在这本《格列佛游记/学生课外文学名著精读丛书》中，斯威夫特的叙事技巧和讽刺才能得到了淋漓尽致的发挥。作品的主人公里梅尔-格列佛是个英国外科医生，在远洋船上任随船医生，后来担任过船长；他受过良好教育，为祖国而自豪，在职业和政治两方面似乎都颇有见识，格列佛是个典型的18世纪英国人，在他的身上体现了当时人们的基本价值观念，他信任理性，相信后天经验是知识的源泉。格列佛只是一个普通人，反映了当时一般的观念，格列佛对这个世界的反映是理性和科学的。

《格列佛游记/学生课外文学名著精读丛书》是英国杰出的讽刺小说家斯威夫特于1726年发表的一部著名的幻想讽刺小说，以主人公格列佛的口吻叙述了他先后四次出海分别到小人国、巨人国、飞岛国、慧驷国等虚构的国度的离奇旅行和种种遭遇，故事荒诞离奇而又妙趣横生，令人捧腹大笑的同时又回味无穷。小说反映了十八世纪前半期英国社会的种种社会矛盾，揭露了英国社会的黑暗现实，讽刺批判了英国的内政和外交政策，让读者在轻松的阅读过程中联想到英国政坛的黑暗和对外的残酷掠夺，同时也表达了作者的爱国和人文情怀。

阅读准备

第一卷 小人国游记

 第一章 来到小人国

 第二章 面见国王

 第三章 恢复自由身

 第四章 内忧与外患

 第五章 立功引祸患

 第六章 利立浦特国见闻

 第七章 被诬逃亡

 第八章 格列佛安全回国

第二卷 巨人国游记

 第一章 误入巨人国

 第二章 沦为摇钱树

 第三章 王宫获宠爱

 第四章 巨人国风情

 第五章 王宫历险记

 第六章 与国王对话

 第七章 死里逃生返故乡

第三卷 飞岛国游记

 第一章 绝地遇飞岛

 第二章 飞岛探秘

 第三章 前往拉格多

 第四章 参观科学院

 第五章 巫师岛奇遇

 第六章 拉格奈格的长生者

 第七章 从日本回国

第四卷 慧驷国游记

 第一章 登陆慧驷国

 第二章 来到慧驷家

 第三章 学习慧驷的语言

 第四章 介绍人类社会

 第五章 人类即“耶胡”

 第六章 慧驷国概况

 第七章 被迫离开理想国

 第八章 历险归国

读后感

知识考点

我觉得被绑住躺着非常不舒服，就努力挣脱，最后终于把绳子挣断了，还拔出了将我的左臂绑在地上的木钉。我把左臂举到眼前，发现了他们绑我的方法。我又用力一扯，虽然十分疼痛，但还是将绑我左边头发的绳子扯松了一点，这下我终于能稍微转动一下头部了。但是，我还没来得及将他们捉住，他们又一次一溜烟地跑了。

很快，我听到一阵尖声高喊，喊声过后，我听见其中的一个人大叫道：“托尔戈·奉纳克。”即刻就感觉有一百多支如针一样的箭射中了我的左臂，非常疼痛。接着，他们又向天空射了一阵，就像我们欧洲人丢炸弹似的。有些则落在我的脸上，我赶紧用左手去遮挡。

一阵箭雨过后，我不胜悲痛地呻吟起来。接着，我再一次挣扎着想脱身，他们就更猛烈地向我齐射，有几个还试图用矛来刺我的腰。幸亏我穿着一件米黄色的牛皮背心，他们刺不进去。

经历了这次教训，我意识到最稳妥的办法就是安安静静地躺着，等夜晚再想办法逃脱。我的左手已经松绑，获得自由并不难。至于那些当地的居民，假如他们长得全如我看到的这般大小，那么即使他们将最精锐的军队调来与我拼，我也有信心可以毫不费力地打败他们。

