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书名 0-6岁敏感期决定孩子一生的关键
分类
作者 张振鹏//海韵
出版社 朝华出版社
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简介
编辑推荐

蒙台梭利曾说道:“经历敏感期的孩子,其无助身体正受到一种神圣命令的指挥,其小小心灵也受到鼓舞。”敏感期不仅是孩子学习的关键期,也影响着他们心灵、人格的发展。因此,成人应尊重自然赋予孩子的行为与行动,并提供必要的帮助,以免错失孩子一生仅有一次的特别生命力。

本书将全面系统阐述0-6岁孩子敏感期,并把敏感期教育的科学理念和有效方法传递给新时代千万父母。

内容推荐

本书将在最大程度上向父母展示孩子在各种敏感期的表现,并为父母提供应对孩子敏感期的科学对策。

本书分8章,即孩子的8大敏感期,分别为:语言敏感期、秩序敏感期、感官敏感期、关注细小事物的敏感期、动作敏感期、社会规范敏感期、书写与阅读敏感期、文化敏感期等。在孩子的这些敏感期内,父母应该尽量给孩子鼓励、爱与自由,而不要错失孩子敏感期的教育时机。

有一点需要提醒父母,孩子的敏感期有很多个,每个敏感期出现的时间都不是固定的,而且在同一敏感期中的孩子的表现也不是完全相同的。

目录

第一章 语言敏感期(0~6岁)

 1.语言模仿:词汇的简单重复(0~2.5岁)

 2.匹配:用语言表达感觉(2.5~3岁)

 3.句子表达:语言重复的高级阶段(3~4岁)

 4.诅咒:发现语言的力量(3~4岁)

 5.悄悄话:语言的无声表达(3~4岁)

 6.接电话:你好,再见!(3~4岁)

 7.口吃:语言与思维的合理脱节(3~4岁)

 8.哭泣:表达心中的感受或想法(3~6岁)

第二章 秩序敏感期(O~4岁)

 1.找“主人”:秩序感最初阶段(O~4岁)

 2.“归位”:需要并保护有秩序的环境(0~4岁)

 3.“重来”:事情要符合内心的秩序感(2~4岁)

 4.重复:在秩序中成长的一种方式(2~4岁)

 5.“作对”:执拗地有些“不可理喻”(3~4岁)

 6.不愿洗手:敏感期中的“天然排斥”(3~4岁)

 7.暴力:心理受到伤害的反映(3~4岁)

第三章 感官敏感期(0~6岁)

 1.眼睛:对明暗相间的地方极感兴趣(0~0.5岁)

 2.CD光盘、大头娃娃、镜子、各种形状等:吸引注意力的视觉道具(0~2.5岁)

 3.色彩:对色彩开始产生感觉和认识(3~4岁)

 4.耳朵:喜欢在有声音的环境中(0~2岁)

 5.噪音:在“噪音”中提升听力(3~6岁)

 6.“妈妈腔”:喜欢这种并不幼稚的腔调(0~6岁)

 7.乱吃东西:孩子用口来实现味觉和触觉认知(0~2.5岁)

 8.吃手:练习使用牙齿和舌头(0~6岁)

 9.咬人:无恶意的探索(0~2.5岁)

 10.打人:吸引人的注意,并非爱打人(0~2.5岁)

 11.抓、扔、捏:喜欢“舞动”双手,体验手的功能(0~2.5岁)

 12.玩沙,玩水:非常喜欢玩沙、玩水(O~6岁)

 13.绘画:从“乱画”到“会画”(4~5岁)

 14.音乐:每个孩子都有音乐天赋(4~5岁)

第四章 关注细小事物的敏感期(1.5~4岁)

 1.小线头:捏起小线头扔掉或放到嘴里(1.5~4岁)

 2.头发丝:关注并喜欢收集这些“宝贝”(1.5~4岁)

 3.小蚂蚁:好像能听懂小蚂蚁的悄悄话(1.5~4岁)

 4.小豆子:用两个手指捏小豆子(1.5~4岁)

 5.小花瓣:兴奋地捡凋落的小花瓣、树叶(1.5~4岁)

 6.纸屑:对边角处的纸屑非常感兴趣(1.5~4岁)

 7.小石子:孩子的幸福时光(1.5~4岁)

