历经时光打磨，在岁月长河中闪耀出光彩的名著,不仅只是一本书,更是一种高度。滋养着我们民族历史血液的陈鹤琴经典教育理论，值得年轻人用自己年轻的心去感悟、去升腾。刘艳英、曲萍编著的《陈鹤琴教育名著导读/中外教育名著导读书系》为我们讲述了陈鹤琴的儿童教育、家庭教育、“活教育”思想足以让年轻人咀嚼一生。在接下来的时间里，让我们一起追求崇高！

导言 我们怎样解读陈鹤琴

 一陈鹤琴生活的时代

 二陈鹤琴的教育理论与实践

 三陈鹤琴教育思想的历史使命

名著之一：《儿童心理之研究》

 一为什么教育需要研究儿童的心理

(一)社会方面

(二)家庭方面

(三)学校方面

 二儿童身体、动作发展特点

(一)儿童身体的发展

(二)儿童动作的发展

 三儿童言语发展的特点

(一)儿童言语的发展

(二)儿童说话的条件

(三)儿童言语发展的途径

(四)儿童掌握词汇的知识

(五)研究儿童言语的方法

 四儿童学习的研究

 五儿童惧怕心理的研究

(一)关于惧怕

(二)消除惧怕心理的方法

 六儿童游戏与玩具的研究

(一)儿童游戏的研究

(二)儿童玩具的研究

 七儿童好奇心的研究

(一)如何引起儿童的好奇

(二)好奇心与年龄

(三)儿童好奇心的研究

 八儿童绘画的研究

 九儿童道德问题研究

(一)谎骗问题的研究

(二)道德训练的方法

名著之二：《活教育——理论与实践》

 一我们为什么需要“活教育”

(一)社会方面

(二)家庭方面

(三)学校方面

 二“活教育”的目的论

(一)要有健全的身体

(二)要有建设的能力

(三)要有创造的能力

(四)要有合作的能力

(五)要有服务的精神

 三“活教育”的课程论

 四“活教育”的方法论

 五“活教育”的教学原则

(一)培养儿童的主动性

(二)注重教学方法

(三)教学明确化

(四)注重教学内容

(五)教与学的合作化

 六“活教育”的训导原则

(一)训导原则的内容概述

(二)德育方法的运用

 七“活教育”的“五指活动”

(一)“五指活动”的课程组织

(二)“五指活动”的课程实施

(三)“五指活动”课程编制的方法

名著之三：《家庭教育》

 一我们为什么要进行家庭教育

(一)儿童自身发展的要求

(二)社会的需要

 二儿童心理发展的特点

(一)小孩子是好奇的

(二)小孩子是好动的

(三)小孩子是好模仿的

(四)小孩子是好游戏的

(五)小孩子是喜欢合群的

(六)小孩子是喜欢称赞的

(七)小孩子是喜欢成功的

(八)小孩子喜欢野外活动

 三家庭教育的内容

(一)儿童学习的性质与原则

(二)学习的原则

(三)家庭教育的具体内容

 四家庭教育的原则

(一)家庭教育中普通教导原则

(二)儿童生理习惯培养的原则

(三)家庭教育中游戏的作用

(四)处理儿童惧怕与哭闹行为的原则

(五)教育儿童待人接物的原则

(六)惩罚儿童的原则

(七)增长儿童经验的原则

(八)为儿童营造良好家庭教育环境

 五家庭教育的方法

 六《怎样做父母》赏析

(一)父母对待子女要公平公正

(二)父母对待子女的态度要一致

(三)父母要以身作则

(四)培养儿童的自动性

(五)避免儿童作伪

(六)培养儿童好习惯

(七)做一个好母亲

名著之四：《测验概要》

 一测验有何用处

(一)辨别智愚，预测未来

(二)入学考试，甄别班次

(三)估量成绩，改进教学

(四)诊断优劣

 二测验分类

(一)智力测验

(二)教育测验

 三测验方法

(一)普通测验方法

(二)实习

结束语