《共和国故事》这套500册的丛书汇集了在共和国历史上有深刻影响的500个重大历史事件。每一重大事件单独构成一本书。在选题上，我们选取每一年中具有代表性的或深具普遍意义的事件；在内容上，详细讲述每一重大历史事件的缘起背景、发展过程及其最终的历史形态，力求为读者提供一个了解这段历史的一个有效的途径。

本册为《文化新人》将带你去了解工农速成中学举办与成人扫盲运动开展的那些故事。

《共和国故事》内容涵盖广泛，涉及政治、经济、思想文化、社会、军事、科技、教育、政策、外交、民生等方面。从宜将剩勇追穷寇到肃清匪特，再到依法治国；从开国大典到六十年国庆盛典；从经济战线上的三大战役到中国商业浪潮的滚滚而来……凡此种种，中国人民在其所在的每个领域都留下发展的足迹，写就了不朽的诗篇。

本册为《文化新人(工农速成中学举办与成人扫盲运动开展)》。

一、创建速成中学

 全国教育会议提出扫盲/002

 教育部筹办工农速成中学/006

 全国兴办工农速成中学/009

 工农速成中学的发展/014

 积极创办工农速成中学/018

二、速成中学发展

 学校选用自编教材/022

 摸索改进教学方法/028

 学校勤俭奋斗抓教育/030

 工农兵学生开始毕业/033

三、第一次扫盲高潮

 政务院发布扫盲指示/038

 祁建华创造速成识字法/042

 初步开展扫盲运动/047

 选拔培训扫盲教师/059

 教育部发出农民扫盲指看/067

 扫盲配合合作化运动/073

 北京开展扫盲教育/077

 山东首创记工学习班/081

四、第二次扫盲高潮

 团中央掀起扫盲热潮/088

 全国妇联组织扫盲/096

 全国扫盲协会成立/099

 山东展开农民大扫盲/105

 城市展开扫盲运动/108

 巩固工人扫盲成果/111

 基层干部狠抓扫盲/115

为了有计划有步骤地培养工农出身的新型知识分子干部，根据全国教育工作会议精神，各地纷纷作出了关于创办工农速成中学的决定。

1950年4月，中南区开始有计划有步骤地创办工农速成中学，并进行师资训练。

中南军政委员会教育部，还设立了一所实验工农速成中学。该区在1950年2月举行的教育工作会议上，曾讨论创办工农速成中学问题。

4月1日，中南军政委员会发布关于创办工农速成中学的决定，就工农速成中学的任务、学生来源及入学条件、修业年限等项作了规定。

同时，中南军政委员会指出，开办工农速成中学应有计划有步骤地进行，上半年训练师资抽调学生，下半年正式开学。

中南军政委员会计划在年内，成立工农速成中学4所，其中一所由中南教育部直接领导，其余3所由河南省、武汉市、广州市分别创办。

中南教育部根据上述决定，研究了开办工农速成中学的步骤，决定首先在部内设置机构，并着手训练师资、编选教材和筹办实验工农速成中学。

中南教育部计划，除河南省工农速成中学师资，由该省自行委托河南大学训练外，其余3所的教师，由该部委托武昌中原大学教育学院，举办工农速成中学师资训练班进行训练，由各省、市选调95名优良教师参加学习。

师资训练班在5月15日开学。预定学习期为半年。实验工农速成中学在4月份便已着手筹备。校址设在中原大学内，决定首先举办4个班，招生160名，9月1口开学。

这4个班的各科教师，由工农速成中学师资训练班选任。师训班的各科教员，均担任集体编选教材和集体讨论教学法等工作，在教与学中实验，以体会工农学生特点，从而修改教材，研究合适的教学方法。

师训班的教育行政组学员，还参加实验工农速成中学的行政工作，以便取得工作经验。

实验工农速成中学的招生事宜，经中南教育部邀请中南军政委员会办公厅人事局、民政部等有关部门商讨，分配名额，由中南直属机关和汀西、湖南、湖北省保送学生，参加入学考试。

第一次入学考试在7月中旬举行。实验工农速成中学在第一次入学考试时，发现各部门送来投考的优秀干部不多，而且有一部分不够入学条件。而中南军政委员会人事局，在审核学员入学条件上，有些放松。

