“因为喜欢音乐，便选择了师范音乐班，毕业后成了音乐老师；喜欢当音乐老师，于是就在这三尺讲台，与学生共同谱写人生的乐章；渐渐由喜欢演变成热爱，于是便在这方天地倾注心力，无怨无悔……”这是项雅丽在博客名片上的一段话，也是她为自己目前的生活状态所归纳的一段话。项雅丽，温州市建设小学的一名音乐教师。她曾获温州市优秀音乐教师、市教坛新秀、先进教育工作者等称号。

本书将为你介绍项雅丽的教学感悟。

我不曾懂得把握瞬间。

当脑中对所上的一课偶有灵光一现时，往往只会吝啬地记几个字，待再度思考时，竟想不起这些字为何意；

当为所读的文字心潮澎湃时，只会匆匆在旁做上记号，任由这股激情随时问流逝以至淡忘；

当对所创作的节目在低谷游离，突然问茅塞顿开之际，竞也不及时记录，只剩下懊悔万分……

多少的精彩就在瞬间匆匆流逝。

在温州市鹿城区名师高级研修班里，导师们的谆谆教导，同学间的互相策勉，让我学会了把握瞬间，记录、整理一个一个“瞬间”，许多的感动许多的感慨成了许多的积累，才有了手中这一份“果实”。她虽然还只是一个小小的、青涩的果子，但它呈现的淡淡的绿意给了我莫大的鼓舞和无限的希望……

写在前面

 记者眼里的项雅丽——2006年11月24日《温州都市报》

 把握瞬间

学习篇

 学习之旅，任重而道远

感悟课堂

 听课所感

 教师应该创设一种怎样的课堂

 音乐课上的养成教育

 一节书法课

 评李娜老师《音的强弱》

 听觉多维训练

 精彩的一课

 音乐教学中的“先体验，后概念”

感悟合唱

 观看北京市东城区艺术节合唱比赛

 观“金帆合唱团”有感

 参加“国际合唱大师班”的学习

 “国际合唱大师班”培训有感

 第四届世界合唱比赛记事

感悟科研

 选题和研究方法

 教育科研之访谈法

 课题开课报告

感悟大师

 最“平凡”的特级教师

 感受肖川教授

 再读钱志亮

 王燕老师

 邹指挥

 余团长

 导师李逸萱

感悟生活

 停顿是种快乐

 老师，请关注细节

 欣赏与包容

 夏威夷感动之旅

 创建品牌，一路成长

实践篇

走进课堂

 小鸟的歌

 关于《小鸟的歌》一课的设计

 两只老虎

 关于《两只老虎》一课的设计

 回声

 关于《回声》一课的设计

 生活中的音乐

 关于《生活中的音乐》一课的设计

 小袋鼠

 关于《小袋鼠》一课的设计

 唢呐配喇叭

 关于《唢呐配喇叭》一课的设计

点滴课堂

 单簧管波尔卡

 我家住在大海边

 童年

 静悄悄地游戏

 快乐的“音乐小屋”

