《好孩子的成功99%靠妈妈的鼓励》这是一本教养书，更是爱的实践艺术。从小，Kevin（吴季衡）就是个典型的乖宝宝，考试常拿一百分，是不太需要担心的好学生；Jason（吴季刚）则是不爱念书，只喜欢娃娃与艺术，不太愿意接受传统规范。为了让孩子能在活出自我价值的环境下成长，作者陈美云女士独自带着两个孩子到美国、加拿大念书。而后，Kevin直升美国名校约翰霍普金斯大学，双修国际关系与经济学，又拿到日本早稻田大学企管硕士；Jason（吴季刚）走的是另一条完全不同的道路，因为美国第一夫人米歇尔穿着他所设计的服装参加就职典礼，而成为台湾之光，成为世界知名设计师。面对两个个性截然不同的孩子，身为妈妈的陈美云女士，是如何看待这件事？在孩子的成长过程中，又是如何适才适性，加以引导？其间的不确定和挣扎心情又是如何呢？这是一位妈妈长达十多年的教育实验，过程与甘苦值得所有父母参考。

《好孩子的成功99%靠妈妈的鼓励》由陈美云编著。比孩子的成功更令人动容的，是教育路上的挫折与挣扎。父母的职责便是发现孩子的特质，让他们能拥有梦想的一片天。

吴季刚说， 每个故事都要有一位英雄，一个好人和坏人，这样故事才会精彩。妈妈陈美云就是他们故事里的“英雄”，从小品学兼优的哥哥吴季衡就是“好人”，而那个“坏人”——古灵精怪的捣蛋鬼就是自己。季衡是长子，个性内敛怕生，吴妈妈并没有强迫他改变本性，反而认为沉稳也是一种特质，悉心培养，后来成功地将他培养为企业家；季刚虽然是男孩子，却爱玩洋娃娃，这让吴妈妈饱受异样眼光，但她却看出孩子的天赋，打破传统教育理念，将他培养成全球顶尖时装设计师，他更被誉为“华人之光”。

吴妈妈不认为自己是“英雄”，她说父母能给孩子真正的爱，是让孩子在每个阶段都能发现、接纳自己，并让天赋发光。

正确的教养应从“观察”开始，用爱与鼓励开发孩子的天赋。

前言 美国第一夫人米歇尔穿上季刚设计的礼服

第1章 爱的实践艺术

 花时间观察孩子

 最适合的才是最好

 是孩子难带吗？

 生命的美妙在于独特

 教养方式要随时调整

 过夜、暑期活动，训练独立个性

 自己搭飞机到美国

 用爱联结孩子的天赋

 别受限于传统价值观

 当天分碰上现实环境

 用鼓励的教导方式

 课外学习要Have Funl

 好动男孩也能安静弹琴

 适时“放水”，解除学习压力警报

 语言学习要生活化

 一定要让孩子学会游泳

 打造正向成长的环境

 自己投票给自己

 忧心两个孩子的未来

 “爱的实践艺术”思维：救出孩子的天赋

第2章 掌握教养时机，播下观念的种子

 学习的本分：有始有终

 坚持孩子回台参加期末考试

 适应国外教学方式4l

 移民，不是把孩子丢出去

 亲子沟通之道：用说服代替命令

 拒读穿制服的学校、

 学习面试礼仪的机会

 季刚对主考官的提问

 妈妈，你要我做哪一国人？

 只跟两兄弟讲中文

 感冒就是不能到校上课

 我们可以把台北的家搬来吗？

 外国家教教我们的三堂课

 差点误把家教辞退

 孩子被欺负了，怎么办？

 分享，让人生更美好

 加拿大的文艺生活

 不忘饮水思源

 以两个孩子为荣

 主动对人付出关心

 “掌握教养时机”思维：趁早播下观念的“种子”

