由王鹤著的《界缘推移--天津大学南开大学非艺术专业本科生公共艺术设计50例》由八个单元组成，第一单元介绍了课程探索以及基于案例分析的教学效果；第二单元是现成品公共艺术设计训练；第三单元是公共艺术形式设计训练；第四单元是公共艺术色彩设计训练；第五单元是公共艺术功能设计训练；第六单元是公共艺术生态主题设计训练；第七单元是公共艺术设计表现手段训练；第八单元是公共艺术设计方案排版训练。

序

第一单元 探索——从两个问题开始

 一、教学实验要解答的主要问题

 二、教学实验的具体创新介绍

 三、基于案例分析的教学实验效果

 四、小结

第二单元 现成品公共艺术的设计训练

 一、教学思路为什么是工业现成品

 二、工业现成品公共艺术设计教学的定位、目标及步骤

 三、教学实例流程解析

 四、教学案例简评

 五、小结

第三单元 公共艺术形式的设计训练

 一、剪影型公共艺术设计训练

 二、基于几何美感的构成型公共艺术设计训练

 三、教学流程详解案例

 四、教学案例简评

 五、小结

第四单元 公共艺术色彩的设计训练

 一、基于色彩学基本理论的公共艺术设计色彩教学

 二、基于环境定性研究的公共艺术色彩设计教学

 三、基于类型学的公共艺术设计色彩教学

 四、立足中国国情归纳公共艺术色彩的运用前提

 五、教学流程详解案例

 六、小结

第五单元 公共艺术功能的设计训练

 一、功能导向型公共艺术的功能美

 二、功能导向型公共艺术的形式美

 三、功能导向型公共艺术的艺术美

 四、教学流程详解案例

 五、教学案例简评

 六、小结

第六单元 公共艺术生态主题的设计训练

 一、生态主题公共艺术的建设现状

 二、生态主题公共艺术设计的训练方法

 三、生态主题公共艺术设计训练的注意要点

 四、教学流程详解案例

 五、小结

第七单元 公共艺术设计表现的手段训练

 一、三维建模软件在跨学科公共艺术教学中的重要作用

 二、教学内容设计要与软件运用配套

 三、教学流程详解案例

第八单元 公共艺术设计方案的排版训练

 一、公共艺术设计方案排版的特性与共性

 二、公共艺术设计方案排版的前提要素

 三、公共艺术设计方案排版的形式美法则

 四、公共艺术设计方案排版的具体类型

 五、公共艺术设计方案排版的次要因素

 六、教学流程详解案例

 七、教学案例简评

 八、小结

后记

参考文献