 意外的收获

 我不想和他跳舞

 开学第一课

她在课堂

 孩子的牵挂

 偶遇学生有感

 我和学生小康

 幸福的老师

 最可怕的是粗暴

评点课堂

 课评《柳树姑娘》

 评朱旭娟老师的一节音乐欣赏课

 从一堂音乐课看新课标的实施——评邬淑颖老师执教的音乐课《波基上校进行曲》

 评钱建梁老师的《大鹿》导人环节

 “空山”、“鸟语”带来的精彩——评陈怡老师的一节音乐欣赏课

走出课堂

 随看、随做、随思——音乐课如何体现音乐性

 对小学音乐课堂中动态生成性教学的思考

 新课堂案例与反思

 今天我们应该成为一名怎样的教师——记一次令人印象深刻的教研活动

不是尾声

 飞逝的时间

今天是史家小学一年级寄宿班的“家长开放日”，音乐组的组长李娜老师要给家长们上一堂公开课，正好也让我们领略一下她的课堂风采。

李老师上的是一年级的一节《音的强弱》课，这是人教版教材中的一堂课。在这节课中，李老师运用多种教学手段，较好地完成了教学任务，主要表现在以下几个方面：

第一，教材组合得当

新课程要求教师能够做教材的主人，充分使用教材，用教材教，而不是教教材。在这一节课上，李娜老师运用了多种素材，如课前曲《单簧管波尔卡》、海顿的《惊愕》片段、贝多芬的《田园交响曲》片段，水滴声、瀑布声，特地制作的“天气预报播报”，歌谣《七点半》，歌曲《小动物唱歌》等，形式多样，内容丰富，为教师的教和学生的学提供了大量的资源。李娜老师对我们说，她在课上，经常会组合一些经典曲目片断，虽然没有告诉学生这是谁写的、曲名是什么，但是多给学生一些体验，这对学生学音乐能起到积极的作用。我很赞同，对于学生来说，大量地听音乐是学习音乐的一条重要途径，只有涉猎不同体裁和不同题材的音乐，才能积累丰富的感性经验。

第二，重视学生的音乐实践

孔子曾说，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。在这节课中，李老师依据学生的心理特征，设计了多样的方法让学生始终兴致盎然地参与音乐实践。如第一环节，通过让学生聆听水滴声和瀑布的声音，比较声音的大小，然后引导学生去思考生活中还有哪些声音是大的，哪些声音是小的。因为设问贴近学生的生活实际，学生们便纷纷举手回答问题，借这个契机，老师请学生听一听“天气预报的播报”，然后请学生分别模拟早晨微风发出的“沙沙”声、上午下的小雨声、中午下的中雨声、下午下的大雨声……学生们兴致很高，沙球发出轻轻的“微风”、舞板下起了“小雨”，加入双响筒变成“中雨”，再加入铃鼓变成“大雨”，碰铃的轻击表现晚上的“星星”在眨眼。随着音量的强弱变化，模拟出了天气预报中所预报的一切信息。一切都显得那么神奇和好玩，最重要的是这些情景的模拟都是由学生自己完成的，所以他们乐此不疲。通过生活中的声音强弱模仿后，教师将学生领人音乐中去：“听作曲家是怎样用音乐来描写的。”播放《田园交响曲》中描写电闪雷鸣的一段，让学生在音乐中体验强与弱；又运用儿歌的朗读，让学生用自己的声音表现强与弱；然后唱歌曲《小动物唱歌》，让学生用歌声表现强与弱；最后又回到音乐中，让学生听一听海顿的《惊愕》片段，还用“青蛙与蛇”的游戏演一演强与弱。学生在音乐的实践中充分地体会到音量强弱的关系，并学习了强弱力度记号，使教学目标得以实现。

第三，课的设计张弛有度

在这一节课中，音乐实践一环扣一环，教师为了使学生不会感到疲倦，巧妙地进行张弛调节，如在课中安排了“休息，休息一会儿”，让学生闭上眼睛听一听轻音乐等，充分体现了教师深谙学生心理，在紧张中有放松，使教学活动更为有效。

听完这节课后，我也有了自己的一些思考，产生的疑问有待进一步解答。吴乐燕老师提出：既然教强弱，就要让学生明白“强”要强到怎样的度，“弱”要弱到怎样的度。我觉得她提得确实有道理，因为学生不知道强要强到哪个层次，所以在课中也出现了喊叫的情况。对于这个问题，我个人认为一年级的学生，初步接触音乐中的强弱，能够知道强弱的力度，看到力度记号“f”、“p”会说名称，并会运用，已是拔高。适当的拔高是需要的，但马上让孩子细致地把握音量的大小，还是较难的，有时成人也不一定能把握得好。只要有音乐的地方就有强弱，可以在以后的音乐课中逐步渗透、加深、加难。教师在学生出现喊叫的时候还是有必要提醒“是唱歌而不是‘叫’歌”。

