陈小卡、王斌编著的《中山大学医科史鉴录》反映中山大学医科历史的源流、沿革、变迁，其中的历史过程跨越中山大学医科逾180年与医校式教育150年的进程，与中国近代西医从开端到发展的过程相重合，历经中国近代至今一轮接一轮急剧社会嬗变、时代变迁、政治运动，政治环境、经济结构、文化形态在不断转折中。

中山大学医科教育延伸脉络与中国近代以来西医教育的沿革变迁相重合，有着中国近现代西医教育从起源发展至今的所有特点与复杂全貌。陈小卡、王斌编著的《中山大学医科史鉴录》试以文图对应方式将中山大学医科的发展历程与取得成就呈现出来。

第一章 岭南大学医学院

 第一节 中国医学史的新开篇与中山大学医科的起源

一、从眼科医局到博济医院

二、博济医院的财务运作

三、西医教材著作的编译出版

四、博济医院对传播西医所起的作用

 第二节 中国医学教育的现代化源起——从博济医学堂到南华医学堂

一、中国近代西医教育的雏形

二、创建中国近代第一间西医校

三、孙中山在博济医学堂学医及进行革命活动

四、开办南华医学堂

 第三节 夏葛女医学校的创立和变迁

一、广东女子医学校的诞生

二、广东夏葛女医学校的创立

三、更名为夏葛医科大学

四、定名为私立夏葛医学院

五、归并岭南大学

 第四节 岭南大学医学院的建立与发展

一、收回教会学校的教育权

二、筹办岭南大学医学院

三、正式成立孙选仙博士纪念医学院

四、抗战时期的艰难办学

五、抗战后战争时期的曲折发展

六、教学情况

七、学朱研究

 第五节 开创者

一、伯驾

二、嘉约翰

三、黄宽

四、关韬

五、赖马西

六、富马利

七、关约翰

八、嘉惠霖

九、黄雯

第二章 国立中山大学医学院

 第一节 建校与沿革

 第二节 教学

一、师资与办学特色

二、教学条件

三、附属医院的医疗及临床教学

四、课程设置及教学实践

 第三节 学术研究

一、研究成果

二、学术活动

三、公共卫生

 第四节 国立中山大学医学教育制度

一、考试制度

二、医学学位授予

 第五节 开拓者

一、达保罗

二、柏尔诺阿

第三章 广东光华医学院

 第一节光华医学堂的诞生

一、建校的时代背景

二、广东光华医社的建立

三、自主医权的第一面旗帜

 第二节 光华医学院的建设与发展

一、建设学校

二、教学制度和师资条件

 第三节 光华医学院在抗战中停办与战后重建

一、抗战时期被迫停办

二、抗战胜利后重建

三、新的发展

四、并入华南医学院

 第四节 创办人

一、郑豪

二、梁培基

第四章 “三院”合并重组后的新发展（1953—1966）

 第一节 “三院”合并后几年的概况

一、组织机构

二、教学工作

三、五年制医疗专业教学计划

四、科研工作

五、学习苏联经验，进行教学改革

六、慎重对待课程改革

七、八位一级教授生平简介

 第二节 “大跃进”及其后时期

一、教育革命

二、大办分院

三、改造知识分子运动

四、开设中医学课程

五、医疗和科研工作

六、形成“三基”、“三严”的学风

 第三节 调整时期

一、分院的裁并和剥离

二、贯彻“高教六十条”

三、执行六年制教学计划

四、贯彻“科研十四条”

五、华南肿瘤医院与肿瘤研究所等的建立和发展

六、中山医学院眼科医院的建立和发展

七、取得的成就与形成的特色

第五章 经历“文革”及后继续向前发展（1966—1985）

 第一节 十年“文革”（1966.5—1976.10）

一、培训“赤脚医生”

二、工农兵学员上、管、改

三、中山医学院培养工农兵学员的教育革命方案（普通班试行草案）

四、开门办学

五、实行“四合一”的综合性课程模式

六、院、系的建立和发展

 第二节 “文革”结束与改革开放初期（1976一1985）

一、整顿改革

二、改革领导体制

三、“三个中心”的建立和发展

四、临床科研设计测量评价（DME）的建立和发展

五、法医学系的建立和发展

六、附设护士学校的复办和发展

七、护理本科教育的起步与护理系的建立和发展

八、中山学院78级五年制医学专业教学计划

九、中山医学院81级六年制医学专业教学计划

十、深化教育教学改革

十一、科研成果

十二、实行对外开放

十三、更名为中山医科大学前的中山医学院概貌

第六章 中山医科大学医学教育的发展

 第一节以改革开放为契机，稳步发展医学教育

一、本科专业设置的调整

二、公共卫生学院的建立和发展

三、本科教学计划和教学大纲的修订

四、教书育人，重视德育

五、启动考试研究和质量监控

六、开展七学制医学教育的探索

七、加强临床医学研究生的培养

八、成人教育与继续教育的发展

九、科研工作的加强

十、“七五”期间的主要成绩和“八五”计划与十年规划的目标任务

 第二节 争创“211”工程，增强办学实力，探索创新型医学人才的培养体系

一、开展校内综合改革

二、调整专业结构

三、部省共建，争创“21l”工程

四、教学建设的加强和教学条件的改善

五、建设高素质的师资队伍

六、口腔医学院的建立与发展

七、基础医学院的建立与发展

八、护理学院的建立与发展

九、大力开展创新人才的培养

十、采用多元化的人才培养模式

十一、评建结合，建立教学质量保障体系

十二、培育本科教学成果

十三、扩大招生规模

十四、加快高层次医学教育和终身教育体系建设

十五、加强科研工作，提高学术水平

十六、加强与国（境）外同行的交流及合作

十七、参加“本科教学工作优秀学校”评价

十八、附属医院医学教育的改革与发展

十九、与中山大学合并前的中山医科大学教育概况

第七章 新的中山大学成立及医学教育的新发展

 一、新的中山大学医学教育机构的设置

 二、加强质量文化建设，建设教学品牌

 三、文理医融合，培养全方位发展的医学人才

 四、实施“三早”教学改革，推进创新教育

 五、加强教学质量监控的制度化和组织建设

 六、突出规范意识和质量意识，加大临床教学基地建设力度

 七、中山大学医学部（中山大学中山医学院）的组建和医学教学管理体制的改革

 八、继续办好七年制医学教育，探索更高层次的八年制医学教育

 九、参加全球医学教育最低基本要求评估，推进医学教育与国际接轨

 十、参与《中国医学教育管理体制和学制改革研究》课题的研究

 十一、以本科教学水平性评估为契机，增强办学实力

 十二、以市场需求为导向，开展多形式的研究生教育

 十三、药学院的建立

 十四、制订新的医学类专业本科教学计划

 十五、附属第六医院

第八章 中山大学医科新的布局与发展

 一、合校十年来的医科概况

 二、2014年中山大医科教育概况

附录 大事记

主要参考文献

后记