 8.蜗牛:雨后的无穷乐趣(1.5~4岁)

第五章 动作敏感期(0~6岁)

 1.抓、爬、转、扔:培养孩子的空间意识(0~2.5岁)

 2.插孔:探索“有孔”的空间(2~3岁)  138

 3.捉迷藏:享受空间探索带给自己的乐趣(2~4岁)

 4.垒高:建立孩子对三维空间的感觉(3~4岁)

 5.剪、贴、涂:有意识地使用一些工具(3~4岁)

 6.行走(1):对带“坡”曲地方感兴趣(7、8个月~2岁以上)

 7.行走(2):哪里不平走哪里(1~2.5岁)

 8.玩具:促进动作的发展,锻炼灵巧性(0~4岁)

 9.游戏:让动作变得更灵活、轻巧(0~4岁)

第六章 社会规范敏感期(0~6岁)

 1.自我意识的敏感期:喜欢说“不”(2~3岁)

 2.藏、占有欲:表现为“偷”东西(3~4岁)

 3.交换、支配物品:拉开他人际关系的大幕(3~5岁)

 4.抢玩具:用争抢来演绎喜欢(3~4岁)

 5.安全感:孩子的正常心理需要(3~4岁)

 6.性别敏感期:关注自己与他人的身体(4~5岁)

 7.出生:“我是从哪里来的?”(4~5岁)

 8.追求完美:对事物挑剔,对自己要求高(3~4岁)

 9.“我要结婚”:孩子婚姻意识的萌发(4~6岁)

 10.偶像崇拜:身份确认敏感期(4~5岁)

 11.黏人:开始表达情感,关注父母是否爱他(4~5岁)

 12.爱哭:用哭泣来表达内心的委屈(4~5岁)

 13.“我要做”:表达做事的意愿(5~6岁)

 14.遵守规则:建立自身的规则意识(5~6岁)

 15.讲权利,要求平等:了解并维护基本权利(5~6岁)

第七章 书写与阅读敏感期(3.5~5.5岁)

 1.书写:乱画文字符号就是写字(3.5~4.5岁)

 2.“墨宝”:簧奋地展示自己的能力(3.5~4.5岁)

 3.阅读:喜欢认字,对阅读乐此不疲(4.5~5.5岁)

 4.阅读兴趣:读书不重数量而重共趣(4.5~5.5岁)

 5.阅读游戏:用游戏表现故事的构思(4.5~5.5岁)

 6.阅读经典:不会感觉经典难读(4.5~5.5岁)

第八章 文化敏感期(6岁以上)

 1.探究:对事物奥秘有强烈的探究需求(6岁以上)

 2.文化知识:喜欢历史、地理、自然等各种文化知识(6岁以上)

 3.中国文化:一生都从博大精深的中国文化中受益(6岁以上)

 4.西方文化:喜欢探索他想知道的西方文化(6岁以上)

 5.“写作”:自由表达自己的想法、心声(6岁以上)

 6.数学:迷恋加减法,探索数字间的关系(6岁左右)

试读章节

1.语言模仿:词汇的简单重复(0~2.5岁)

身边小故事

故事1:

星期天中午,1岁零4个月的儿子正坐在客厅的地板上玩耍,妈妈则在厨房做饭。突然,儿子大声叫:“妈妈!”妈妈听到后,“哎”了一声,赶紧从厨房里跑到客厅里,问到:“宝贝儿,怎么了?”儿子看到妈妈,什么也没说,只是冲妈妈傻呵呵地笑了笑。

看到儿子没什么事,妈妈又赶紧回到厨房继续做饭。两三分钟后,儿子又喊上了:“妈妈!”妈妈赶紧答应:“哎!”接着就又跑到客厅,看儿子是否有什么事。结果,儿子跟刚才一样,冲着妈妈傻呵呵地笑。

妈妈又回到厨房……就这样反复好几次,这位妈妈有点纳闷:儿子这是怎么了?有什么问题吗?