怎样进行有效的课堂组织？今天上课学生很兴奋，可能是因为家长在场，孩子们都想在家长面前“露”一手，也可能今天这节课的设计学生过于喜欢，所以有些失控。李老师已很注意这个问题，所以她不时地进行课堂组织：“谁的手举得最标准我叫谁！”“看谁已经坐好了。”以至于到了最后有学生嘟囔着说：“我最讨厌这样！”问题是能否找到更好的方法来进行课堂组织，既不着痕迹，又让学生喜欢。

再回首：如何做好一年级学生的幼小衔接工作，既快速又有效地让他们知道要遵守纪律？我认为通过游戏的方法是最可行的。可以找一些适合他们的游戏，游戏能让他们学会如何听从指令，了解规则的重要性，懂得公平竞争，知道为了一个共同的目标要相互合作，这些对学生的身体、情感以及社交都有莫大的帮助。P23-25

记者眼里的项雅丽

——2006年11月24日《温州都市报》

我歌唱所以我快乐

“因为喜欢音乐，便选择了师范音乐班，毕业后成了音乐老师；喜欢当音乐老师，于是就在这三尺讲台，与学生共同谱写人生的乐章；渐渐由喜欢演变成热爱，于是便在这方天地倾注心力，无怨无悔……”这是项雅丽在博客名片上的一段话，也是她为自己目前的生活状态所归纳的一段话。项雅丽，温州市建设小学的一名音乐教师。她曾获温州市优秀音乐教师、市教坛新秀、先进教育工作者等称号。

“稀里糊涂”当上老师

项雅丽说自己从小就喜欢唱歌，中学填志愿有“加强班”，一看是学音乐的，就马上报考了，到后来才知道是当老师的。雅丽21岁毕业后，就一直从事音乐教育工作，到现在已将近17个年头了，其间曾在温州市松台小学、巽山小学当过音乐老师。“回想我刚毕业那会儿，还是啥都不懂、自以为是的黄毛丫头，只会抱怨这抱怨那，从不考虑自身的原因，哪还想到怎样去学习？真正知道需要多学多练多记，那是参加工作五六年以后的事了，当初我是稀里糊涂地选择了教师这份职业，而如今，我很荣幸地成为一位教育孩子的人民教师。”

“我的教学目的不仅仅是教会孩子们唱歌，更多的是希望通过音乐培养他们品格的健康发展，用音乐教会他们认识善恶美丑，用音乐培养心灵的美感。”教师的人生是艺术人生，除了因为教育工作的艺术性外，还因为教师的生命伴随着孩子的生命共同发展。项雅丽就是这样认为的。“项老师的课可有趣了，我们都很喜欢上她的课。”“项老师教我们很多东西，我们都喜欢她……项老师唱的歌特别好听……”记者走进项雅丽的课堂，她的学生都争着告诉记者他们有个多么好的音乐老师。项雅丽上课时的课堂气氛总是那么活跃，她总给学生很多发挥的空间，组织学生生机勃勃地参与。课堂气氛一直很好，充满笑声。

十几年的教学生涯，项雅丽始终保持一种态度，就是与学生建立亦师亦友的关系。“上课时我会把自己也变成孩子，跟他们一起唱歌跳舞，跟他们打成一片。为孩子创造出快乐地接受教育的良好环境。”

转眼间工作已有十七个年头了，教过的、毕业的学生也有很多了，每当看到他们的笑脸和亲切的问候，项雅丽就会觉得无比幸福。现在有的学生在上初中、高中、大学，有的都工作了，还有的已经变得认不出来了，再次见面时，他们会说，“项老师，我是某某，你不认识我了吗？”这时雅丽说自己的脑子里会闪过一张张稚嫩的孩子的脸，片刻，她的思绪会在一个孩子的脸上停下来，哦，原来是他。“这一刻我是幸福的。作为一名普通教师最让人欣慰和高兴的事莫过于此了。我相信怎样付出，就会有怎样的回报，不管将来是有所成就，还是继续默默无闻，我都会爱我的职业、爱我的学生。很多人都说，怎么天天看到我都是笑嘻嘻的，精力这样充沛。是呀，跟孩子们在一起，我感到莫大的快乐！这就是我热爱教育事业的理由！”