于是，我安静下来，这些人也不再放箭。但我感觉他们的人数又增加了，在我右耳的方向敲敲打打了一个多小时。我将头朝那个方向转过去，发现离我右耳约十二英尺的地方，已建起了一座一英尺半高的平台，旁边还有两三副梯子。有一个衣着华丽的人，对我发表了一通长长的演说。他看上去中年，比跟随他的另外三人都要高。三人中其中有一个是侍从，身材好像只比我的中指略长些，正替那人拽着拖在身后的衣服；另外两人分别站在他左右扶着他。他一副演说家派头，说话像表演一样，还用了不少威胁的话语，有时也许下诺言，表示其同情与友好。我答了几句，态度极为恭顺，我还举起左手，双目虔诚地注视着太阳，请太阳给我作证。

我从离船到现在，已经十几个小时没吃东西了。此时，饥肠辘辘的我已经顾不得礼仪，不时地把手指放在嘴上，表示我想吃东西。那位先生终于明白我的意思，从台上下来，命令在我的两侧放几副梯子，大约一百个居民将盛满了肉的篮子向我嘴边送来。这肉是国王一接到关于我的情报之后，立即下令准备并送到这儿来的。!我看到有好几种动物的肉，做得很有味道，但是比百灵鸟的翅膀还要小，我一口可以吃两三块。面包也只有步枪子弹大小，我一口可以吃三个。他们一边尽快地给我供应，一边对我的高大身躯与胃口惊讶万分。

接着，我又表示要喝水，他们从我狼吞虎咽般吃东西的样子看出，少量的水是不够我喝的，于是十分熟练地吊起一只大桶，然后把它滚到我手边，撬开桶盖。我一饮而尽，因为一桶酒还不到半品脱。酒的味道很像勃艮第产的淡味葡萄酒，但更香醇。接着，他们又给我弄了一桶来，我也一口气喝了个精光，并表示还想喝，可他们已拿不出来了。看我表演完这些之后，他们欢呼雀跃，在我的胸脯上手舞足蹈，又像起先那样，一遍又一遍地高喊：“海琴那·德古尔。”他们向我做了个手势，让我把这两只酒桶扔下去，当他们看到酒桶飞在空中时，都兴奋地齐声高喊：“海琴那·德古尔。”

P8-P9

最新颁布的《义务教育语文课程标准》明确指出，学生九年课外阅读总量须达400万字以上，并推荐学生课外阅读科普、科幻作品，历史、文化读物及传记，介绍自然科学与社会科学常识的普及性读物等。

在孩子们的成长过程中，很多记忆都会随着时光的脚步渐渐淡忘，而一本好书、一个好故事却能在孩子的心中留下深深的印痕。在浩瀚的世界名著长廊中，每一本宝贵的书都可能影响孩子的一生，它就像一把开启智慧之门的钥匙，指引孩子们步人文学殿堂，汲取精神营养，让孩子们在愉快的阅读中学会真、善、美，学会友爱和坚强。

从培养孩子健康人格的角度出发，引导、鼓励孩子诵读经典、阅读世界名著已经变得非常重要，这也成为众多家长的共同愿望。因此，为了孩子们能够更好地在书的海洋里畅游，我们组织了一批对名著阅读和儿童成长都有研究的资深作者，结合“新课标”的具体要求和学生阅读的实际情况，共同改编了这套“学生课外文学名著精读丛书”，希望以此引领孩子们进入一个多姿多彩的阅读殿堂，循序渐进地完成“新课标”规定的阅读量。

为使孩子们在阅读中身心受益，“学生课外文学名著精读丛书”以体裁为纲，以作品为目；以历史为经，以作者为纬。具体到每部作品，又以作者名片、写作背景、作品简介、人物介绍、艺术特色、知识考点平面展开，纵向点击。既有走马观花的雅趣，又有驻足鉴赏的心得；并非浅尝辄止，而是品少味多；举一隅而窥全豹，读一册而品万端；开卷而博览古今，掩卷而视野顿开。

世界名著有着非同凡响的力量，不仅能改变人生，在一定意义上，还推动了社会的进步和历史的发展。所以，阅读世界名著，体验其中的文化价值和审美思想，并以此了解社会，解读人生，是青少年成长的必修课。我们希望本套丛书能真正成为孩子们成长中的良朋，希望孩子们能够在阅读中真正享受身心的愉悦。