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书名 小王子彼得潘/教育部新课标学生名著阅读书系
分类 少儿童书-儿童文学-外国儿童文学
作者 (法)圣·埃克苏佩里//(英)詹姆斯·巴瑞
出版社 吉林大学出版社
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简介
编辑推荐

彼得·潘,一个不愿长大也永远不会长大的小男孩,来自一个叫做“永无乡”的国度。在一个夏夜里,彼得·潘飞到伦敦的达林太太家里,把小女孩温迪和两个弟弟带到了“永无乡”。他们过着无忧无虑而又冒险刺激的生活,一起经历了许多童话般奇妙的事情……

阅读圣·埃克苏佩里、詹姆斯·巴瑞所著的《小王子彼得潘/教育部新课标学生名著阅读书系》,能够激发、促进学生写作能力。

内容推荐

圣·埃克苏佩里、詹姆斯·巴瑞所著的《小王子彼得潘/教育部新课标学生名著阅读书系》的叙述者是个飞行员,他在故事一开始就告诉读者,自己在大人世界找不到一个说话投机的人,因为大人都太讲实际了。后来,他因为飞机失事,被困在浩瀚的撒哈拉大沙漠,在那里碰到了一个古怪奇异而又天真纯洁的小王子——他来自一颗遥远的小星球B612。

小王子告诉飞行员自己曾在太空中分别拜访了六个小星球,那上面分别居住着傲慢的国王、爱虚荣的人、忧郁的酒鬼、忙碌的实业家、足不出户的地理学家,最后来到了地球。飞行员还发现,小王子之所以离开自己的家,是因为和他的玫瑰闹了别扭。那是一朵骄傲而美丽的花,小王子对她一直念念不忘。特别是在地球上驯服了狐狸之后,他更明白了爱的真谛,理解了玫瑰的小脾气背后的心意,他要对自己的玫瑰负责,她永远是宇宙间独一无二的花。

飞行员这时才明白,小王子在沙漠里徘徊,是为了找到一条毒蛇,这条蛇是他在地球上碰到的第一个生命,曾答应帮助他回家。终于,飞行员眼睁睁地看着小王子在毒蛇面前轻轻地倒下了,他终于摆脱了这具沉重的躯壳,要回到自己的家乡了。

作品通过这个小王子的经历,阐述了对社会上不同类型的大人的看法和批评,提出了一些发人深思的问题,在富有诗意的淡淡哀愁中蕴含着一整套哲学思想。比如作者多次以孩子的眼光批评成人世界的功利:

我给你们讲关于小行星B612的这些细节,并且告诉你们它的编号,这是由于这些大人的缘故。这些大人们就爱数目字。当你对大人们讲起你的一个新朋友时,他们从来不向你提出实质性的问题。他们从来不讲:“他说话声音如何啊?他喜爱什么样的游戏啊?他是否收集蝴蝶标本呀?”他们却问你:“他多大年纪呀?弟兄几个呀?体重多少呀?他父亲挣多少钱呀?”

他们以为这样才算了解朋友。如果你对大人们说:“我看到一幢用玫瑰色的砖盖成的漂亮的房子,它的窗户上有天竺葵,屋顶上还有鸽子……”他们怎么也想象不出这种房子有多么好。必须对他们说:“我看见了一幢价值十万法郎的房子。”那么他们就惊叫道:“多么漂亮的房子啊!”

小王子是个感觉灵敏的孩子,他能够透过事物的表面发现其实质,他能看到飞行员给他画的木箱里装着小绵羊,能看到蟒蛇肚子里的大象。与小王子的巧遇,使飞行员发现,他已经在多大程度上失去了孩子气,他已经不能像小王子那样透过木箱看见里面的绵羊了。因此,他叹息说:“我可能有点像那些大人了,想必我是老了。”

《小王子》自从1943年在纽约问世以来,被译成42种文字,多次再版,经久不衰。《小王子》曾被多次改编成话剧和电影,盛演不断。

目录

小王子

 小王子

彼得·潘

 第一章(精读)