第3章 放手，教出孩子的生存力

 做孩子梦想的协助者

 从接纳兴趣到培养天赋

 不能以貌取人

 季刚的小生意

 我要自己做生意86

 从上当受骗中学到经验

 学习别怕做白工

 获得纸黏土认证

 把人生画布的笔交给孩子

 不想念医学院

 成就孩子的快乐

 我的期待VS孩子的选择

 与孩子的五个约定

 期待落空后的尊重

 迟来的毕业证书

 培养能在全球舞台生存的孩子

 别保护过头了！

 训练孩子走出去的胆识

 学会两种以上语言

 “放手，教出孩子的生存力”思维：勇于自我挑战，更有竞争力

第4章 信任与爱，创造与孩子

 的紧密连接

 跟上孩子的成长速度

 认真执行语言学习目标

 终于会用英文争取自身权利

 穿越时差的情书

 三票听我这一票

 写信维系夫妻情感

 从情书到家书

 重回职场

 新时代蚂妈要好好爱自己

 因为你是家人

 处理情绪不要穷追猛打

 多了一个家人

 爱的控球后卫

 创造家族间的联结

 经营公平的爱

 用行动表示公平

 手足是人生支持的力量

 “创造与孩子的紧密联结”思维：

 信任与爱是关键

第5章 爱的是非选择题

 移民到底好不好？何时是送孩子出去的好时机？

 选择保姆，有没有什么建议？

 孩子功课需要人盯，我们每天轮流陪他做功课，这样对吗？

 快乐是童年的权利，人情世故长大后再教就好。

 如何教出有气质的孩子？

 青春期的孩子要特别读男校或女校吗？要如何了解孩子的交友状况呢？

 孩子在学校被欺负了，如何处理？

 孩子哭闹时，可不可以打？

 怎么创造亲子的亲密感？

 如何做一个好妈妈？

 全职妈妈需要打扮自己吗？

 孩子谈恋爱的对象我不喜欢，想反对到底。

 该怎么为孩子选择最好的学校？

 孩子想念职业技术大学，不想念普通大学，这样好吗？

 孩子想读的专业很冷门，怕他毕业后；将来找不到工作。

 孩子想去打工，好吗？

 孩子喜欢打电玩，太过爱漂亮，但我认为不好，禁止他这么做。

给妈妈的话

采访后记

花时间观察孩子

同一对父母、同一个屋檐下长大的手足，个性常是截然不同，很多心理学研究也得出类似结论。从季衡与季刚两兄弟身上，’我很早就印证了这一结论。

季刚未满2岁叶，有次两兄弟趁我在忙；跑到浴室大玩特玩，弄得到处都是水，墙壁、地板全都湿答答的。我决心要处罚他们的调皮，因为保持整洁是我很重视的生活教育之一。

虽然，我算是开放的母亲，很愿意让他们尝试新事物，但非常重视两人的规矩。我认为，孩子的生活教育与知识教育同样重要。父母要像玉匠，孩子还小时就要慢慢雕琢，这样孩子才能养成良好的生活习惯。

有些规定我一定要他们遵守，例如，不能跳床；起床后要把棉被折好；上完厕所，要尊重下一个使用者，保持马桶、洗手台的干净，而且擦手纸要留下来，等晾干后，我会回收再利用，拿去擦地。

所以，当我看到浴室地板上的水时，我脸色一沉，不发一语，把浴室门拉起来，从外头上锁。兄弟俩知道大祸临头，不敢再玩，安静地坐在里面。过了十几分钟，他们意识到，这次妈妈很生气，没打算那么快原谅他们，于是季衡开始哭着说：“我下次不敢了！”

我其实没走远，一直坐在外头，隔着门听两人的动静。

原本以为季刚会跟着哭，两兄弟合奏二重唱。出乎意料，这位老兄竟然没出声，见哥哥哭得伤心，还老神在在安慰哥哥：“不用哭啦！妈妈等一下就会放我们出去。”说完，再去打开水龙头，玩了一下水，才回来坐在哥哥身旁。

要不是我还在气头上，准会被两人的对话逗笑。面对相同的情境，两人反应大不同，这是天生的个性使然。

事实上，他们两人连吃东西的习惯也不相同。

为了让孩子的营养均衡，我会把每餐烹调的菜色，依照他们的食量，摆放在同一个餐盘里，规定他们要全部吃完，不够可以再加，但不能挑掉盘中不想吃的食物。这时，季衡总会先吃他觉得难吃的食物，把好吃的留到最后。季刚则相反，一定从喜欢的开始吃。比如，小时候两人都喜欢吃肉，弟弟一定会把肉吃完，他吃东西的速度又比哥哥快，吃完自己盘内所有食物后，他的眼睛就会骨碌碌转，望向哥哥盘中的肉。

