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| 书名 | 怎样进行语文教育研究/京港语文教育研究前沿丛书 |
| 分类 | |
| 作者 | 谢锡金 |
| 出版社 | 北京师范大学出版社 |
| 下载 |  |
| 简介 | 编辑推荐 中国语文教育应该借助跨学科的知识，发展研究的方法，需要结合语言学、心理学、认知心理学、社会语言学等多个学科，发展语文教育的理论与实践。选择和使用合宜的研究方法则是非常重要的环节。香港大学教育学院开展中国语文教育研究方法的实践超过二十年，现整理出版成书，书中所涉及的研究方法，都是经过作者实践过的，虽然无法展示全部，读者可以通过案例出处了解详细过程。 谢锡金专著的《怎样进行语文教育研究》选择语文教与学研究领域中经常用到的一些研究方法：个案研究、内省研究、内容分析、文本分析、调查研究、实验研究、行动研究、课堂教学研究以及叙事探究等进行介绍。 内容推荐 中国语文教育应该借助跨学科的知识，发展研究的方法，需要结合语言学、心理学、认知心理学、社会语言学等多个学科，发展语文教育的理论与实践。选择和使用合宜的研究方法则是非常重要的环节。香港大学教育学院开展中国语文教育研究方法的实践超过二十年，现整理出版成书，书中所涉及的研究方法，都是经过作者实践过的，虽然无法展示全部，读者可以通过案例出处了解详细过程。 《怎样进行语文教育研究》选择语文教与学研究领域中经常用到的一些研究方法：个案研究、内省研究、内容分析、文本分析、调查研究、实验研究、行动研究、课堂教学研究以及叙事探究等进行介绍。本书没有采用质化、量化的说法来区分每种研究方法，原因之一是这种判断方式更适合描述所搜集的数据的性质，原因之二是每种研究方法都有其探究和解决问题的特殊角度及限制，很多情况下，需要量化和质化的数据互相配合使用。 谢锡金专著的《怎样进行语文教育研究》并未涉及专业的数据分析方法，如果读者希望得到诸如统计数据分析、文本编码等更详细的技术指导，建议您阅读专门的书籍或寻求相关专业人士的帮助。本书自第三章至第十二章的结构安排为： 方法简介。每章开始以表格的形式对研究方法进行简要说明，希望读者对该方法有初步认识。 具体阐明研究方法。内容包括：简述该研究方法的概念、发展历史以及主要特点；说明该研究方法的主要元素；介绍研究方法的操作过程；信度、效度的考量。 研究举例。每章后面附有一个具体的研究案例，说明该研究方法的使用过程。每个案例都来自笔者的亲身研究实践，希望读者能从中受到启发，了解不同的研究方法探究语文教与学领域内研究问题的具体操作步骤。 研究题目指引。每个研究案例之后，设置“老师也当研究者”专栏，选录教师教学中遇到的问题，以解难形式简述相应的研究过程、期望进一步启发教师的研究热情及观念。 目录 第一章 语文教育研究方法导论 第一节 我应该怎样理解世界 第二节 研究法的范式 第三节 语文教与学研究方法的种类 第二章 如何进行研究 第一节 研究过程 第二节 研究题目、研究问题与研究假设 第三节 回顾文献和文献综述 第四节 搜集数据 第五节 数据分析 第六节 撰写研究报告 第三章 个案研究 第一节 什么是个案研究 第二节 个案研究的类型 第三节 个案研究设计的要素 第四节 数据搜集的方式 第五节 资料分析及策略 第六节 个案研究的效度、信度 第七节 个案研究的优点和限制 第四章 内省研究法（一） 第一节 “内省研究”简介 第二节 大声想 第三节 事后反省 第五章 内省研究法（二） 第一节 影像追忆 第二节 引导幻想 第六章 内容分析 第一节 何谓“内容分析” 第二节 如何进行内容分析 第三节 内容分析测量什么 第四节 内容分析的信度和效度 第七章 文本分析 第一节 文本和文本分析 第二节 文本分析的特征和目的 第三节 文本分析的过程 第四节 扎根理论 第八章 调查研究 第一节 调查研究法简介 第二节 调查研究的步骤：问卷调查 第三节 信度和效度 第九章 实验研究 第一节 什么是实验研究 第二节 实验研究的类型 第三节 信度和效度 第四节 相关度研究 第十章 行动研究 第一节 什么是行动研究 第二节 行动研究的特征 第三节 行动研究的实施步骤 第四节 行动策略 第五节 撰写行动研究报告 第六节 行动研究注意事项 第十一章 课堂教学研究 第一节 什么是课堂教学研究 第二节 课堂教学研究的特征 第三节 实施步骤 第十二章 叙事探究 第一节 “叙事探究”简介 第二节 “叙事探究”的特征 第三节 “叙事探究”的元素及过程 附录 附录一 统计方法及其运用小结／总结表 附录二 准实验研究常用的统计方法及其功能 参考文献 |
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