循循善诱，并且给予孩子足够的情感关爱
很多母亲认为，教育孩子的时候应该循循善诱，并且给予孩子足够的情感关爱。因为只有这样才能对孩子产生良好的影响。例如，在与上面相同的情形下，母亲会将小玛丽叫到身边，一边用手轻轻地抚摸着她的头发，一边对她说：“玛丽，今天下午妈妈要和爸爸坐着马车远行，但是你不能跟着一起去。你也知道，妈妈的身体最近一直不好，现在大病初愈，去野外逛一下能够帮助妈妈的身体早日康复。我知道你很爱妈妈的，而且也希望妈妈能够早日康复。妈妈还知道玛丽是个听话的好孩子，会乖乖地待在家里，对吗？这样，妈妈会更加爱玛丽，爸爸也会更加爱玛丽。等妈妈的身体好了以后，就带着玛丽一起出去玩，好吗？”
这位母亲使用这种教育方法，目的是希望孩子能够明白自己所讲的道理，同时唤起孩子对母亲所具有的那种深厚亲情。
用父母的权威使孩子服从教育
与前两种方法不同，第三种方法则是用父母树立起来的权威来使孩子服从教育。仍以与上面相同的情形为例，擅长用这种方法教育子女的母亲会说：“玛丽，下午我要和你爸爸坐马车远行，为了你好，我们决定不带你一起去。”
“为什么呢？”玛丽有些疑惑地问。
“现在我还不能告诉你为什么，”母亲说，“但我回家以后，一定会给你一个解释的。我有一个很好的理由。无论怎样，我都已经决定了，你不能去。如果你是个乖孩子，就规规矩矩地待在家里。你可以坐在门前的小椅子上，看着马车来到家门前，我和你爸爸上车、出发，而且可以向我们挥手道别。”
这个时候，如果母亲发现小玛丽的脸上掠过一丝不悦的神色，或是表现出一些不情愿的身体语言，她还会接着说：“如果你不能乖乖听话，还要到处捣乱的话，那么在出发前，我会把你关在房子后面的暗室里。”
很多情况下，母亲这句最后的补充几乎是没有必要的。如果玛丽对母亲的这种教育方法已经习以为常，那么她是不会捣乱的。而且她马上会意识到，这个问题已经没有必要再继续争论下去了。因为无论怎样，母亲都不可能改变决定了，即使她表现出叛逆、反抗的神色或行为也无济于事。玛丽虽然会为自己不能与父母一起远行而感到遗憾，但她决不会激烈地反抗。因为在此之前，玛丽就已经发现，就算自己用大声嚷嚷或其他一些捣乱的行为来表达自己的不满，也从来没有得到过父母的迁就。所以，当孩子用反抗方式表达不满却不能取得成功的时候，他就不得不放弃这种做法。而对一个从来没有这些经验的小孩来说，他压根儿就不会想到要采用这些手段与母亲对抗。
什么才是正确的方法
在这一章，我们介绍了三种教育孩子的方法。只有最后一种方法能够让父母放心、孩子安心。在父母“怀柔”手段的辅助下，采用这种方法来教育孩子，其成效要比其他两种方法好得多，本书的目的就是要向广大父母展示这种良好的效果。教育孩子的目的在于使他们变得理智。在这一过程中，父母自身的技巧和能力固然很重要，但是要使这种方法取得最好的效果，就必须建立在一个牢固的基础之上。这个基础就是：孩子要绝对服从父母的权威。
父母对孩子负有抚养、教育的责任。一部分父母认为靠一些小伎俩、小把戏就能使孩子服从自己；或是认为孩子对父母所给予的爱心存感激，宁愿委屈自己也要让父母高兴。而且这些父母想当然地认为孩子会理解父母的训话，并且学到其中正确、合理的道理。事实上，以上所有的这些做法与想法，都不能让孩子乖乖地服从父母。只有当父母树立起一种绝对的、长久的权威之后，才能让孩子学会无条件地服从。能不能树立起这种权威，就要看父母的执行能力了。
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对每个人来说，只要掌握了审视与分析自己心灵的技巧，就能发现一个普遍的规律：一些外部的风景及因此在他内心所形成的心理图像，或是一些在想象中让他感兴趣的事情，都是因为之前的事情中或多或少地存在这些原型而形成的，而且通常是受到一些儿童时期所经历的事情的影响而形成的。例如，他曾经读到过一些发生在英国皇宫或是城堡的故事。如果他仔细思考，就会发现在他脑海中对这些画面所形成的基本概念，通常是源于他在早期生活中看到过一些漂亮的房间，然后进行整理从而形成了属于自己的记忆。因此，那些吸引我们注意力或是在童年时期给我们留下深刻印象的一些事情，便都成了人们脑海中记忆的原型，这些对我们日后所形成的观念多少会有影响。
