“一次生动的活动胜过一千次空洞的说教。”许多优秀的教育家都不约而同地指出了在班级中开展活动的重要性。可以毫不置疑地说，具备策划和组织班级活动的能力，是做好班主任工作的关键。那么，如何策划和组织班级活动？如何通过班级活动影响人、感染人、锻炼人？

那就翻阅本书吧。本书从理论和实践的高度，对中小学的班级活动进行了详实、生动的阐述，精心撷取具有典型意义的班级活动案例，对班主任顺利开展班级活动提供了有力的帮助和借鉴，是班主任开展工作的必备工具书。

没有活动便没有集体。

一个班集体如果除了上课便是考试是不会让学生产生感情的。

一次又一次花样翻新、妙趣横生的活动，使班级内始终充满生机并对学生保持着一种魅力。学生会油然而生自豪：“我们班真有趣！真有意思！我们的班有别班所没有的东西！”而且更重要的是，从教育艺术的角度看，在集体活动中培养集体观念，是通过淡化教育痕迹的方法来获得并非淡化的教育效果。这是教育的辩证之所在，也是教育者的明智之所在。

本书从理论和实践的高度，对中小学的班级活动进行了详实、生动的阐述，精心撷取了具有典型意义的班级活动案例，对班主任顺利开展班级活动提供了有力的帮助和借鉴。

第一章 活动要以育人为本

 让活动成为学生体验快乐与历功的途径

 捕捉活动中的教育契机

 让学生在活动中分享合作的快乐

 在活动中培养集体荣誉感

 在班级活动中运用有效的激励

 提高学生参与班级活动的兴趣

第二章 班级活动应遵守原则

 要具有鲜明的教育倾向

 让学生成为活动的主人

 针对性强

 类型多样化

 可操作性

第三章 抓住键点、抓要点

 主题鲜明

 活动内容要选好角度、增加深度

 为活动找到恰当的表现形式

 把准备工作做到位

 考虑周全，确保万无一失

 在总结中提高

第四章 演绎好主题班会

 精心设计，方案在先

 学生参与

 讲究形式美

 组织主题班会要在思考上下工夫

第五章 落实思想道德教育

 热爱祖国

 爱集体

 务人民

 爱满天下

 守望道德

 放飞理想

 遵纪守法

第六章 指导科学文化知识学习

 兴趣的激发

 效率的提高

 困惑的解决

 方法的辅导

 习惯的培养

第七章 体验生活，延伸课外

 体验生活

 延伸课本

第八章 学会生活的各项技能

 生存技能

 生活技能

 交往技能

第九章 身心要全面发展

 锻炼身体

 呵护心灵

 革除陋习

 审美怡情

第十章 环保教育很重要

 珍惜环境

 绿化家园

 保护动物

当浩和明一齐站在我面前的时候，我有点吃惊。

我刚接手这个班时就发现浩和明不对劲，简单地说吧，除了上课时间，在其他场合，只要有明的地方一定没有浩，有浩的地方也一定没有明。后来通过其他同学才了解到，他们是一对“冤家”，在某种程度上就是“死对头”。其实这两个人都是很不错的学生，有很多相似之处：爱学习，求上进，关心集体，乐于助人，都是标准的阳光男孩，而且都喜欢运动，都是班上的体育明星，在班上都有好人缘。他们这样势成水火的关系，不仅直接影响了班级在学校体育中的成绩，也在一定程度上影响了他们自己正常的学校生活，对班集体的和谐性也有一定的影响。

作为他们的班主任，我当然不能坐视不管。但是，道理讲了很多遍，两人还是都不肯松口，都让我不用管。面对这对冤家，我不知道怎么才能化解他们的矛盾了。

又是学校一年一度的秋季运动会，我们班上的体育人才并不多，明和浩是男生中的两员大将，不可不上。不过，按以前的习惯，浩参加的项目，明一定不会参加；明报名的项目，浩一定不报名。所以我就事前找他们俩，对明说，你不是瞧不起浩吗？不如他参加什么比赛你就参加什么比赛，让老师看看你们俩到底谁更厉害。然后回头又对浩说，你不是看不起明吗？你参加什么比赛他就参加什么比赛，你敢不敢和赛场上的明比一比？于是最后两人都报了同样5项比赛：跳高、跳远、百米、长跑和接力。