“唱歌唱到了人生伴侣”

项雅丽同爱人的认识也是缘于爱音乐。项雅丽说刚毕业那会儿，偶然的一次机会去了歌舞厅，喜欢唱歌的她看见台上歌手那么尽兴地表演，也跃跃欲试，很想上去唱上一段，于是就自荐上台。那时候，项雅丽的爱人刚好是在歌舞厅做兼职鼓手的，他们就这样认识了。“他也是非常喜欢唱歌的，打鼓、吉他样样在行。那时候我一直觉得对音乐了解很多，谁知道在他看来，我只是井底之蛙，我从他身上学到了很多音乐知识，那时渐渐对他刮目相看，对他欣赏起来。可以说是音乐把我们联系在了一起。”后来项雅丽跟自己的爱人辗转于温州各大歌舞厅，整整8年时间，两个人白天上班，晚上就一起在歌舞厅合作唱歌演出。“当时我父母都极力反对做这份兼职，毕竟一个女孩子出入这种复杂的地方不是特别好，可我认定的喜欢的事情就会很坚决地做下去，我还是一直在那唱歌，只是瞒着父母偷偷地出来。那段在歌舞厅演出的时光非常难忘，这对我后来在音乐道路上的成长帮助很大。”

“幸亏我有个那么支持我的丈夫跟乖儿子，我才可以安心尽全力地去追求自己喜欢的音乐。”雅丽说，有时候一个星期忙起来，不是上课备课就是开会排练，根本没时间待在家里好好陪家人。“合唱团近期在为下月初在深圳举行的全国合唱比赛辛苦地练习准备着，我几乎都在忙自己的事，一个星期给的所有时间我都不够用。都是老公每天在带儿子，接他放学，买菜烧饭，晚上辅导儿子学习，督促儿子洗澡……所有都是我作为老婆、作为妈妈应该做的事情，老公全替我做了。这点上我感觉很愧疚，我不是一个好妻子、好妈妈，有时候我排练回来，儿子早就睡了，都没法好好跟他交流。”

项雅丽爱人对她的支持不单单表现在照顾家庭方面，也是出于对音乐的热爱，他对雅丽在追求音乐上的支持绝对是铁杆的，“每次比赛的时候，他会帮我整理音乐资料，帮我弄乐器，还为我去很多小店搜罗资料。”项雅丽的家里藏着几千张电影、音乐碟片，都是她跟老公一起收集的。关于音乐的书本、资料放了满满一书柜，一个柜子放不下了又重新找人做个柜子，“我们家别的不多，关于音乐的资料、杂志、书特别多。有时候哪个音乐老师要上公开课或者准备什么比赛，都会来向我借材料，我很乐意将我的东西跟别人一起分享。”她还说，有时候闲下来，夫妻俩还会互相坐下来一起讨论音乐上的心得，欣赏近期发现的好的音乐片段。“结婚十年了，我们之间互相体谅，感情那么好，我想是音乐起了很大的作用。”

“合唱是一种凝聚力”

作为市合唱协会秘书长的项雅丽，似乎早已把合唱团当成了自己的家。3年多来，音乐爱好者的团体活动她都要参加，而且不拿一分报酬。项雅丽把大量的业余时间都用在了排练合唱和组织比赛等事务上，团里大大小小很多事都要她这个秘书长来负责落实，尽管很累很辛苦，但她感觉非常满足。

“爱上合唱的理由很简单，”项雅丽说，“合唱可以使人较为容易感受氛围，那种凝聚力不可阻挡。每当我听到自己的声音与队友的声音‘合成’后如此协调，就会有一种巨大的力量，撞击着内心，甚至产生一种精神的升华。太美妙了，那种感觉我真是没法恰当地形容。”是的，合唱有时候比独唱、齐唱更富艺术魅力，它可以提高文化素养，陶冶高尚情操。“合唱要求每个团员要把每个音符放在一定的位置上唱出，达到声部统一、全团和谐；每个团员都必须抹去自己歌唱声音中的‘棱角’，使之融合到声部及全团之中。最重要的一点，我觉得，每位团员都要有很强的集体观念才行：一个人的力量是非常单薄有限的，合唱团中没有‘我’，而只有‘我们’；合唱团是培养我们音乐修养及集体观念的地方。”当项雅丽给记者介绍起合唱的魅力时，那股滔滔不绝的劲儿真像是要把所有人都拉过来一起合唱。