故事2:

一位母亲曾这样讲述道:

有一阵子,两岁的女儿每天晚上都要不断地说几个词,像“淘气”、“小坏蛋”“想吃什么”等等,因为我知道这是孩子敏感期的一种必然表现,所以也没制止他,而是想随她去。

一天晚上,女儿又在没完没了地说“淘气”“小坏蛋”等等,都是自言自语,而且一边说,一边还冲着我坏笑。于是,我就问女儿:“你为什么老说这样的话呢?”女儿说:“你说的!”这句话一出来,我一下子意识到了,原来这些话是我在平时说给女儿的。我在对女儿说这些话的时候,有一种幸福感,但这些话确实不太优美。

当时我就想,谁让她妈妈先说了这些不优美的语言呢?女儿说就说吧!从那以后,我对女儿再说话时,就会注意说一些比较优美的话,像“好宝宝”“乖”“真听话”“真好看”等等。果然,几天后,女儿嘴里的话也换成了这些优美的语言。

敏感期分析

当1岁多的孩子发现一个词语能与一件事物相匹配时,他就会不断地重复进行这样的匹配。比如,当孩子发现自己喊“妈妈”时,就会有一个“哎”的声音作回应。于是,他就能感受到一种喜悦,从而不断地喊“妈妈”,然后就从“妈妈”“哎”的一叫一应中连续地感受这种喜悦。其实,这就是孩子语言敏感期的早期表现。

当然,孩子还会模仿某个词或某些词,这些词或好或坏,但在孩子眼里并没有好坏之分,不过,作为父母,还是尽量在孩子耳边说一些优美的语言。这样,孩子模仿出来的词,也是优美的。

引导小妙招

1.认识孩子语言模仿三阶段

刚刚出生的孩子就像一张纯净的白纸,这张白纸将随着孩子的成长而变得五彩斑斓。其实,宝宝早在婴儿时期,就具备了惊人的语言模仿能力。这种模仿分为三个阶段:一是对声音作出反应阶段,二是模仿发音阶段,三是用语言表达思想阶段。父母应该针对这三个阶段的不同特点对孩子多加引导,从而让孩子的语言模仿能力迅速发展。

在第一个阶段,尽管孩子听不懂,但父母也应该多与孩子交流,给孩子有声的玩具,孩子就会发出“咿咿呀呀”的声音;第二个阶段,孩子对周围的声音会更加敏感,常常会模仿,这时父母就应该帮孩子练习发音,让他模仿发音,进行模仿语言积累;第三个阶段,孩子可以用语言表达思想,父母除了与孩子多交流,还应该通过模拟自然界的声音来训练孩子的联想力,比如,可以教孩子模拟“哗啦哗啦”的流水声,或是“轰隆轰隆”的打雷声等。关于这些,在本书后面还会有比较详细的论述。

2.面对重复喊“妈妈”的孩子不要生气  前面已经提到,孩子喊“妈妈”只是因为他找到了一应一答的乐趣,就好像发现了“新大陆”一样,孩子是处于兴奋和敏感状态中的。当孩子这样喊时,父母应该高兴,因为孩子正在进入语言敏感期。所以,面对这种情形,父母不要生气,不能用所谓的“教育”的方法阻止孩子、吓唬孩子,更不能以妈妈忙为理由拒绝回应孩子。

3.引导孩子模仿优美的语言

有时候,孩子模仿的语言并不优美,就像故事2中的那个孩子。这时,父母一定要提高教育的敏感度,千万不能粗暴地干涉孩子的模仿,剥夺他的模仿权利。否则,孩子的语言能力的发展速度将会大大减慢。这个时候,父母应该引导孩子模仿更优美、更有意义的语言。比如,父母有意识地改变自己的语言,也可以有意识地给孩子读一些优美的句子,从而让孩子自然而然地去除那些不好的语言。

父母是孩子的启蒙老师,给孩子什么,孩子就会学习什么。当然,父母在孩子耳边说什么,孩子也会模仿什么。当孩子开始模仿某个词时,开始重复某个声音时,父母都应该感到高兴,因为您的辛苦没有白费,孩子正在模仿语言。当然,父母应该给孩子创造一个优雅美好的语言模仿的环境,才能把孩子培养成一棵“语言”的参天大树。

P3-5

序言

意大利有一个男孩,他的一只眼睛非常“奇怪”,之所以说“奇怪”,是因为眼科大夫经过多次会诊后得出的结论都一样:在生理上,这只眼睛完全正常,但它是失明的。这是什么原因呢?