 第二章(精读)

 第三章

 第四章

 第五章

 第六章

 第七章(精读)

 第八章(精读)

 第九章

 第十章

 第十一章

 第十二章

 第十三章(精读)

 第十四章

 第十五章

 第十六章

 第十七章(精读)

 读后感

 新题预测

 参考答案

试读章节

请孩子们原谅我把这本书献给了一个大人。我有一条正当的理由:这个大人是我世界上最要好的朋友。我另有一条理由:这个大人什么都懂,即使儿童读物也懂。我还有第三条理由:这个大人住在法国,忍冻挨饿。他很需要有人安慰。要是这些理由还不够充分,我就把这本书献给这个大人曾经做过的孩子。每个大人都是从做孩子开始的。(然而,记得这事的又有几个呢?)因此,我的献辞为:献给童年时代的莱翁·维尔特。

当我还只有六岁的时候,在一本描写原始森林的名叫《真实的故事》的书中,看到了一幅精彩的插画,画的是一条蟒蛇正在吞食一只大野兽。页头上就是那幅画的摹(m6)本(临摹或翻刻的书画本)。

这本书中写道:“这些蟒蛇把它们的猎获物不加咀嚼(jujue)地囫囵(hulun)(完整;整个儿的)吞下,尔后就不能再动弹了;它们就在长长的六个月的睡眠中消化这些食物。”

当时,我对丛林中的奇遇想得很多,于是,我也用彩色铅笔画出了我的第一幅图画。

我把我的这幅杰作拿给大人看,我问他们我的画是不是叫他们害怕。

他们回答我说:“一顶帽子有什么可怕的?”

我画的不是帽子,是一条巨蟒在消化着一头大象。于是我又把巨蟒肚子里的情况画了出来,以便让大人们能够看懂。这些大人总是需要解释。

大人们劝我把这些画着开着肚皮的,或闭上肚皮的蟒蛇的图画放在一边,还是把兴趣放在地理、历史、算术、语法上。就这样,在六岁的那年,我就放弃了当画家这一美好的职业。我的第一号、第二号作品的不成功,使我泄了气。这些大人们,靠他们自己什么也弄不懂,还得老是不断地给他们作解释。这真叫孩子们腻味。

后来,我只好选择了另外一个职业,我学会了开飞机,世界各地差不多都飞到过。的确,地理学帮了我很大的忙。我一眼就能分辨出中国和亚里桑那。要是夜里迷失了航向,这是很有用的。

这样,在我的生活中,我跟许多严肃的人有过很多的接触。我在大人们中间生活过很长时间。我仔细地观察过他们,但这并没有使我对他们的看法有多大的改变。

当我遇到一个头脑看来稍微清楚的大人时,我就拿出一直保存着的我那第一号作品来测试测试他。我想知道他是否真的有理解能力。可是,得到的回答总是:“这是顶帽子。”我就不和他谈巨蟒呀,原始森林呀,或者星星之类的事了。我只得迁就他们的水平,和他们谈些桥牌呀,高尔夫球呀,政治呀,领带呀这些。于是大人们就十分高兴能认识我这样一个通情达理的人。

我就这样孤独地生活着,没有一个能真正谈得来的人,一直到六年前在撒哈拉沙漠上发生了那次故障。我的发动机里有个东西损坏了。当时由于我既没有带机械师也没有带旅客,我就试图独自完成这个困难的维修工作。这对我来说是个生与死的问题。我随身带的水只够饮用一星期。

第一天晚上我就睡在这远离人间烟火的大沙漠上。我比大海中伏在小木排上的遇难者还要孤独得多。而在第二天拂(fu)晓(天快亮的时候),当一个奇怪的小声音叫醒我的时候,你们可以想见我当时是多么吃惊。这小小的声音说道:

“请你给我画一只羊,好吗?”

“啊!”

