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书名 中学课堂教学管理心理
分类
作者 杨心德编
出版社 浙江大学出版社
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简介
内容推荐

本书是为已经达到大专学历的中学教师撰写的,所以不再介绍普通心理学的基础知识,而是致力于融社会心理学、管理心理学和教学论于一体,形成自己独特的结构体系,并力求学术性与通俗性的有机统一,突出应用性。在每一章除了系统阐述课堂教学管理心理的基本原理外,还向读者提供符合心理学原理的课堂教学管理技巧,对读者提高课堂教学管理的水平,能有一定的帮助。

目录

第一章 心理学与课堂教学管理

第二章 教师对学生的认知

第三章 学习动机的激励

第四章 学习态度的形成与改变

第五章 课堂问题行为的预防及矫正

第六章 课堂里的师生交往

第七章 课堂里的人际关系及其协调

第八章 课堂里的群体及其对策

第九章 课堂气氛的创造

第十章 课堂纪律的维持

第十一章 课堂结构的创设

第十二章 课堂的领导

后记

参考文献

试读章节

喜笑颜开的学生和愁眉不展的学生都非常容易成为教师的认知对象,并进一步推测其内心原因,而感情平淡、无动于衷的学生则常常被教师介所忽视。在课堂里,教师容易关注做小动作、违反纪律的学生,忽视静坐而胡思乱想的学生;都说明学生外部行为特征所包含的实际意义越丰富,越容易成为教师的认知对象。

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更新时间:2025/4/3 4:53:37