进入合唱团，项雅丽特别感谢一个人——温州市合唱协会会长邹跃飞老师。音乐协会刚刚成立时，邹老师邀请她去当秘书长，她既惊讶又高兴，“邹老师是我学习音乐道路上一位很重要的老师，能有机会在专家的手下做事，我觉得自己太幸运了。”

除了唱歌，项雅丽还跟着邹老师学习指挥。在合唱团里，她常常在唱歌的同时偷学几招指挥技巧。说起今年10月举行的“温州市纪念红军长征胜利70周年”合唱比赛，项雅丽感慨良多。“这次比赛，我担任指挥。虽然在这之前我曾指挥过好多次成人合唱团，参加过各类比赛，也曾带领温州市童声合唱团参加过全国乃至世界的合唱比赛，但这次指挥，却是压力最大的一次，同时这也是收获最大的一次。经过这次比赛，我自觉对合唱指挥有了明显的进步，这是我以前没有领悟到的。”

对于项雅丽来说，合唱纯粹就是一种爱好，因为歌唱是一种艺术，在这个过程中，可以使人身心得到放松，放心地唱、开怀地唱，忘却一切烦恼。“也有朋友问我，为了没报酬的合唱团，花掉那么多时间，太傻了吧。而我的脑海浮现的却是跟合唱团的朋友一起唱歌嬉戏、默契配合，跟音乐老师在一起谈论、交流音乐，还有邹老师在比赛结束时拍肩赞赏的神情……我说，我不傻、也不后悔，我很幸运。因为我知道，合唱给我的专业教学、声乐唱歌等方面带来了帮助。”

自己担任指挥的温州市童声合唱团一直让项雅丽引以为豪。童声合唱团的成员来自市区各小学，目前已经有50来名学生。童声合唱团曾获全国优秀青少年合唱比赛金奖、纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利60周年全国合唱比赛银奖、第四届世界合唱比赛银奖，等等。“孩子们都是热爱音乐、热爱歌唱的小精灵，跟他们在一起，我变得更快乐。他们天真的想法激励着我们要把这个合唱团一直办下去，我们目前正在备战2008年在奥地利举行的第五届世界合唱比赛。”

唱歌是一种生活方式

如今唱歌正成为项雅丽的一种习惯、一种生活方式。用她自己的话说，从合唱团获得的东西还远远不止这些，比如，如何做人，如何与他人和谐相处，“做好人，才能唱好歌；人不和谐，声音就不能和谐。”我们合唱团要走的路还很长，要承受的还很多，但似乎比起这么多的“得到”，那些苦也算不了什么。很希望有更多喜欢音乐、喜爱唱歌的人加入到合唱团来，让合唱队伍不断发展壮大。

项雅丽笑着说，凭着对音乐艺术的执著与热情，她会一直沿着这条路走下去的。

记者 周环

把握瞬间

我不曾懂得把握瞬间。

当脑中对所上的一课偶有灵光一现时，往往只会吝啬地记几个字，待再度思考时，竟想不起这些字为何意；

当为所读的文字心潮澎湃时，只会匆匆在旁做上记号，任由这股激情随时问流逝以至淡忘；

当对所创作的节目在低谷游离，突然问茅塞顿开之际，竞也不及时记录，只剩下懊悔万分……

多少的精彩就在瞬间匆匆流逝。

在温州市鹿城区名师高级研修班里，导师们的谆谆教导，同学间的互相策勉，让我学会了把握瞬间，记录、整理一个一个“瞬间”，许多的感动许多的感慨成了许多的积累，才有了手中这一份“果实”。她虽然还只是一个小小的、青涩的果子，但它呈现的淡淡的绿意给了我莫大的鼓舞和无限的希望……