“给我画一只羊……”

我像是受到惊雷轰击一般,一下子就站立起来。我使劲地揉了揉眼睛,仔细地看了看。我看见一个十分奇怪的小家伙严肃地朝我凝眸(ningmou,目不转睛、聚精会神地看)望着。这是后来我给他画出来的最好的一幅画像。可是,我的画当然要比他本人的模样逊色得多。这不是我的过错。六岁时,大人们使我对我的画家生涯失去了勇气,除了画过开着肚皮和闭着肚皮的蟒蛇,后来再没有学过画。

我惊奇地睁大着眼睛看着这突然出现的小家伙。你们不要忘记,我当时处在远离人烟千里之外的地方。而这个小家伙给我的印象是,他既不像迷了路的样子,也没有半点疲乏、饥渴、惧怕的神情。他丝毫不像是一个迷失在旷无人烟的大沙漠中的孩子。当我在惊讶之中终于又能说出话来的时候,对他说道:

“唉,你在这儿干什么?”

可是他却不慌不忙地好像有一件重要的事一般,对我重复地说道:

“请……给我画一只羊……”

P1-P2

序言

语文素养的提高必须通过阅读,这一点家长和教师是有深刻认识的。而阅读名著,对于成长中的青少年,其作用、意义之重大和无可替代,是中外有识之士的共识。经典名著的阅读,不仅可以达到呼唤心灵、启迪智慧和激发情感的目的,而且通过对名著的感悟从而达到良好的语言与文字直觉能力的飞跃。

正是基于此,国家教育部颁布的《语文新课程标准》中对名著提出了必读的要求。

对名著进行了市场上的综合考察以及对家长和教师进行调研之后,我们发现,只有将阅读与写作以及语文知识的积累结合起来,才能真正达到既能应付学生的考试需要,同时又能提高学生整体的语文素养的目的。本套书的制作,正是基于这个宗旨,具体特色如下:

1.完全满足新课标的要求

第一辑80本中涵盖了国家教育部最新推荐的50多种中外名著。

2.权威翻译版本

本套书精选了最权威的翻译版本,在力争保持文学名著原汁原味的基础上做了极细微的删减,以利于中小学生在尽量短的时间内快速理解掌握名著的精髓。

3.编写体例新颖

本丛书采用全包围式的编排方式。章节前有导读,以引领全章,激发学生阅读兴趣;章节侧面有旁批旁注,随时解读学生在阅读过程中遇到的各类问题,包括文学常识、字词句段解析、语文知识、写作技巧、含义解读等等;章节后有对整章作品的立意、布局、谋篇的全局性的赏析等。

4.栏目设计全面

为了使读者对名著的思想内容、谋篇布局、艺术特色有更深刻的领会,本书设计栏目全面,既有作者简介、创作背景、思想内容、艺术成就、阅读要旨、故事梗概、人物点评(多角度)等的综合鉴赏、深度分析,也有阅读指南、导读、旁批旁注、注释、名师鉴赏、读后感、真题回放、新题预测等栏目,即使没有家长陪伴,孩子照常可以轻松地阅读理解名著。

5.一线优秀语文教师直接编写

本书作者都是每年参加中考、高考命题的教学名师,对名著的阅读、写作、考题设计有独到的见解,同时小学部分编写的教师都是省市重点小学的特级、高级教师。

6.真题回放、新题预测等栏目为备考充电

此栏目主要针对中考、高考考生,内容涵盖了全国各个省市最近几年的中考、高考语文试题中名著阅读部分的各种题型,并在此基础上预测未来名著考查的趋势和命题方式。

7.卡通插图

本书配有生动有趣的卡通插图,加深学生对名著的理解,减少阅读疲劳感,激发阅读乐趣。  8.大字清晰版。不伤害视力

无论小学、初中还是高中的版本,采用的都是5号以上的字,尤其对于小学生的版本,均是4号以上的字体,而且采用稀疏的排版方式,以利于孩子的视力。尤其对于老年读者,阅读更加便捷轻松。

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更新时间:2025/4/8 8:38:43