王旭飞、张忠礼编著的《聆听成长》分小学篇和中学篇两部分，分别从学习心得、家庭生活、校园关系、社会感受四个方面，记录青少年成长过程中的亲身经历与切实感受；真实再现青少年身心发展的历程和特点。同时，由长期从事青少年心理健康教育工作的著名专家运用专业的心理教育理论和方法，对青少年成长过程中的行为和现象进行剖析和解读，指导青少年学生及其家长、老师对青少年进行正确的培养，从而维护青少年心理健康，促进青少年身心全面和谐发展，使青少年形成健全的人格、高尚的情感、坚强的意志以及良好的性格。

本书为《小学篇》。

《聆听成长(小学篇)》中，笔者（王旭飞、张忠礼）收集了青少年亲笔写下的自己成长过程中遇到的喜怒哀乐的百余篇习作，从中筛选、整理、归纳了最具代表性、最能反映孩子心声的数十篇佳作；邀请经验丰富的教育心理学专家详细分析每一个事例，写下专业的指导建议。本书分为学习感受篇、校园氛围篇、家庭关系篇、社会体验篇四个部分，呈现出学校、家庭、社会“三位一体”的教育网络系统。

学习感受篇

 读书学习

上下求索

小书虫

书海无涯

书中自有黄金屋

 生活技能

童年彩虹

石头学车记

“泳”不言败

 兴趣爱好

坚持到底就是胜利

篮球风

走火入“魔” 

 个人特长

舞动我心

琴路历程

在输与泪中成长

校园氛围篇

 个人感受

我的“宝宝树”

光阴的故事

勇者无敌

转学风波

00后的天空

胆小的我

柠檬草味的少年时代

 师恩难忘

卑由心生

五味杂陈的调料瓶

谢谢您，老师

 同窗之谊

幸福的列车

有朋自远方来一

痛并快乐着

小淘气

同桌的你

家庭关系篇

 素质拓展

诚实无价

一路上有你

一步一脚印

人外有人

勇气可嘉

团聚才是幸福

我就这样渐渐长大

珍惜幸福生活

爱与诚

酸酸甜甜就是我

 教育方式

秘密日记

美丽的足迹

妈妈的鼓励

成长特烦恼

寻

被冷落的小公主

 父母关怀

看病记

妈妈的日记

微笑面对人生

我的体型我做主

妈妈的爱

爱的麻辣烫

 感恩之心

爱因为在心中

亲爱的妈妈

感恩的心

父母的目光

社会体验篇

 社会教育

拾金不昧

人世间最美丽的风景

成长纪念册

快乐如影随形

爱的公交车

我是一棵树

 自身感悟

“拿”还是“不拿”

舍与得

小小少年

我想长大

勿以恶小而为之

勇攀高峰

五彩缤纷的童年

上下求索

(崔子怡，四年级)

不知不觉，我已由牙牙学语的孩童，成长为一名品学兼优的少年。在成长的过程中，我有一些感悟。

母爱伴我成长

在我的记忆里，刻骨铭心地记录着一次严重的食物过敏事件，让我饱尝了病痛的折磨，感受了母爱的力量，学会了逆境中的坚强。

那件事发生在我升入小学之前。一天，妈妈带我上菜市场买菜，市场上人来人往，热闹非凡，蔬菜水果琳琅满目，花样繁多。我们买了一些蔬菜和一袋又大又黄的芒果。到家后我迫不及待地连吃了几个芒果，当时并没有什么反应，可过了几天我的手上、脸上、腿上陆续地长出了许多疱疹，用了一些药也没有效果。一天晚上，我突然发起了高烧，近似昏迷。爸爸在外地不能赶回家，夜里又打不到出租车。在这万分危急的时刻，妈妈把双手伸到我的身下，用力地托起我，抱着我向医院跑去，边跑边用脸贴着我的头，还不时地说着：“快到医院了，快到医院了!”我微微地睁开眼睛，看着妈妈着急的样子，心里一阵难受，眼泪禁不住从眼角流了下来。