人生早期留下的印象影响深远
只要仔细地想一下这个问题，或是认真地思考一下自己心灵的运行状态，很多人就会注意到，儿童时期在他们脑海中留下印象进而形成基本心理结构的那些事情，将会对其日后的生活产生多么深远的影响。人们一旦明白了这个道理，就会知道，这些在儿童时期留下印象的事情在自己的心里占据了非常重要的位置。不过，如果一个孩子第一次登上一座高山，在他大脑中因为之前听过或是读过的有关高山的描述而形成的印象，便会因此而有所改变。又如，你的女儿住在农村，有一次远行到海边，她在峭壁上静静坐着，整整一个小时，看着海浪不停地拍打着沙滩。这一个小时的经历带给她的满足感是微不足道的，但是这个场景却能对她的一生产生重大影响——即使不是在心理结构上，至少也会在她脑海中形成永远抹不掉的印记。在她脑海里形成的画面，以及与之相连的情感和对她的想象与概念的影响，在有生之年，都将为她的精神注人持续的活力。
童年时形成的基本概念贯彻终生
成年人的心理结构在形成过程中，如果涉及与道德相关的一些抽象与概括性观念，与上面所说的道理也是相同的，因为上述这些观念将对人们的思维习惯及性格的形成产生重要影响。这些影响主要是由童年时期存在于脑海中的印象慢慢发展而成的。例如，一个人要在经历许多事情之后，才会对“正义”“善良”这些具有深刻含义的词语逐渐产生充分的认识。当然，在这些观念中，童年时期形成的印象一定会在大脑中占据很大一部分。因此，在每一个故事中，你跟孩子讲关于正义和善良的道理，在当时这或许只是一种零碎的印象，但正是这些在日后成为影响他们价值取向的关键因素之一。
父母应该给孩子一个快乐的童年
在童年时期，人们看到的画面和脑海中的印象所形成的观点或是概念，将在日后成为构成他们心理思维运行的元素之一。它们本身也是心灵结构中的一部分。之前残留的印象会对我们日后的行为产生影响，这看似匪夷所思，但却是真切存在的。有些哲学家坚持认为，人类的意识其实只是我们记忆中的残留印象所形成的一种必然产物，而它们又融合成一个复杂而又和谐的整体。当然，我们不能如此激进。但我们只需稍微想一下，在婴儿时期或是童年时期所形成的印象的性质和特点，会影响我们成年之后的许多思维、观念和行为准则。因此，所有的父母都应该认识到，给孩子一个快乐的童年，这不仅是为孩子眼前的快乐、幸福着想，更肩负着塑造孩子心灵的重要责任。父母有必要考虑到孩子的现在和将来。对那些可能进入孩子印象的事物要格外小心和关注。在建造这种基础的时候，一定要小心谨慎。
这种思想的其他影响还让我们明白，在教育孩子时采取柔和手段是极为重要的。父亲一时的粗暴或是愤怒的举动，虽然给孩子肉体上造成的伤害可以很快消失，但这种伤痛的记忆却并不会随着肉体伤害的消失而消失。即便后来这种记忆逐渐消退，也还是不能让孩子彻底忘怀。这样的行为给孩子敏感的感知功能留下的印记将产生持续终身的影响。要记住，有时，这种印记本身就是难以磨灭的。
因此，我们要小心谨慎地教育孩子，要让他们在童年时期留下的印象成为他们日后生活的幸福之源。诚然，孩子必须受到我们的教育。在他们的身体机能仍处于萌芽阶段，他们必须长时间处于我们的教育之下。因此，在这个时期里，我们要用理智来引导他们，而不是任由他们随着性子胡来。在这一点上，我们不能做丝毫的妥协。同时，我们也要忠实地履行自身的职责。如果我们有足够的洞察力，良好的执行能力，我们将使孩子的童年生活过得快乐，而对作为父母的我们而言，亦是如此。
《阿博特育儿笔记（插图典藏版）》是作者雅各布·阿博特唯一一部论述家庭教育在青少年教育方面作用和意义的经典，在西方被誉为教育界的必读书，再版无数次，至今仍经久不衰。作者想要通过本书告诉读者，如何运用促进青少年道德与心理发展的正确方法，在符合儿童心理结构及其特点的原则下，以柔和的手段建立父母的坚定权威。本书列举了父母在家庭教育中所遇到的种种麻烦，案例所提及的道理和方法非常实用，切中问题的实质，是家长和教育工作者难觅的瑰宝。
美国著名教育家、儿童作家雅各布·阿博特著的《阿博特育儿笔记（插图典藏版）》是风靡全球的西方教育界必修育儿课程，是传世之作，无数家长老师从中获益。据不完全统计，该书自出版以来，英文版再版已超过300次，全球总销量超过2500万册。本书为经典插图版，印制精美，读来令人赏心悦目。
