《昆虫记》不仅是一部文学巨著，也是一部科学百科。它将昆虫世界化作供人类获得知识、趣味、美感和思想的美文，字里行间洋溢着作者本人对生命的尊重与热爱。《昆虫记》被译成几十种文字，一百多年来，激发了一代代青少年对自然科学、生物学的兴趣。法布尔也由此获得了“科学诗人”、“昆虫荷马”、“昆虫世界的维吉尔”等桂冠。

《昆虫记》是法国杰出昆虫学家法布尔的传世佳作，是法布尔以毕生的时间与精力，详细观察了昆虫的生活和为生活以及繁衍种族所进行的斗争，然后以其观察所得记入详细确切的笔记，最后编写成书。《昆虫记》分十大册，每册包含若干章，每章详细、深刻地描绘一种或几种昆虫的生活。

《昆虫记》不仅仅浸溢着对生命的敬畏之情，更蕴含着某种精神。这种精神就是求真，即追求真理，探求真相。这就是法布尔精神。如果没有这样的精神，就没有《昆虫记》，人类的精神之树上将少掉一颗智慧之果。

滚动世界的食粪虫——圣甲虫

挑剔的杀手——节腹泥蜂

头脑迟钝的筑巢工人——黄翅飞蝗泥蜂

杰出的建筑师——黑胡蜂

没有方向感的强盗——红蚂蚁

毒牙杀手——黑腹狼蛛

蜘蛛杀手——蛛蜂

温顺的大块头——土蜂

不劳而获者——寄生蜂

陌生的捕猎者——步甲蜂

改变自然法则——“变换食谱”试验

人类的邻居——长腹蜂

榨干蜜蜂的强盗——大头泥蜂

伟大的母亲——西班牙蜣螂

大自然的清洁工——粪金龟

被人类误解的歌唱家——蝉

残忍的杀手——螳螂

爱情的代价——雄螳螂的死亡

理想社会——松毛虫的生活

大自然的天气预报——松毛虫的气象台

残忍的剖腹者——大头黑步甲

动物的逃生本领——装死

寻找真相——昆虫的催眠和自杀

昆虫中的裁缝——锯角叶甲

自然界中的寄生现象——隧蜂与寄生蝇

无私的爱——隧蜂看门人

蚜虫杀手——食蚜昆虫

蜜蜂杀手——满蟹蛛

信号传送器——圆网蛛的电报线

打猎的技巧——圆网蛛捕猎

杀手对决——无敌的蝎子

绿色食品的爱好者——素食昆虫

残忍的爱人——金步甲的婚俗

鉴定健康食品——昆虫与蘑菇

打着灯笼的麻醉师——萤火虫

初春的一个上午，我和四五个年轻人去野外游玩。山路两旁种着接骨木和英国山楂树，树上的伞状花序散发出微微的香气。我们深深地陶醉了。

我们一边谈天说地，一边踏过有刺鱼和水龟虫出没的水塘，来到高原边际的悬崖上。这里，绵羊正在悠闲地吃着草，马儿则奔跑着、追逐着。它们都给食粪虫带来了美味可口的食物。

把地上的粪便清除干净是鞘翅目食粪虫的工作，也是它们的崇高使命。它们拥有各种各样的工具：用来翻动粪土的，用来捣碎整理的，用来挖洞藏身的。这些工具就像陈列在技术博物馆里的精密器械，令我们赞叹不已。  在众多食粪虫中，身体最为强壮、手法最为娴熟的要数圣甲虫了。这些家伙擅长将粪便做成粪球，然后把粪球滚到自己挖的洞穴里。几千年前，在古埃及，农夫们看着这些胖乎乎的虫子推着一个个粪球，都惊讶得目瞪口呆。他们都在猜想这些虫子正在做什么，议论也越来越多。于是，这些虫子在人们的心目中变得神圣起来：它们滚着粪球从东到西，就是日出到日落的方向；粪球埋在地下的28天，就是月亮的一个圆缺周期；到了第29天，它们又把粪球挖出来，扔到尼罗河里，一个周期结束了；之后，在尼罗河这条圣河的河水中，一只小虫从粪球里爬了出来。圣甲虫好像在用粪球告诉人们这个世界运行的规律，它们脚下滚动的粪球，就是世界的象征。于是，古埃及人给这种虫子起名为圣甲虫。

