中学时期的逆反
那时，我已经有了潜心向佛的念头，常常邀约大家一起去参拜。孩提时代，那种感觉并不明晰且显得朦胧，这就需要修行。佛的慈悲之心告诉我们，“拔喜为乐”，意思是拔去苦而给予乐。处于现实中又不免会产生出一些矛盾，于是我便心持佛祖，四更即起，不读书，不活动，专一于冥思苦想，一段时间后终有所悟。说起来，也就是这句“是心是佛，是心作佛”所致吧。
心是佛，心造佛，简言之，佛就是自己的心，佛就是自己所得，佛是客观的存在。佛不是木石所铸，他只在每个人的内心里。在认识愈加清晰的时候，我似乎能听到那发自内心的欷歔之语。木石所铸之佛不必去参拜，参拜心中之佛即可。那时，我是不随师傅一起去堂前参拜的，因此也遭到过师傅的痛骂。当然，我也会据理力争地反唇相讥，“是心是佛，是心作佛”不是师傅常在人前讲的吗？参拜自己心中的佛不是比参拜用木石做的佛像更重要、更真实吗？不是更有别于因习和惰性吗？
如今想起这些来，简直太难为情了。所谓佛像并不只是偶像，它是把自己的祈祷心具象后的表现。而处在那段心理逆反期的我，根本就没有去对此加以思考。我读书的学校是旧制的奈良县立郡山中学，教室的学习成绩表上挂满了红色、蓝色的笔迹勾画的符号。当时规定，六十分以上就用蓝笔做记录，六十分以下就用红笔做记录。布满了红色和蓝色的笔迹，就像银座街上的色彩一样。凡是在期中考试取得好成绩的学科，学期考试时就不再考，考得不好的必须重考。我因为成绩表上的红点太多，考试不及格，老师说得调整我的学习方式：“你如果能专心学习的话，是能够取得好成绩的，要发扬自己的优点，认认真真地学习，最后如果还是不行的话，那就只能是你的资质问题了。”
从表象看问题的老师，有一定的道理，但如果要我说的话，那是寺院的活和学校学习之间所形成的相互干扰，这才是问题的根源。就过去来说，中学时代是我个人状况最差的一段时期，心里只想着要尽快地结束学业，早日毕业。当时规定中学是读五年，我只读了四年就升入了京都龙谷大学预科部。说到这里有些偏离主题了，与如今相比，当时学生的思想和对于世事的看法存在很大的差异，就拿最简单的乘坐校车的事来说，都能看出一二。我们一般是男生乘一辆车，女生乘一辆车。我有个表妹也是由这里乘车去郡山女子学校，有一次，我无意中上了女生乘坐的车，表妹和那些女生开始也没有提醒我，因此还得了一个叫做“恋女仔”的外号。当然，这也有旧观念的原因。
不久，我终于离开了极度缺乏自由的旧制学校，学习上才得以有了一个新的转机和起点。如果要我说以前什么事能打发一些贫乏和枯燥，那当然就是看电影了。但说起那时看电影的事，真还有些意味深长的感觉。对于如今的人来说恐怕是难以想象的了，那时候，我已是一名高中生，尽管如此，去看电影时必须要有自己的父兄陪伴才行；那时的电影，当然不是现在只允许成年人看的那种电影（那时还没有这样的区分）。有一次，就我一个人，没有任何人可以陪伴，唯独只有师傅，可师傅又不愿意去，哪怕你十分想看，也不能进入电影院。这时，有个朋友听说我想看电影又不能去，很同情我，便对我说：“唉！太可怜了，这些活动图像谁不想看啊！我带你去吧！”电影在那时才刚刚发明出来，具有很大的吸引力，人们将其称之为活动图画。我对他说：“这能行吗？不是说要父兄陪伴才行啊！”
“没关系，我不就是吗？”
“真的没什么吗？”
“你就放心吧！”
后来，这件事在我的一生中留下了极其深刻的印象，让人难以忘怀。朋友扮作我的兄长，带我一块儿去大阪看电影。我如今依然记得电影的名字叫做《风云象棋谷》，是由阪东妻三郎主演的。进入电影院后又发生了一个小插曲，我突然听到有人在叫我：“喂！喂！”我心里本来就七上八下，一直担心着，由于紧张，连一个应付的说法都未来得及编造……就把来龙去脉老老实实、完完全全地坦白了出来。结果不但电影没有看成，第二天还在学校的办公室里遭到了一顿臭骂。因为这件事，也连累了学校的教护联盟机构。
我就是在那样的年代里度过了自己的青春时光，一直到“是心是佛”这句话进入我心中的时候，竟还对这种悟道产生过错觉，继而和师傅对抗，于今思来，真是让人汗颜。
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