“哥哥，你不要吃这个啊？我帮你吃！”一说完，他手疾眼快地夹起哥哥盘中的肉，放入嘴里，津津有味咀嚼最后一口美味。

哥哥反应不过来，只能眼睁睁看着喜欢的食物被弟弟一口吃掉，气得说：“我不是不要吃，我是把最好吃的留到最后。”最适合的才是最好

从吃饭、日常生活细节，我明显感受到两兄弟个性的不同，到了幼儿园阶段，我更观察出两个孩子不同的人格特质。

老大读的是中规中矩的幼儿园，园内有人工草皮，每天整齐出门，干净回家，一进门就学写字、读书，所以他写得一手好字。

弟弟与哥哥相差2岁3个月。3岁半时，他发现哥哥可以去上学，也吵着要去。我告诉他他年纪太小，要再等一年，他竟然回我：“妈妈，你不公平，只让哥哥念书，不让我念！”

我跟先生讨论后，觉得让他上学亦无不可，于是带他去参观哥哥就读的幼儿园，看完后，他皱着眉说不喜欢这个学校。

我原先打算让两人读同一所幼儿园，方便接送。

“为什么不喜欢？、”我问他。

“这个学校不好玩！”他摇摇头。

两个孩子，两种性格；我很早就发现两兄弟的个性大不同。

说实话，我也不知道他的“不好玩”是什么意思，可能是哥哥的学校要穿得干干净净、整整齐齐，他不喜欢吧！

正当我烦恼着要为他选读哪所幼儿园时，有位朋友告诉我，汐止(位于中国“台湾”新北市的市辖区)有一家新的森林幼儿园，建议我带孩子去看看，当时的校长李萍是中国“台湾”人本教育的代表人物。

我直觉这是适合季刚的学校，应该不会让他觉得“不好玩”。我带他去逛了一圈，他马上开心地跟我说：“哇！妈妈，我爱死了！我好喜欢这里，我要上学。”  这间幼儿园就像一座森林，可以让孩子玩得不亦乐乎，里头每个孩子看起来都很开心。学校里有鸡、鸭、兔子、狗等小动物与孩子为伴，校园后头的小山坡上有挂在树上的绳子秋千，孩子可以自由地荡来荡去。孩子在校园内穿着拖鞋玩乐，全身玩得脏兮兮也没有人会管，为此，我每天得帮季刚准备两套衣服替换。P3-5

为陈美云女士第一本书写序，是使命，是荣幸，更多的是忐忑，虽爱舞文，却有难以下笔的困窘，但是荆命不敢违，只好勉力而试。

2011年某天，吴妈妈告知有人找她出书，谈子女养育，询问我的意见。直觉反应，望子女成龙凤是天下父母共同的期望，只是方法不同，方式各异而已。吴季衡(Kevin)只有一个，吴季刚(Jason)无法复制，天、地、人各项因素皆有差异，经验不易传递，还是藏拙吧！

此后，她常受邀与学校老师、学生家长分享亲子议题，得到很多正面反响，见证亲子关系改善而乐在其中，吴妈妈心中整理教养孩子的吉光片羽、留作纪念的愿望再度浮现。因缘巧合，2011年天下文化提出企划，林静宜小姐与吴妈妈相谈合拍，出书计划定案。起初配合顺畅，谁料到公司新创事业，吴妈妈再挑大梁，访谈时断时续，新书出版遥遥无期。

这些变量，因为季刚今年(2014年)将回台参加3月的台北市北区扶轮社55周年社庆而明朗，出版时间终于确定。

吴妈妈与静宜小姐说写俱佳，通读原稿，生活的轨迹、移民的点滴，再度汇集呈现，历历有如昨日。一念之间的选择，衍生无数的辛酸、惊喜、挫折、欢喜、失落、收获，这些回忆成为人生故事，生命乐章。

对我来说刻骨铭心的感受，就是1993年9月24日，在温哥华大略安顿，隔天要返回“台湾”。那天晚上，吴妈妈心情复杂，我则辗转难眠，夜深入静徘徊在季衡、季刚卧房之间，凝视他们童稚脸庞，异国他乡，间隔万里，心中难舍，不禁潸然泪下，至今难以忘怀，却是我的秘密。

