本书主编王丽女士曾当过多年中学语文教师，对中小学语文教育中存在的利与弊、成绩与不足、发展与局限有切身的感受。她专门采访了当代一些著名学者和文学大师，倾听了他们对我国语文教育的独到见解及建设性的改革意见、方案。这些专访很好地传达了来自学术界的呼吁，有些建议极具参考价值，是进行语文教育改革的重要借鉴。本书收入的其他文章也各具代表性，无论是身处教学第一线的教师，还是担负教材编写的有关人员，以及来自社会各界不同身份的作者，都是怀着一种迫切的心情，关注着我国语文教育的改革。

我的教育梦

——代序

女儿的作业

中学语文教学手记

文学教育的悲哀

——一次演讲

语文课：我们失去了什么

中国语文教育座谈会纪要

重新确立教育终极目标

不要错过历史机遇

认识和热爱中国文化

语文课要解放人的心灵才智

要下决心抓好教育改革

语文教育一定要改

我们的教育制度在理论上存在着误区

我想做一个尝试

只有真实的表达才有健康的人格

教育改革也要拨乱反正

我看中国语文教育

为孩子们呼吁

语文课，为何总让孩子们黯然神伤

呼唤语文教学观念的大讨论

——“《北京文学》效应”感言

语文教学的问题到底出在哪儿

批评与质疑

——漫话中学语文课本(现代文学部分)

谈选编中学语文课文的几个问题

学生课业负担过重的根源

——大陆、台湾两种语文课本之比较

搬掉语文园地的“两座山”

语文教学是怎样倒掉“孩子”的

提倡科学态度反对危言耸听

老教师美国来信话语文教改

语文教师可会写文章

不仅仅是应试教育

单考作文行不行

只考一篇作文

——语文考试改革的思考

再谈“只考一篇作文”

三谈“只考一篇作文”

“标准化试题”把语文教学引入了“死胡同”

从高考作文看中学语文教学现代化走向

高考语文命题必须走出误区

高考作文阅卷亟须改进

认清语文教育的功能和目的

——对中小学语文教育现状的调查与思考(一)

阅读教学亟待加强

——对中小学语文教育现状的调查与思考(二)

走出识字教学的误区

——对中小学语文教育现状的调查与思考(三)

突破僵化的思维模式

——对中小学语文教育现状的调查与思考(四)

转变教育观念改革考试方法

——对中小学语文教育现状的调查与思考(五)

附录

1998年普通高等学校招生全国统一考试语文卷