导言 中国修辞学:学科之问和学术之问
上篇 问题驱动的中国修辞学科观察与发展思路
第一章 问题驱动的学科认知:指向“修辞学”的三个关联性概念及其学理
一、问题意识:指向修辞学的“交叉学科跨学科多学科”之辩
二、关联“交叉学科跨学科多学科”的广义修辞观
三、小结
第二章 问题驱动的学科思考:大生态中修辞学科的生存现状
一、问题意识:“学科分类”推动抑或束缚学科建设
二、学科大生态中多层级学术共同体对修辞学的关注度及相关问题
三、学科“强势弱势”背后的隐a敝4-风景及相关问题
四、小结
第三章 问题驱动的学科发展思路:融入大生态的广义修辞学研究
一、问题意识:广义修辞学研究融入大生态之学术逻辑
二、探索十年:广义修辞学研究融入大生态之学术实践
三、基于广义修辞观的反思与前瞻
四、小结
下篇 问题驱动的学术探讨:理论与应用
第四章 问题驱动的修辞学研究:价值提升有无可能
一、问题意识一:从“修辞技巧论”到广义修辞学“三个层面”
二、问题意识二:从“表达中心论”到广义修辞学“两个主体”
三、“三个层面、两个主体”:广义修辞学解释框架及解释力
四、广义修辞学:理性面对自身局限
五、小结
第五章 问题驱动的辞格研究:传统品种能否出新
一、问题意识:后陈望道时代辞格研究如何走出难局
二、尝试性探索:《汉语修辞格大辞典》
三、广义修辞学视野中的辞格研究:个案分析及扩大观察
四、小结
第六章 问题驱动的语言教育研究:修辞缺失及延伸探讨
一、问题意识:语言教育的修辞资源不限于狭义的修辞知识
二、高考语文:概念定义背后可挖掘的修辞问题
三、高考作文:认知选择背后可挖掘的修辞问题
四、语言能力弱化和语言教育的修辞缺失
五、语言教育应正视:人是语言动物,更是修辞动物
六、小结
结语
一、主要观点:贯穿全书的问题意识及解决问题的可能性途径
二、可能的创新点:尝试拓宽学科空间、提升理论层次
三、待探讨的问题:两种矛盾、一点构想
附录1 本书微阅读
附录2 本书图表索引
附录3 作者近十年广义修辞学研究系列论文目录
后记