经过大夫的抢救，我基本恢复了神智，但高烧依旧不退，疱疹还在继续增多。妈妈万分焦急，连夜转到沈阳七院。专家诊断为严重食物过敏，需住院治疗。就这样，我们在医院住了下来，妈妈寸步不离地坐在我的床前，给我喂水、喂药，我除了病痛每天还要面对吃药、打点滴。看着那又大又尖的针头，我眼睛里充满了恐惧，脸上也露出害怕的表情。每当这时，妈妈都迅速地坐到床边，前胸贴在我的后背上紧紧搂住我。妈妈那咚咚的心跳撞击着我紧张的心，传递着对我的心疼，对我的爱。在妈妈的疼爱下，我十分坚强，咬住嘴唇，一声不吭，任凭护士在我的手背上找血管扎针。我心里明白：只有用药才能康复，只有病好了，妈妈才能开心。有妈妈在我什么都不怕。

因为用药准确，加上妈妈的精心照顾，大约半个月的时间我身上的疱疹就基本消退了。妈妈那憔悴的脸上也露出了笑容，还时常把我抱在怀里，在我的脸上亲上几口，甜得我心都要醉了。

母爱是伟大的，是无私的，是慈祥的!她让我学会坚强，激励我长大，伴随我成长!

读书伴我成长

因为妈妈爱看书，所以我从十几个月大就开始看书了。当时我并不识字，但能准确地把一本连环画一字不差地背下来。书成了我的朋友，也在我稚嫩的心灵里埋下了读书的种子。

我特别喜欢读书。上幼儿园时我就可以独立看一些故事书了，如《拇指姑娘》《丑小鸭》等等，这些书我百看不厌、倒背如流。从读书中我认识了许多拼音、汉字，也渐渐地理解了书中的意思，懂得了一些道理。  上了小学我读书的兴趣更浓了。由童话、漫画转为更深奥的历史故事和国学经典书籍。我读懂了《孟母三迁》，讲的是孟子小时候，父亲去世了，母亲和孟子居住在离墓地很近的地方，孟子就学做丧葬。母亲想：“这个地方不适合孩子居住。”就将家搬到集市旁边，离杀猪宰羊的地方很近，孟子又开始做买卖和屠宰的游戏。他母亲说：“这也不是我儿子该住的地方。”于是，又搬到了学堂旁边，孟子就学做拱手礼仪的游戏，孟母想：“这才适合孩子居住。”就这样，孟子学会了六艺(礼、乐、射、御、书、数)，成了著名的大儒。可想而知，孟母为了孟子能有一个好的学习环境而三次搬家的良苦用心。

俗话说：“近朱者赤，近墨者黑。”我们小学生正处在长知识、学本领的重要阶段，要有一个良好的学习环境和好的学习氛围。要多接触一些品德高尚的人，再加上自己的勤奋努力就一定能成才。

我还非常喜欢《鹿乳奉母》的故事，对这个故事我深有感触。郯子是春秋时期的国君，是孔子的老师。他非常孝顺父母。父母年纪大了，眼睛不好，他看在眼里疼在心上，想尽办法给父母治病，只要有一线希望他都要尽最大的努力去做。在得知鹿乳可以治眼病时，他就冒死扮鹿挤鹿乳，险些被猎人射杀。我们要以郯子为榜样，发扬中华民族的传统美德，在生活上，多体贴照顾父母，帮父母洗衣服、做饭，给他们温水洗脚，做一些力所能及的事。在学习上，不让父母操心，听老师的话，刻苦努力学习，争取取得好成绩。这也是我们对父母的一份孝心。

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”读书，使我增长了智慧，开阔了视野，丰富了生活，教会了我做人的道理。我读书，我快乐，读书伴我成长!