运动会那天，我一直坚持在操场和我的学生们一起为参加比赛的同学鼓劲加油，呐喊助威。作为“体育弱班”，体育委员已事先告诉我，男生中只有浩可能在跳高和长跑两个项目上夺得第一名。但是，我们热情地毫无保留地为我们班的每一个选手加油，无论是浩、明还是其他同学，也无论他们是输还是赢。第一天的比赛结果是：浩在跳高比赛中顺利夺冠，明在跳远比赛中意外夺得第三名。不好的消息是：浩在比赛中意外扭伤了脚。

当天晚自习，我高度赞扬了参加比赛的同学们的拼搏精神和观看比赛的同学们的参与精神。说老师很欣慰，很高兴，在这样的一个班集体中，同学们都一定会在各方面做得更好，一定能再得更多的第一名。有同学惋惜地说：“可惜浩有伤，不然明天真就还有一个第一名。”我安慰说：“没关系，重在参与，只要足够努力就能问心无愧了。”

回到办公室，我还在脑海里整理今天观察到的学生表现，冷不丁，浩和明一齐站在了我的面前。面对我诧异的目光，浩先开了口：“老师，我想和明一起去研究下一个比赛项目的战术。”对体育一窍不通的我感到茫然了。在我的追问下，浩向我说明了缘由。原来，长跑上明也很有希望夺冠，只是别班有位同学也很有实力，所以浩找到明，要研究一下战术，好让明能取胜，所以来请假。对长跑战术我不懂，不过看到他们两人在一起我很高兴，虽然明还有些不自在，但是今天他们能在一起商量就是个好苗头，我破例批准了他们的请求。

第二天的长跑比赛成了全班同学关注的焦点。信号一发出，脚上有伤的浩就冲到了最前头，另一个运动员一直在追赶他，很快把其他同学拉下小半圈，而明则在第二梯队的人群中跑着。跑了一半的时候，浩开始慢了下来，明开始从第二梯队中脱颖而出。浩从我们班的看台前跑过的时候，我们班每个人都看得到他咬牙的痛苦表情，每个人都为他担心，每个人都为他加油。明渐渐地从后面追赶上来，明拼命地压着另一位同学的路线，不让他超越自己。全班的同学都情不自禁地同时为他们俩加油。最后小半圈，明终于从浩闪开的通道冲到了最前头，而浩终于支撑不住倒在跑道上。奔鹿一样冲刺的明和在跑道支撑起来加油呐喊的浩在我眼里定格成一幅画，最后朦胧起来，我被我的学生感动，更为他们骄傲！

明扶着浩回来的时候，我说：“欢迎两位英雄归来！你们不仅为班集体赢得了难得的第二枚金牌，还赢得了比这枚金牌更珍贵的东西……”

这个故事让我们深深地体会到：如果不是运动会激发了明和浩的拼搏精神，他们就不会为了集体的荣誉冰释前嫌，为一个共同的目标共同奋斗，并因此彼此了解，从冤家变成朋友。教师平时再苦口婆心的说教，其实都不及学生亲身的感受更能触动他们的内心世界。P6-7

“生命在于运动，教育在于活动。”

“一次生动的活动胜过一千次空洞的说教。”

许多优秀的教育家都不约而同地指出了在班级中开展活动的重要性。

确实，班级活动是一项完善人的内心世界、规范人的外在行为、培养创新人才的系统工程，它尤其需要科学的、先进的教育思想为指导。所以班主任必须与时俱进、不断更新自己的活动理念，采取科学的方式方法组织班级活动，提升班级活动的层次，才能从根本上实现活动育人的目的。

可以毫不置疑地说，具备策划和组织班级活动的能力，是做好班主任工作的关键。

那么，如何策划和组织班级活动？如何通过班级活动影响人、感染人、锻炼人？如何让班级活动事半功倍，收到良好的教育效果？

那就翻阅本书吧。本书从理论和实践的高度，对中小学的班级活动进行了详实、生动的阐述，精心撷取具有典型意义的班级活动案例，对班主任顺利开展班级活动提供了有力的帮助和借鉴，是班主任开展工作的必备工具书。

由于编者的学识有限，书中的疏漏之处在所难免，恳请广大读者批评、指正。

吴明乾

2010年夏

没有活动便没有集体。

一个班集体如果除了上课便是考试是不会让学生产生感情的。

一次又一次花样翻新、妙趣横生的活动，使班级内始终充满生机并对学生保持着一种魅力。学生会油然而生自豪：“我们班真有趣！真有意思！我们的班有别班所没有的东西！”而且更重要的是，从教育艺术的角度看，在集体活动中培养集体观念，是通过淡化教育痕迹的方法来获得并非淡化的教育效果。这是教育的辩证之所在，也是教育者的明智之所在。

——李镇西