在贫瘠的平原上，一堆新鲜的粪便是很难看到的。人们经常发现，数百只大大小小、种类各异的食粪虫挤在一堆粪便周围，乱哄哄地分享着这块“糕点”。它们有的趴在表面上忙碌着，有的把隧道挖到了粪堆深处。个头儿最小的挤不过老大哥，只能可怜地在旁边等着，期待着身强力壮的家伙们挖粪时掉落的残渣。

正当食粪虫们忙碌的时候，一个大家伙也闻到了味道，急急忙忙地赶了过来。它那长长的腿生硬地向前移动着，红棕色的触角像扇子一样张开，还惴惴不安地抖动着。哈！这就是大名鼎鼎的圣甲虫了。它一来到餐桌前，就蛮不讲理地推开比它来得早的其他虫子，然后用它那巨大的前爪对粪球进行加工。现在，让我们来看看那象征着世界的粪球的诞生过程吧！

首先，圣甲虫钻进粪便里，伸出带锯齿的前腿，推开障碍，再用力地一耙，清出一块半圆形的地盘。它脑袋的边缘宽大且扁平，像一个兜帽，边上还有六个排成半圆的角形锯齿。它用“兜帽”挖下一块粪便，再用头上的锯齿割掉不能吃的植物纤维，就像用耙子耕地一样。接着，它选出精美的食物，用前腿把它们推到自己肚子下面的四条后腿之间，再用它那四条弧形的后腿将其轻轻挤压成圆球状。这时，经过粗加工的粪球便在它的四条后腿中间摇晃着。

粪球的表面如果缺乏弹性，就会一片片地剥落。于是，圣甲虫用前腿轻轻地拍打粪球，并把坚韧的纤维裹进粪球里，新滚的粪球就会变得结结实实的。这一工程进展迅速，刚刚还是一小粒的粪球，几分钟后就已经变得像核桃那么大了，又过一会儿，就成了苹果那么大了。

粪球制作好了，圣甲虫从混战中抽身离去，把粪球运到合适的地方。它用两条长长的后腿抱住粪球，将位于后腿末端的爪子牢牢地卡进粪球，作为旋转轴。同时，它用中间的两条腿将粪球支撑起来，而它那长着锯齿的两条前腿则交替着地。就这样，它带着自己的劳动成果，头朝下，屁股朝上，倒退着出发了。在运送粪球的过程中，圣甲虫主要靠两条后腿来回运动，爪子不断地挪动，变换着方向，使粪球保持平衡，而两条前腿则左右交替，用力推着粪球前进。

粪球就这样滚动着前进了！它的表面与地面接触，受到挤压，变得越来越结实了。但圣甲虫很快就遇到了麻烦。在翻越一个陡坡的时候，它没有站稳，沉重的粪球带着它飞快地滚了下去。它被重重地摔了个底朝天，六条腿胡乱划动着。然后，它立刻翻过身来，抓住粪球。于是，圣甲虫浑身的“器械”又恢复了运转。它坚定不移地沿着自己设想的方向往上爬，十次、二十次地被摔下来也没想过放弃，而是不断吸取教训重新再来。它小心翼翼地绕过绊脚的草茎，终于把重重的粪球推到了陡坡顶上。这不禁令我们感叹敬佩：圣甲虫在陡坡上能抓牢这么重的东西，并且锲而不合地将粪球推到了坡顶上，这是怎样的奇迹啊！

然而，圣甲虫并不总是独自一人搬运粪球。它经常会给自己找一个搭档。有时，其他同伴也会主动过来帮助它。事情通常是这样的：当一只圣甲虫推着刚做好的粪球出发时，旁边一个初来乍到的家伙会突然丢下自己刚开始的工作，跑去给它帮忙，而这只圣甲虫也很乐意接受帮助。于是，两只圣甲虫一道干了起来，共同把粪球运到了安全的地方。这不禁让我们觉得它们像是一对夫妻，正在为成家立业作准备，就像一首歌里唱的那样，“哎！要成家了怎么办？你在前来我在后，咱们一起推酒桶。”然而，它们根本不是夫妻。这两只圣甲虫往往是同一性别的，而且帮忙的那只并没有分享食物的权利。这究竟是怎么回事呢？原来，那只帮忙的圣甲虫其实是虚情假意，它懒得自己辛辛苦苦地做粪球了，就想找机会劫持别人做好的。于是，它一边奋力帮忙，一边盘算着一有机会就把粪球据为己有。

