这是一本每个中学生都应该读的书。

独特视角，带您走出学习误区，翔实案例，演绎人生成功哲学。

现代社会是一个学习型社会，学习贯穿一个人生命的始终。尽管我们不可能像过去那样十年寒窗苦读，一朝成就功名，但我们至少可以在现行的教育制度下，经由考学进入一个崭新的人生大舞台，获得一次重大的人生飞跃。而由此累积起来的学习资源和在学习中培养的良好素质及能力将成就我们的一生。

本书作者向广大读者介绍了一个科学的学习方法，内容从确立目标、为人处世、增强信心、开发潜能、利用时间、注重心态等诸多方面，突破传统的学习范畴，有利于提高学生的综合素质。

本书以“我”讲述学习的体验，向广大读者介绍了一个科学的学习方法，内容从确立目标、为人处世、增强信心、开发潜能、利用时间、注重心态等诸多方面，突破传统的学习范畴，有利于提高学生的综合素质。只有具备这样的素质，我们才可在未来的道路上越走越宽。

引言

第一课　目标是人生道路上的灯塔

第二课　理解是爱

第三课　学会共处

第四课　自信是一种信念

第五课　开发你的潜能

第六课　检讨自我完善自我

第七课　向榜样学习

第八课　学会投资你的时间

第九课　以良好的心态做事

第十课 破釜沉舟的力量

第十一课 心动不如行动

第十二课 笑对你的逆境

第十三课 助人才能为乐

第十四课 让好性格成为你的朋友

第十五课 要做自己情绪的主人

第十六课 勇于独立，善于创新

第十七课 心有多大，舞台就有多大

第十八课 成功没有捷径

锁定人生目标

书房里只剩下我和孙教授两个人，我开始了人生道路上最重要的第一课。

孙教授问我：“林刚，你真的很渴望成功？”

“是的，我非常渴望成功！”

“那么，你认为什么样才算成功呢？”

“我认为成功应该是这样的：读书成绩好，考取一所理想的大学，大学毕业后找到一份好工作。”

“你讲得很好，不过这只是你的看法。实际上，不同的人对成功的理解是不一样的：有人认为学业有成才是成功，有人认为腰缠万贯才是成功，有人认为建功立业才是成功，有人认为家庭美满幸福才是成功，有人认为加官晋爵才是成功……总之，答案是丰富多彩的，对不对？”

“是这样的。”

“尽管每个人对成功的看法不一，但是有一点是可以肯定的：成功就是达到既定的有意义的目标。没有目标，就无所谓成功。对于这一点，你是否赞成？”

“孙伯伯，您说得很有道理，我赞成您的观点。”

“你非常聪明。接下来，我给你讲下面的故事，看你有何感想？

三国时天下纷乱，群雄并起，逐鹿中原。当初有实力‘竞标’的，主要有曹操、刘备、孙权、袁绍、刘表这么几位。曹操的‘标的’是一统天下，坐拥江山。他自称‘胸怀大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志’。刘备的‘标的’是上报国家，下安黎庶。他在三顾茅庐时对孔明说：‘汉室倾颓，奸臣窃命，备不量力，欲伸大义于天下。’虽然志向比曹操稍逊一筹，但也算得上盖世英雄。孙权属‘继承父兄遗产’而得国，但也不是泛泛之辈。在位期间，国力强盛，士民富庶，虽偏安江东，但足以与魏、蜀三国鼎立。

反观河北袁绍就不值一提了。袁绍出身贵族世家，起点高，名声大，拥数十万之众，谋臣无数，战将如云，也曾有兴汉灭贼之志，可惜徒有虚名，属‘干大事而惜身，见小利而忘命’之辈，被称为‘羊质虎皮’、‘凤毛鸡胆’，为后世耻笑。还有刘表，领荆襄之地，地沃利广，豪杰众多，但胸无大志，目光短浅，甘为井底之蛙，本有进取中原的绝好机遇，但他却以‘吾坐据九郡足矣，岂可别图’而自足。

爱默生说：‘一心向着自己目标前进的人，整个世界都给他让路！’曹操之所以最后竞标成功，成为赫赫有名的一代‘标王’，与他‘包藏宇宙之机，吞吐天地之志’的伟大理想是密不可分的。

