有这样一则故事，管仲与鲍叔牙做了三次生意，分利润时，管仲每次都多拿。有人说他很自私，鲍叔牙说这是因为他家里穷。后来管仲做了三次官，三次都被辞退了，有人说他不会做官，鲍叔牙又为他打圆场，说他没有机遇。管仲还打了三次仗，三次都临阵脱逃，有人说他是胆小鬼，鲍叔牙说，他怎么是胆小鬼，他是为了尽孝，家里有一位80岁的老母亲，他死了，老母亲怎么办？所以有人说，在鲍叔牙的面前，管仲没法不变成圣人。在鲍叔牙信任的眼光下，管仲最终变成了圣人。可见，信任的力量实在是太强大了。
听到许多老师谈起现在的学生就感到头痛：家庭条件好了，学习习惯差了，独生子女的骄纵、不服管教等等。其实，不管以前还是现在，青少年的成长都要经历从他律逐步进入自律的过程，现在的孩子生活在信息社会，比以前的孩子有更强的自我保护的意识，更加迫切地需要老师的肯定。“人之初，性本善”，青少年的精神状态，与老师对他的评价密切相关，老师的信任与表扬，可以把学生的精神状态激发到最佳状态，相反，老师的淡漠与猜疑，也可能会让一个孩子的情绪跌落到低谷，一落干丈。
教师对学生要有起码的信任，相信他们能够转化，能够进步；相信他们都喜欢美好的事物。当老师的信任一旦被学生接受，就可以对他们自身产生巨大的动力，催他们自我修正自己的生活轨道，沿着教育者期望的方向努力，这比老师的苦口婆心、开导、说教、规范、惩罚要有效得多。信任与高期望就是“无为”教育的深刻本质。“无为”教育艺术展现的是教育者导演的以学生为主体的自我教育。在无形无象、但有声有色的无为教育中：学生的自主意识会大大增强，身心健康水平、智慧和悟性都会有新的提高。
一个女孩初学小提琴，琴声如同锯木头，父母不愿听。孩子一气之下跑到幽静的树林中学练。突然，她听到一位老人的赞许，她说：“我的耳朵聋了，什么也听不见，只感觉你拉得不错！”小女孩受到鼓励，于是每天都至U树林里为老人拉琴。每奏完一曲，老人都鼓励她说：“谢谢，拉得真不错！”终于有一天，家长惊异地发现了女儿优美的琴声，忙问是什么名师指点。这时，女孩才知道，林中的老人是著名的器乐教授，而且她的听力一直很好。
且先不说这位老人是否真的在专业上有很高的造诣，但她绝对是一名高明的教育者，她装耳聋，却成功地引导一个孩子走向了自信。她认真地倾听孩子的琴声，对孩子不断鼓励，虽没有具体施教琴艺，又没任何说教，但却给了孩子动力和智慧。女孩每天为“残疾”孤寂的老人拉琴，从中悟到艺术的价值和魅力，琴德、琴艺都得到升华。这个传奇故事蕴涵着丰富的教育哲理。
常言道：信心是成功的前提，世界上的每一个成功者，必定是绝对地相信自己，古人说：“哀莫大于心死，而人死亦次之。”一个没有脊梁骨的人，要站得笔直是不可能的，一个人的自信完全消失的时候，也只会什么事都做不成。在很多时候，对待一个调皮厌学的学生，有些教师常用的是老三招：一训二罚三请家长。但往往收效甚微，甚至最后使得学生更加肆无忌惮。举一个真实的例子：有一位初一时转来的学生，他在原来的学校结交了一些不好的同伴，纪律散漫，习惯较差。不久新班主任马老师领教了这位学生的厉害，开学不到一个月，他就与初二的一位同学发生摩擦，结果纠集了一帮人围攻初二的学生，此事闹得沸沸扬扬。平日的自习和午休他也是有名的“老大”。刚开始的时候马老师也不断地批评，找家长，但不见起色，老师的心情也被弄得很乱，感觉自己真的很无能，总是在不停地被动收拾残局。等自己冷静下来，她认真分析了这个孩子：他有良好的家庭背景，父母都是副教授，对他的要求很高，有时恨铁不成钢，孩子感到没有亲情；他虽然急躁好斗，但他有着一股义气，同学们也都欣赏；他虽然一再违反纪律，但对于老师交给的任务，都完成得相当漂亮……
一天，班主任马老师利用班会时间说了一段话：“我们班上的男同学很多，我一直想找一位合适的男班长，我希望这位班长具有以下特点：一、热爱班级，有责任心；二、有正义感，具有一定的威信；三、有上进心。你们有没有合适的人选？”同学们七嘴八舌地提出候选人名单，马老师自己也举起手：“老师也提一个名：×××。”那个孩子吃了一惊，同学们也一下愣住了，他们都知道，平日哪个班干部都管不了他，违反纪律最多的也是他。那个孩子连忙说：“老师，我不行。”马老师笑着说：“我觉得你有责任心、很义气，自尊心强又上进，你一定行。”孩子惭愧地说：“我经常违反纪律，学习成绩也不好，我还不够资格当班长。”“你在运动会上积极的状态让老师看到了你不服输的劲头，你组织同学们拔河的时候让老师欣赏到你的威信与魅力，你在大扫除的时候、布置班级晚会的时候，老师和同学们都看到了你是个热心、负责的好学生……”马老师的话音刚落，同学们就都为那位学生鼓起掌来，“你行，一定行。”这时，老师分明看到了那位学生眼中的晶莹泪花。最终，那位学生承担起维持班级午休纪律的任务。从那时起，这个班令人头疼的午休纪律问题解决了，此后一直得到学校的肯定。也是从那时起，孩子像是变了一个人，个人的毛病明显减少，干工作积极努力，学习也认真许多。马老师感觉到，他是在用实际行动来证明自己会是一位真正合格的班长。
让我们想想教育家们的告诫吧：“你的鞭子底下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”有时，过多的惩罚会使学生从良心的责备中解脱出来，把孩子推向另一个极端，为了孩子的真正发展，为了孩子真正的未来，请你最大限度地理解、善待孩子，信任他们，如果说一定要用金钱来衡量价值的话，请记住“万物有价，信任无价”。P13-15