《安妮日记》是以犹太小女孩安妮的视角记述二战期间密室里的人的生活实录。安妮原来居住在德国的法兰克福，纳粹兴起后随家人避难到荷兰的阿姆斯特丹。她收到一个日记本作为生日礼物，从此开始写日记。在漫长的25个月内，她用她的笔，用她要做个作家的梦想，刻录下顶楼内每一天的事情和自己的成长，面对战争、反犹太人主义，思考与父母的关系、自然、性、上帝、宗教等等问题。

本书是《安妮日记》一书的缩略本，但不减精华。书后还有贴近小读者的学习与生活的论述题目，让最不爱思考的你也能拥有轻松而珍贵的阅读经历。

晃悠、闪亮、帕克托利亚、油炸肉饼、提伯、裤衩男孩是六个外星球的朋友。有一天，他们乘坐“爱学乐”号宇宙飞船抵达了宇宙的旅游胜地——地球。为了了解地球他们阅读了荟萃人类历史文化精华的文学经典。他们不仅被地球人的文化素养深深感染，并且开始为其他的朋友来解读这些经典……

现在就开始悦读吧！

本书是这些文学经典之《安妮日记》一书。阅读本书，感受犹太少女安妮与世隔绝的两年密室生活。

Part 1 先睹为快

 漫画解读

 故事梗概

 一目了然

Part 2 悦读时间

 第一章 你好，吉蒂

 第二章 大人们的争吵

 第三章 外面的世界

 第四章 共同生活的日子

 第五章 战争中盛开的花朵

 第六章 友情和爱情之间

 第七章 我渴望幸福

 后记

Part 3 展开想像的翅膀

 搭上想象的快车

 思考的轨迹

Part 4 参考部分

1942年6月14日 星期日

6月12日星期五。我早晨六点就醒了。今天是我的生日。但是我怕起得太早，爸妈说我不听话，只好躺在被窝里等时间。

快到七点十五分的时候，我再也忍不住了，起身向餐厅跑去。小猫莫杰高兴地欢迎我。我去找爸爸妈妈，和他们打了招呼，就跑到客厅去看大家送我的生日礼物。“你”是我看到的第一份礼物。我好高兴啊！桌子上放着一束玫瑰和几朵芍药花，还有一组拼图玩具、图书券和零用钱。

后来，丽莎找我一起去上学。在课间休息的时候，我把饼干分给同学们吃。

同学们送给我一本书，叫《荷兰的神话与传说》。邻居家的阿姨们还送给我一个拼图玩具、一枚胸针、和一本书。

今天就先写到这里吧。晚安！我们一定会成为好朋友的。

1942年6月20日 星期六

好几天没写日记了。我需要一段时间整理自己的思绪。我从来没有写过日记，也难怪，谁会对一个十三岁女孩儿的想法感兴趣呢。不过，没有关系。我要写我心底里最想说的话，我想把自己最真实的想法写在日记里。

听说过“纸比人有耐心”这句话吗？那天，我无精打采地坐在家里，脑海里突然浮现这句话。

我决定将我的心里话记在有耐心的纸上。除非我找到真正的知心朋友，否则我会一直把日记本当成我的好朋友。

我有深爱我的父母和姐姐；同学大约有三十名，男同学也有很多。大家都想和我成为好朋友，有几个男同学还在教室里拿着小镜子偷偷地看我。在你们的眼中，我是一个无忧无虑的幸福的孩子吧？

但是，我连一个真正的知心朋友都没有。虽然平时和同学们相处得很融洽，但也仅此而已。我只是和大家聊一聊日常发生的事情，从来没有敞开自己的内心。所以，我需要一个日记本，可以无所顾忌地抒发我的内心。我要把你当成最好的心灵朋友，就叫你“吉蒂”吧。

我先简单讲讲我的成长经历吧。我的爸爸是这个世界上最棒的人。他在三十六岁的时候和当时年仅二十六岁的妈妈结婚了。我和姐姐玛吉都出生于德国的法兰克福，她是1926年出生的，我生于1929年6月12日。

我们家族都是犹太人。在1933年，因爸爸的工作关系，全家从德国移居到荷兰。而留在德国的亲戚却在希特勒纳粹政策的统治下，过着动荡不安的生活。在1938年犹太人受尽各种迫害时，我的两个舅舅就亡命到了美国，我的外祖母也来到我们家里。

1940年5月，我们告别了幸福的生活，等待我们的是漫长而艰难的日子。先是战争，然后是德国纳粹入侵。犹太人的苦难是从那个时候开始的。针对犹太人实施的专制法律接二连三地出台，我们被禁止自由出行了。

犹太人必须胸前佩戴一颗黄星，就连电车和自家的汽车也不能乘坐；而且，只许在下午三点到五点之间，才能去指定的“犹太人商店”买东西；晚上八点以后不许上街，不能出入电影院、竞技场等娱乐场所，也不能到基督徒家中；我们只能上犹太人的学校。除了这些之外，对我们的禁令数不胜数。

我们彻底失去了自由。不过，暂时还可以忍受。

外祖母在1942年1月去世了。但是，她的样子依然清晰地印在我的心里。没有人会知道，我有多爱她。

1934年我进入蒙特梭利幼儿园。小学也是在那里上的。

P20-25

童年阅读，娱乐第一

将经典作品通俗化和流行化，是文艺表现中的常态。比如把古典音乐改编成轻音乐，或是换由流行唱法来演绎。好处是既不丢掉传统精髓，又不仅仅是单一形式的传旧，能够大大拓宽作品的传世之路。

对原著文字进行压缩提炼，再配上大量风趣的插图，是这套书的特色。它有个显而易见的好处，就是更易于被小读者接受。他们会为那些彩绘华丽的图画引指而来；他们可以无视文本背后深邃的故事，只从欣赏插图的角度捧起它。这套书会巧妙地藏起原著的神骨，展现温和讨喜的一面和孩子交朋友，使他们的心不能不为之欢动。

当然也有代价，文字上的取舍，肯定会有损原著的艺术特色。不过可以这样看：如果孩子喜欢这种变通，能够带着兴趣把书读完，就好过逃避——绵长的原著常常让儿童头疼，尤其是年龄较小的孩子。我个人觉得，孩子最初的游戏心态是培养其一生读书习惯的契机，是应当被珍视和保护的。

作为一套“会思考的文学书”，真正“会思考的”当然不是图书，而是小读者。他们需要针对书里的各种问题进行思考，然后说出自己的想法。看起来这些问题都是非常具有典型性的，不过后面提供的答案，并没有标榜自己绝对正确，而是很有感召力地启发小读者继续思考，希望每个敢于寻找答案的孩子都能获得一种成就感。

——著名儿童文学作家孙幼军