上篇 卓越教师职后发展性格的审查

 第一章 性格：生产实践中自然形成

第一节学术认识上的片面性

第二节性格的各种表达方式

 第二章 职场性格：物性与人性的溯源

第一节性格决定命运的经典命题

第二节职场共性与个性

第三节生产性作为最后衡量标准

 第三章 自我资源的开发

第一节运动才会带给希望

第二节进行时中的职业性格使然

下篇 卓越教师职后生产性格的审查

 第四章 教师职业性格的三大支点

第一节职业心理素养的修炼

第二节专业素养的修炼

第三节组织素养的修炼

 第五章 卓越需要觉醒和修炼

第一节小心错位与反思

第二节卓越应有的价值需要

第三节卓越的两大优良特征

第四节实现卓越的两大路径

后记

参考文献

由钟发全、张朝全所著的《职后发展性格的形成——对为师命运的审查》是作者多年从事教育元规则研究的首肯著作，在他看来，行动、秩序和性格内驱动力系统，是教师或一切职场人发展的三大关键词。在上部《为自己的教师——对职后发展的审查》的基础上，对教师的物性和人性进行审查，对发展动力（内驱动力系统）进行认知，揭示物性与人性是发展的物资能量基础，指明性格在生产实践中自然形成，提出：“性格是人性与物性的综合表象”的观点，例举心理素养、专业素养和组织素养对职场人的引领，以求全面提升教师及一切人的生产性。最终指明：“其实，教师命运完全由教师性格决定；其实，教师性格完全由“有什么”锁定的生产动力决定。”

由钟发全、张朝全所著的《职后发展性格的形成——对为师命运的审查》是一本适合教师以及所有职场人阅读的案头书，探讨尽是人生的根本性问题。全书依旧在论证“卓越是什么”“卓越教师有什么”的同时，思考“致使卓越该怎么做”。除了揭示职场命运形成的原因，更在于找到改变命运的方法。因为我们明白：“有什么”职后性格，“有什么”生产动力，就“有什么”命运。