像这样虚情假意的圣甲虫其实很多，它们有时是偷窃，有时干脆就拦路抢劫。拦路抢劫的场面时时会发生。一只圣甲虫正安然地滚动着自己辛勤劳动得到的合法财产，突然，不知从哪里冲出另一只圣甲虫，用带着锯齿的前腿，凶猛地撞翻那只毫无防备的圣甲虫，明日张胆地夺走了它的财产。被抢者慌忙翻过身来，却发现那个无耻的强盗已经牢牢地抱住了粪球，占据了战斗的有利地形。被抢者绕着粪球转圈儿，寻找机会进攻；强盗也不停地在粪球顶上转动着身子，与被抢者对峙。被抢者一立起身子，准备攀登，强盗就挥臂一击，将对方打倒。被抢者挨了几次打后，就改变了战术，开始在粪球底部挖坑道。粪球底部受到了破坏，渐渐地摇晃起来。尽管强盗使劲地抓住粪球，但还是掉了下来。接着，真正的决斗开始了，强盗与被抢者胸贴着胸，厮打了起来。双方的腿脚时而交错，时而分开，身上的铠甲相互碰撞，发出金属相撞似的声音。P1-5

我从儿时起就喜欢自然科学。在小庭院里种各种各样的花草：芾莉、赖葡萄、葫芦、丝瓜、喇叭花……每年都币中，年年都有收获：在家里养各种各样的动物：蚕、蛐蛐儿、蝈蝈儿、小白鼠、兔子、鸽子……看蚕吐丝作茧，和蛐蛐儿、蝈蝈儿一起过冬，看小白鼠在它的窝里蹬铁丝笼，玩我给它做的转盘。后来小白鼠死了，我做了一口小棺材，把小白鼠埋在教室后面的青砖下面，还开了“追悼会”，进行了“默哀”。

现在虽然我已年届七旬，可儿时的科学兴趣活动仍历历在目：解剖青蛙，看它的五脏六腑，然后用线把肚皮缝合，再旅回水里：昕了《王小挖参》的故事后，真的捉亲蝎子和蜘蛛，看它们打架；书中讲了蜘蛛结网的故事，就去看蜘蛛结网的整个过程……

我小时候最爱看书，上海的《科学画报》和各种科学童话，启迪了我的智慧，培养了我的科学爱好，丰富了我的科学知识，可能就是这些引导我走上了科学教育殿堂。

从事小学科学教育，使我更加热爱科学，热爱青少年的币斗普工作。我愿意把我毕生的精力都献给这一伟大的事业。虽然我参加了《科学》课程教市才的编写工作，但教材所能传达给孩子们的东西还是太少。因此，为孩子们多编些饶有趣味的科学书籍也是我的夙愿。

“经典科普大师系列”所选的图书，如《森市市报》《昆虫记》等，是各币中版南小学课本推荐阅读的重点。阅读这些作品会带领我们步入科学的殿堂，从中体味科学的奥秘，培养科学的情趣，特别是这些作者对大自然的热爱、细心的观察和精心的描述，都会让我们有所感悟、有所启发，不但有利于提高科学素养，还有利于提升文学修养。

孩子们，读书吧，读这些世界名著，从中吸吮科学的乳汁，接受良好的科学熏陶，热爱大自然，热爱科学，做科学的有心人。

你们的大朋友路培琦

“经典科普大师系列”所选的图书，如《森林报》《昆虫记》等，是各种版本小学课本推荐阅读的重点。阅读这些作品会带领我们步入科学的殿堂，从中体味科学的奥秘，培养科学的情趣，特别是这些作家对大自然的热爱，细心的观察和精心的描述，都会让我们有所感悟、有所启发，不但有利于提高科学素养，还有利于提升文学修养。

国家课程标准研究制组核心组成员、小学科学课本（苏教版）主编 路培琦