我们都有这样的体会，当确定只走10公里路程时，走到七八公里处便会因松懈而感到很累，因为目标快要到了；但如果要求走20公里，那么，在七八公里处，正是斗志昂扬之时。比如射箭，有经验的射手都知道，要想射中靶心决不能瞄准靶心，而要瞄准靶心以上的位置。这就是‘取法于上，仅得其中，取法于中，仅得其下’的道理。对此，歌德总结说：‘就最高目标本身来说，即使没有达到，也比那完全达到了的较低的目标，要更有价值。’

一位哲学家到一个建筑工地，分别问三个正在砌筑的工人：‘你在于什么？’第一个工人头也不抬地说：‘我在砌砖。’第二个工人抬了抬头说：‘我在砌一堵墙。’第三个工人热情洋溢、满怀憧憬地说：‘我在建一座教堂！’

听完这三人的回答，哲学家马上就判断了他们的未来：第一个心中眼中只有砖，可以肯定，他一辈子能把砖砌好就很不错了；第二个眼中有墙，心中有墙，好好干或许当一位工长、技术员；第三位必有大出息，因为他有远见，有目标，他的心中有一座未来成功的殿堂。  所谓远见，就是在心中浮现出的未来图画。远见就是目标，是自己的心理愿望——我要飞多高，我要飞多远，我要飞到哪里去？远见告诉我们可能会得到什么东西，远见召唤我们去行动。心中有了一幅宏图．我们就从一个成就走向另一个成就。把身边的物质条件作为跳板，跳向更高、更好、更令人快慰的境界。目标越远大，意志才会越坚强。没有远见的目标，便会有短期的挫折感。没有远大的目标，一生都是别人的陪衬和附庸。没有远大的目标，就没有前进的动力，如同在渺无目标的大海上漂荡，终归会迷失航向，永远也到达不了成功的彼岸。

古人云：‘不谋全局者，不足与谋一域；不谋万世者，不足与谋一时。’因此，成功目标，应该是一个目标体系，即人生目标领导下的各个远、中、近期目标，大目标之下的各类中小目标。各目标之间，还应该有很强的逻辑性，很强的张力。每一个小目标都是人生目标的分解，都是远大目标的基因和缩影，而每一个小目标的变化和调整，都会对整体目标体系产生影响，这样，各目标产生的就是相乘效果，雪球效应。唯如此，远大的目标才不至于与繁琐的日常生活相脱节，生活才真正有了精神寄托。

人生的目标必须是明确的。它是一个不断积累的过程。而一个个量化的具体目标，就是人生成功旅程上的里程碑、停靠站。每一个‘站点’都是一次评估，一次安慰，一次鼓励，一次加油。一句话，目标要量化，才能对成功有益。能否量化，是目标与空想的分水岭。

一个小和尚在一座名刹担任撞钟之职。照他的理解，晨昏各撞一次钟，简单重复，谁都能做，钟声仅是寺院的作息时间，没什么大意义。越想越觉得无聊至极，干脆做一天和尚，撞一天钟吧。

后来，住持宣布调他到后院劈柴挑水，原因是他不能胜任撞钟之职。小和尚很不服气：‘我撞的钟难道不准时，不响亮？’住持告诉他说：‘你撞钟撞得很准时也很响亮，但是钟声空泛、疲软，没什么意义。因为你心中没有撞钟这项看似简单的工作所代表的深刻意义。钟声不仅仅是寺里作息的准绳，更为重要的是要唤醒沉迷的众生。为此，钟声不仅要洪亮，还要圆润、浑厚、深沉、悠远。心中无钟，即是无佛；不虔诚，不敬业，怎能担当神圣的撞钟工作呢？’

目标是一个看得见的彼岸，失去了目标，也就像小和尚一样，最终迷失了自己。一旦在心中锁定了目标，心中便有了一幅清晰的图画，你就会集中精力和资源投入到你所选定的方向和目标上，因此你也就更加热心于你的目标。

要成功，就必须锁定人生的目标。”