因此，在同年的7月28日，中南教育部又召开了一次招生会议，邀请民政部、人事局、中南总工会等单位参加，由中南教育部潘梓年部长作报告。

潘梓年指出了第一次招生工作中的缺点，并介绍了东北实验工农速成中学招生的情况。

接着，中南人事局召开中南直属各机关的人事会议，商讨如何选送合格干部，进入工农速成中学学习的问题。

1950年1月，在中共中央发出工农速成中学暂行实施办法，决定以速成的办法，培养经过革命战争和各项实际锻炼的先进人物之后，中南教育部成立中南实验工农速成中学领导小组。赵君陶任副组长，当时赵君陶是中南教育部中小学教育处处长。

赵君陶认为：

办好学校最重要的是选好领导和教师。

为了组建一支优秀的教师队伍，赵君陶亲自到中南选教师。

同时，赵君陶还十分重视教材。她在中南教育部中小学教育处，抽调许多高水平的教师，组织起来编写教材。

赵君陶注重改进教法，主张教师们互相观摩、交流，相得益彰。  她还积极热情地帮助教师们解决一些具体困难，以保证他们能够用心学习。P009-011

自1949年10月1日中华人民共和国成立至今，新中同已走过了60年的风雨历程。历史是一面镜子，我们可以从多视角、多侧面对其进行解读。然而有一点是可以肯定的，那就是，半个多世纪以来，在中国共产党的领导下，中国的政治、经济、军事、外交、文化、教育、科技、社会、民生等领域，都发生了深刻的变化，中国人民站起来了，中华民族已屹立于世界民族之林。

60年是短暂的，但这60年带给中国的却是极不平凡的。60年的神州大地经历了沧桑巨变。从开国大典到60年同庆盛典，从经济战线上的三大战役到经济总量居世界第三位，从对农业、手工业、资本主义工商业的三大改造到社会主义市场经济体制的基本确立，从宜将剩勇追穷寇到建立了强大的国防军，从废除一切不平等条约到独立自主的和平外交政策，从“双百”方针到体制改革后的文化事业欣欣向荣，从扫除文盲到实施科教兴国战略建设新型国家，从翻身解放到实现小康社会，凡此种种，中罔人民在每个领域无不留下发展的足迹，写就不朽的诗篇。

60年的时间在历史的长河中可谓沧海一粟。其间究竟发生了些什么，怎样发生的，过程怎样，结果如何，却非人人都清楚知道的。对此，亲身经历者或可鲜活如昨，但对后来者来说却可能只是一个概念，对某段历史的记忆影像或不存在或是模糊的。基于此，为了让年轻人，特别是青少年永远铭记共和国这段不朽的历史，我们推出了这套《共和国故事》。

《共和国故事》虽为故事，但却与戏说无关，我们不过是想借助通俗、富于感染力的文字记录这段历史。这套500册的丛书汇集了在共和国历史上具有深刻影响的500个蘑大历史事件。在丛书的谋篇布局上，我们尽量选取各个时代具有代表性的或深具普遍意义的若干事件加以叙述，使其能反映共和国发展的全景和脉络。为了使题目的设置不至于因大而空，我们着眼于每一重大历史事件的缘起、过程、结局、时间、地点、人物等，抓住点滴和些许小事，力求通透。

历史是复杂的，事态的发展因素也是多方面的。由于叙述者的视角、文化构成不同，对事件的认知或有不足，但这不会影响我们对整个历史事件的判断和思考，至于它能否清晰地表达出我们编辑这套书的本意，那只能交给读者去评判了。

这套丛书可谓是一部书写红色记忆的读物，它对于了解共和国的历史、中国共产党的英明领导和中国人民的伟大实践都是不可或缺的。同时，这套丛书又是一套普及性读物，既针对重点阅读人群，也适宜在全民中推广。相信它必将在我国开展的全民阅读活动中发挥大的作用，成为装备中小学图书馆、农家书屋、社区书屋、机关及企事业单位职上图书室、连队图书室等的重点选择对象。

编者

2010年1月