运动伴我成长

我是个爱运动的孩子。跳绳、跑步、打乒乓球我都喜欢。学校的各项运动都少不了我。

国庆节前夕，学校举行了秋季运动会，我积极报名参加了这次活动。我们以班级为单位，整齐地坐在运动场周围。运动场上彩旗飘扬，歌声嘹亮。同学们兴致勃勃，斗志昂扬。P2-4

教育是当今社会发展过程中最为热门的话题之一，青少年能否健康快乐成长牵动着每一位家长的心。每个孩子都是上天赐予的礼物，是爱的结晶，是传递快乐的小天使。一个健康快乐、积极向上的孩子不仅是父母的至宝，更承载着整个社会未来发展的希望。家庭、学校、社会在教育方法、教育内容、教育途径上各具特色，既不能相互替代，又各有优势、相辅相成。家长作为孩子的第一任导师，如何正确引导孩子健康发展，早已成为每个家庭的必修课，更使得所有父母求知若渴、虚心若愚；学校作为青少年读书学习、增长才干的沃土，老师和同学都是成长路上一道道最关的风景；社会作为青少年成长的大环境，总免不了磕磕绊绊、挫折困苦。

成长犹如一曲曲动人的乐章，或激情澎湃、扣人心弦，或高山流水、余音绕梁。每个青少年都是独立的个体，他们的成长历程都是与众不同的作品，其父母在教育孩子的过程中，往往会遇到许多难以解决的问题，此时了解青少年内心深处最为真实的想法，适当借鉴其他家长的教育方式就显现得尤为重要。

本书中，笔者收集了青少年亲笔写下的自己成长过程中遇到的喜怒哀乐的百余篇习作，从中筛选、整理、归纳了最具代表性、最能反映孩子心声的数十篇佳作；邀请经验丰富的教育心理学专家详细分析每一个事例，写下专业的指导建议。本书因其资料的原始性，灵活而又充分地再现了青少年成长过程中内心深处的切实感受，总结了当代青少年在成长过程中心态的转变与思想的变化。让每个孩子在一例例真实的故事中看到似曾相识的自己，感悟生活的真谛，做到“择其善者而从之，其不善者而改之”，不再为成长所扰；让每位家长认真聆听孩子心底的声音，回味自己童年的生活，探寻孩子可能存在的问题，了解孩子待人处事的方式和心态；让每位老师充分意识到自己的教育方式在孩子成长过程中的非凡意义，以爱为名，以身作则。

本书以青少年的心路历程为主线，根据青少年成长过程中涉及的要点具体划分为学习感受篇、校园氛围篇、家庭关系篇、社会体验篇四个部分，呈现出学校、家庭、社会“三位一体”的教育网络系统。这是为了使健康教育在学校、家庭、社会多种教育途径之间结成的一种“多渠道、多层次、全方位”的组织体系。学习感受篇记述了青少年在读书认知、特长爱好中的所学所感，真实地反映了青少年在面对成绩时的欣喜若狂，再接再厉；在面对挫折时的失落忧伤，愈挫愈勇。校园氛围篇记录了青少年在处理师生关系、同学关系时的所做所想，见证了校园里的花样年华、不朽青春。家庭关系篇呈现了孩子心目中父母在教育子女时的所作所为，告诉家长不仅要重点培养孩子的智力素质，更要注重非智力素质的培养，在日常琐事上，充分利用各种机会进行教育。比如孩子做错事，要鼓励他主动承认错误，勇于承担责任。每次小小的教育，都将成为成长的基石，铸就孩子坚韧不拔的品格、奋勇向前的精神。社会体验篇描绘了青少年在社会成长历程中的所见所闻，通过社会的影响和教育，让青少年开阔视野，接触社会，思考人生，探寻真善美，培养青少年良好的心理素质，维护青少年心理健康，促进青少年身心全面和谐发展，使青少年形成健全的人格，形成积极而稳定的情绪、高尚的情感、坚强的意志、良好的性格、积极而乐观的心态等心理品质。

我们非常荣幸地把自己在多年的青少年健康教育工作中积累的实践研究成果贡献出来与大家分享，也希望广大读者关注青少年健康成长，分享自己及孩子的成长经历。相信这套书籍对教育者和成长中的中小学学生，对促进学生全面发展，使学生能从容地面对并适应现实世界的变化发展，形成健全完善的人格，具有很好的借鉴和指导意义。