“我觉得一个人要想成就一番事业，就应该有一个明确的奋斗方向。沙漠中没有方向的人只能徒劳地转着一个又一个圈子，生活中没有目标的人只能无聊地重复着自己平庸的生活。对沙漠中的人来说，新生活是从选定方向开始的；而对现实中的人来说，新生活是从确定目标开始的。”

“很好！林刚，你的悟性极高，我对你的回答非常满意。世界潜能大师博恩·崔西曾经说过这样的话：‘成功等于目标，其他都是这句话的注解。’我认为这句话说地非常有道理。一个人要想成功，最关键的一步就是首先要为自己树立一个明确的奋斗目标。假如有一艘船在大海上航行，你问船长：‘船在哪里靠岸？’船长说：‘我不知道。’你说这艘船最终会停在什么地方？假如有一个神枪手拿出一支枪准备射击，你问他：‘靶心在哪里？’他说：‘我不知道。’你说他能击中目标吗？假如你坐上出租车，出租车司机问你：‘你要去哪里？’你能说：‘我不知道吗’？

当某人达成不寻常或似乎不可能的目标时，常有些人会说他‘运气好’、‘占了天时地利’或‘上天眷顾’。然而，在我接触过众多各界的成功人士之后，发现一个很有意思的现象，那就是他们之所以能有如此大的成就，全在于这相同的第一步：设定一个企望的目标。  设定目标对你人生方向的影响，一开始可能不是很大。那就像航行在大海上的巨轮，虽然航向偏了一点点，一时很难注意，可是几个小时或几天之后，便可以发现船会抵达完全不同的目的地。

一切的成功都不是一蹴而就的，需要不断地改进。成功之人绝不会只以完事为满足，而会要求不断做得更好。如果你信守这个观念——持久不懈地改善——那么就可以保证你的一生不但会不停地成长，并且最终一定会成功。从另一方面来说，这并非意味你每件事都会做得很好，也并非意味着一做事就会马上改观。最成功的人必然是那些懂得分寸的人，他们不会一口气承担下力所不及的事，总会把一个大目标分割成数个可以达成的小目标，最终累积成所企望的成功。能设定出小目标尚且不够，还必须在达成每个小目标时懂得给自己庆贺，这样才会做来有劲，并养成慢慢使美梦成真的习惯。

我们都听过‘千里之行，始于足下’这句话，可是真的开始要迈这第一步时，却常常忘了提醒自己要拿出行动这一点。记住，你过去是什么样的行为，并不表示未来也须继续下去，如果你不想改变目前的人生，其实就已是作了决定。

有位著名的诗人曾说过，你是自己命运的主人，是自己灵魂的领航人，要过什么样的人生就全看你自己。因此，不要疏忽设定目标的重要，此刻就立下决定，因为在前面不远处，就是你的未来。”P8-12

每位中学生都渴望成功。然而，由于每位学生的实际情况不同。往往产生不同的结果，其中主要的原因是他们的学习方法存在着很大的差别。

现在的社会充满了竞争，一个孩子和另一个孩子的竞争，其实是他们的学习理念的竞争，可以说，这方面的差异基本上决定了最后的输赢。我们正处于信息化时代，这个时代充满了变革。在这个社会背景下，教育也处在急剧的变革之中。有些人还没有充分认识到这个现状．还是沿用过去的方法和习惯进行学习，其结果肯定可以预见的。可以说，有些时候我们在教育上就存在着偏差，由于这种偏差，学生们的前途也会有着截然不同的结果。显然，除了一些非智力因素，他们本该一同成长的，而事实却截然相反，这就说明他们的学习方法的差异导致不同的结果。说到底，就是学习改变命运。

本书以“我”讲述学习的体验，向广大读者介绍了一个科学的学习方法，内容从确立目标、为人处世、增强信心、开发潜能、利用时间、注重心态等诸多方面，突破传统的学习范畴，有利于提高学生的综合素质。只有具备这样的素质，我们才可在未来的道路上越走越宽。

本书介绍的是一种学习理念，掌握了这18堂课的精髓，我们就可以成就一大批学子，这是我们的宗旨和出发点，希望不久以后越来越多的同学会说：“感谢18堂课，正是这18堂课使我有了很大进步。”到那时，我们会无比欣慰的。

编者

2009年2月