原来,在他刚出生时,这只眼睛轻度感染,医生用绷带把这只眼睛蒙了两个星期。对正常人来说,蒙两个星期的眼睛是几乎没有什么副作用的,但对于刚刚出生,大脑还处于构建发育关键期的婴儿来说,却有着极大的伤害。因为长时间无法通过这只眼睛接受外界的任何刺激,所以原本为这只眼睛工作的大脑神经组织也随之“转移”了。

这个男孩的遭遇并不是偶然的。后来,研究人员又在动物身上做过多次类似的实验,结果是一样的。其实,这个男孩的悲剧就在于他错过了眼睛感光的“敏感期”。

与眼睛一样,如果孩子在成长发育的敏感期受到干扰或阻碍,使得他不能正常使用身体的各个功能,相关的功能就会消失。如果不能使用耳朵,耳朵就会失聪;不能使用鼻子,鼻子就不会有嗅觉;不能使用手,手就会没用;不能使用腿脚,腿脚就很难再行走……

这里,提到了一个概念——敏感期,最早是由意大利伟大的教育家蒙台梭利提出来的。所谓敏感期,就是孩子在0~6岁这个年龄段,出于自身发展的内在需求,他会突然对某种特定的事情或事物感兴趣,甚至表现出一种狂热的状态,直到他内心的需求得到满足、敏感度下降或被人为地阻止。教育研究与实践证明,如果孩子能顺利度过敏感期,他的心智发展会有一个巨大的飞跃。

但是,作为父母的您看到下面的这些情形,会想些什么,会做些什么呢?

比如,孩子刚出生时,不喜欢彩色气球,反而对明暗相间的地方感兴趣;孩子突然变得爱诅咒,说难听的话;喜欢模仿他人的一言一行,一举一动,不管好的坏的,一律模仿;当他愿意做某件事时,会乐此不疲地重复做;如果某事不合他的心意,他就会要求重来;会突然与父母“作对”,父母说什么,他都以“不”来回应;不断地吃手、咬人、打人;喜欢捏软软的东西,喜欢玩水;喜欢观察蚂蚁,注意那些在成人眼里细小得几乎看不见的东西;喜欢插孔,喜欢捉迷藏;不停地询问自己从哪里来,怎么来的;对自己和他人的身体感兴趣,喜欢观察别人撒尿、洗澡;想与爸爸或妈妈结婚,会“爱”上同龄的小朋友;把自己当做奥特曼、孙悟空、白雪公主;到处乱写乱画,在几乎所有能想到的地方留下“墨宝”;会喜欢问父母一连串的“为什么”……

这一切,在父母的眼里都是那么不可思议,那么令人莫名其妙。但是,这些却是孩子在各个敏感期里的正常表现。遗憾的是,很多父母却不了解孩子的敏感期,反而认为孩子淘气、任性,于是就“果断”地采取某些措施“教育”孩子,结果就会过早地结束孩子的敏感期,甚至严重地影响孩子心智的发展。

毋庸置疑,敏感期对于孩子的成长来说是至关重要的,如果父母引导得当,孩子就会顺利度过敏感期;如果父母引导不得当,那孩子的成长就会受到严重的阻碍,甚至会毁掉孩子本应该有的美好前程。

那么,父母应该怎样认识、了解孩子的敏感期,并引导孩子顺利度过敏感期呢?为此,我们特别编写了这本《0~6岁敏感期,决定孩子一生的关键》,本书将在最大程度上向父母展示孩子在各种敏感期的表现,并为父母提供应对孩子敏感期的科学对策。

本书分8章,即孩子的8大敏感期,分别为:语言敏感期、秩序敏感期、感官敏感期、动作敏感期、社会规范敏感期、书写与阅读敏感期、文化敏感期等,在孩子的这些敏感期,父母应该尽量给孩子鼓励、爱与自由,而不要错失孩子敏感期的教育时机。有一点需要提醒父母,孩子的敏感期有很多个,而每个敏感期出现的时间也不是固定的,既使处在同一敏感期中的孩子,表现也不是完全相同。

相信,本书一定会给0~6岁孩子的父母提供有力的帮助,帮助父母了解孩子成长的秘密,从而让孩子健康成长。最后,祝愿所有的孩子都能在父母的正确引导下顺利度过敏感期,为一生的成长奠定坚实的基础。

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更新时间:2025/4/1 23:13:20