什么是教育?教育是发展人的生命、生存、生活，引领人类文明进步的社会活动过程。人类存在的一切危机都可以在教育危机中找到根源。教育危机的根源体现在教育价值流失和教育异化人类。人类需要构建共同价值，教育需要回归“教真育爱”的价值本真。人类共同价值的基础是教育价值，国家和民族的共同价值基础仍然是教育价值。教育价值高于一切价值。人类社会的一切价值都是人的主体价值的外化。政治价值、经济价值、文化价值、社会价值都是人创造的价值。教育创造了人的价值，教育使人成为有价值的人，成为幸福的人。教育使人自由全面发展，使人享有充分的权利和肩负应有的责任，使国家和民族实现民主、自由和法制，使人类和谐、文明、进步。罗崇敏主编的《生命生存生活》是《生命生存生活读本丛书》之一。

我们根据不同阶层和职业的特点和需要编撰出版《生命生存生活读本丛书》的良好愿望和价值追求，在于回归人类教育的本真，消除人类教育危机，构建人的主体价值，培养人类科学的信仰，促进人类的文明进步和安康幸福。我们深知这一良好宿愿和价值追求是否得以实现，靠的是人们对“三生教育”的认知、探讨和实践的客观实际，而并非丛书编写者的主观动机。我们衷心希望“三生教育”的认知者、实践者、探索者，即国内外各阶层人士和人民大众对丛书的编撰出版不吝赐教，尽力斧正。让我们同心协力，开拓进取，为发展“三生教育”——人类共同的事业而奋斗。罗崇敏主编的《生命生存生活》是《生命生存生活读本丛书》之一。

一、理解生命

 1．探索生命

 2．生命的属性

 3．领导干部的生命态度

二、珍惜自己的生命

 4．受之父母，珍爱自我

 5．身心健康，生命多彩

 6．风雨人生，顽强拼搏

 7．珍惜光阴，拓展生命

三、热爱百姓的生命

 8．人民生命，高于一切

 9．敬畏百姓，以人为本

 10．生命无价，不离不弃

 11．心怀爱民，践行宗旨

四、超越小我的生命

 12．舍生忘死，舍己救人

 13．生命不息，燃烧不止

 14．无私奉献，生命升华

 15．凤凰涅槃，精彩生命

一、理解生存

 16．生存的内涵

 17．领导干部的生存意义

 18．领导干部的生存态度

二、积蓄生存内力

 19．修炼自我，才华出众

 20．终身学习，提高素质

 21．改造自我，与时俱进

 22．宽恕礼让，虚怀若谷

三、拓展生存能力

 23．理想坚定，忠诚无悔

 24．慎用权力，独善其身

 25．慎言慎行，自律自戒

 26．高调做事，低调做人

 27．尽职尽责，敢于担当

四、迎战生存逆境

 28．自强不息，爱拼才赢

 29．不惧逆境，勇敢面对

 30．藐视挫折，风雨彩虹

 31．调适心理，阳光应对

一、理解生活

 32．生活的内涵

 33．领导干部生活作风建设的意义

 34．领导干部的生活态度

二、幸福的家庭生活

 35．和谐婚姻，用心经营

 36．关爱子女，教子有方

 37．孝敬父母，感念亲情

 38．念亲济友，不徇私情

三、精彩的职场生活

 39．享受工作，成就人生

 40．乐观向上，锲而不舍

 41．学会分享，幸福无限

 42．追求卓越，自我实现

 43．塑造形象，展示魅力

四、健康的社会生活

 44．修养自身，过好三关

 45．情趣高雅，怡情养性

 46．灵性处世，智慧生活

 47．脱离低级，提升品位