这本书补足了季衡、季刚成长过程中我的缺课，知晓“陈宝钏”(我给吴妈妈的昵称)母兼父职的辛勤伟大，了解儿子适应环境的勇敢毅力。

重新审视丈夫、父亲的角色与责任，我与儿子们虽聚少离多，但情感深厚，总在适当时机引导他们做人：一、感恩惜福；二、守诺负责；三、赤子之心。我是个幸运者，有祖先的庇佑，父母、岳父母的栽培，兄姐朋友的关怀，祥圃伙伴的协助，造就季刚成名为吴家添彩，季衡、筱惠陪伴身旁延续理念的实现，但最重要的是陈美云，这位我在18岁就决定互相依靠并牵手一生的人，由同学、情人进而夫妻、伙伴，她善待家人、相夫、教子、创业……内外兼备。她容忍我的好奇、冒险、任性、急躁、不离不弃，她是我生命的贵人、生活的导师，是我们家的珍宝，随着岁月增辉。

谨以喜悦感恩心情祝贺新书出版，野人献曝，期望对父母们思考快乐童年，多元教育提供浅薄之见，如有谬论，敬请包容见谅。

季衡曾问我：“教养书有用吗？每个人都不一样，教大家复制出第二个季刚，或是下一个季衡，没什么意义。”

他所言甚是。我跟季衡是同辈人，一开始就没打算写一本教养手册或法则，在这本书里，我们想表达的是，教养的根本是要让孩子天赋自由。因此，以第一人称叙事，写出一位母亲因为小儿子出色的天赋不符合当年社会主流价值，从内心挣扎到反思社会价值观，决心打破传统框架，自己改变了，最后也教出两个能够做自己的孩子的故事。

人生有酸甜苦辣，每个人的比例不同，但只要能够做自己，快乐会让一个人变得正向思考，碰到再辛苦、心酸的挑战，总能想法子度过，享受人生。在季刚自创品牌的过程中、开创事业的实践里，都能见到这样的成果。

采访吴妈妈时，有个问题常浮现在我的脑海，若没有吴妈妈，会有华人之光吴季刚吗？开始动笔后，第二个浮现的问题是，如果吴妈妈的另一半不是吴爸爸，第一个小孩不是季衡，能够教养出吴季刚吗？

我从这家人身上观察到，成功的教养是要用一个“家”的力量，好好经营夫妻与亲子关系，缺一不可。吴妈妈扮演了“爱的控球后卫”角色，细腻地让爱在家庭流动。季刚成名后，她要小儿子打电话谢谢哥哥：“因为不太需要我们操心，我们才能将心力放在你身上，给你足够的资源，成就你的天赋。”

初稿完成后，我和这家人共同看稿。

吴爸爸虽然一开始不赞同吴妈妈出书，但却从初稿到定稿，细细看了好几遍(媲美专业编辑)，改正并还原时空背景。也是因为吴爸爸，吴妈妈改变观念，接纳小儿子喜欢收藏娃娃的兴趣，以及放手让一路是资优生的大儿子转离医学院预科。如果没有这位睿智的支持者，两兄弟不会有如此精彩的人生。

书中主角之一季衡，除了看自己的那部分稿子，也帮另一位主角弟弟季刚把关，补充说明遗漏之处，手足情深。

我印象深刻的是，季衡诉说季刚刚到纽约读大学，他开车去找弟弟，两兄弟谈论未来。他知道弟弟会长住国外，作为兄长，当下决定毕业后回到亚洲，“我们两人总要有一位离父母近一点。”他笑着说。

我不知他是否动过要留在美国发展的念头，我没问出口，因为觉得答案不重要了！他最后选择回到“台湾”，努力耕耘“从产地到餐桌”的绿色梦想，同时又陪在父母身旁。

这不仅是一本教养书，更是一个家庭经营爱的故事，值得大家细细品味。

在生活中如何鼓励、帮助孩子一直是很多父母关心的问题。这本书为如何培养优秀子女指明了一条路，是新手父母必读的完美手册。季衡与季刚有了这样一位开明并具有前瞻性眼光的母亲，无疑是幸福而快乐的。

戴东 中国教育家联盟副主席、国际家庭教育行业协会会长

鼓励是一种教育智慧，能给孩子的一生带来滋养，会让孩子积极向上，充满自信，情绪平和且心理健康。作者陈美云，一位自称平凡的女性，就是用鼓励教育缔造出了卓越母亲的教育角色，她给了今天中国多数妈妈上了一堂实效家庭教育课。

张健 劳动部家庭教育指导师培训专家