社交故事法是美国教育学者卡罗尔·格雷于1991年所提出的教学策略，也被美国国家孤独症中心认定为已建立了实证基础的成熟方法。

《社交故事新编(十周年增订纪念版)》不仅仅能提高社会理解力而且能提高自我理解力。本书为孤独症儿童描述不同的社交场合中适当的或可能出现的行为及态度，以及他人对这些社交行为的反应，从而引导儿童做出正确的社交行为、态度和反应。

社交故事(social storyTM)是美国孤独症专家卡罗尔·格雷于1991年所提出的教学策略，也被美国国家孤独症中心认定为已有实证数据支持的成熟方法。针对孤独症儿童核心问题之一——社交沟通障碍，它以故事形式展开干预，在写故事和说故事的过程中，都以孤独症儿童为视角，为他们描述不同的社交场合中适当的或可能出现的行为及态度，以及他人对这些社交行为的反应，从而引导儿童做出正确的社交行为、态度和反应。

《社交故事新编(十周年增订纪念版)》收录了由卡罗尔·格雷专门编写的158个最受小朋友喜爱的社交故事。卡罗尔还简要介绍了社交故事的写作标准和方法，让教育者及家长可以依此编写符合需求的社交故事。

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特别感谢提供文内照片的两个家庭，秋歌秋语一家和高逸飞小朋友一家。

前言

如何正确使用这本书

社交故事10.1 教程

 社交故事10.1 教程介绍

 标准1 一个目标

 标准2 两步走的发现

 标准3 三个部分和一个标题

 标准4 编排格式

 标准5 确定叙述人称和词汇的五要素

 标准6 六个引导故事发展的问题

 标准7 社交故事的七种句型

 标准8 GR一8公式

 标准9 到九就是我的

 标准10 编辑和应用的十条指南

第一章 通过故事学习

 故事1 我为你写下这些故事——来自卡罗尔·格雷的信

 故事2 通过故事学习

 故事3 这本书里的故事

第二章 变化

 故事4 变化

 故事5 形成生活常规的那些变化

 故事6 关于变化的看法

 故事7 我对变化的看法

 故事8 我们身边的变形金刚

 故事9 我们身边的变形金刚

 故事10 我们身边的变形金刚

 故事11 我是变形金刚

第三章 错误

 故事12 什么是错误

 故事13 托马斯·爱迪生和错误

 故事14 错误调查

 故事15 错误调查

 故事16 美好的一天也可以出错

 故事17 美好的一天也可以出错吗

第四章 我和我的感觉

 故事18 我的故事集

 故事19 小孩子长得有点慢

 故事20 我为什么需要新衣服

 故事21 特雷弗团队里的那些人

 故事22 什么是舒服

 故事23 对我来说什么是舒服

 故事24 开心是一种舒服的感觉

 故事25 寻找微笑

 故事26 微笑!为什么

 故事27 什么是不舒服

 故事28 对我来说，什么是不舒服

 故事29 感到伤心没关系，但是感觉开心会更好

 故事30 每个人都有一座能量堡

 故事31 欢迎来到能量堡

 故事32 照片廊

 故事33 媒体室

 故事34 剪贴簿室

 故事35 健身房

 故事36 我的团队成员

 故事37 来能量堡吧

 故事38 来能量堡的步骤

第五章 庆祝活动和礼物

 故事39 应邀参加生日聚会

 故事40 我们要去参加一场盛大的家庭聚会

 故事41 什么是礼物

 故事42 礼物为什么很重要

 故事43 为什么人们要把礼物包起来

 故事44 如何送人礼物

 故事45 如何拆礼物

 故事46 为什么要等等再拆开礼物

 故事47 学习在包好的礼物面前保持冷静

 故事48 有些礼物令人失望

 故事49 假如礼物令人失望，该怎么想、怎么做、怎么说

第六章 人际交往技巧和友谊

 故事50 如何与人打招呼

 故事51 人们为什么握手

 故事52 如何握手

 故事53 两个人的拥抱

 故事54 一个人的拥抱

 故事55 当轮到我倾听时

 故事56感谢别人说善意的话

 故事57 感谢别人做的善意的事

 故事58 学习帮助别人

 故事59 帮助那些没开口请求帮助的人

 故事60 帮助那些需要帮助的人最容易

 故事61 帮助一个不想被帮助的人可能很难

 故事62 什么是分享

 故事63 什么是尊重

 故事64 用尊重的语气说出我的想法

 故事65 用尊重的语气重新说一遍

 故事66 穿过人群时要说“借过”

 故事67 学习嚼口香糖

 故事68 三条重要的嚼口香糖礼貌

 故事69 嚼完口香糖后我该怎么处理

 故事70 靠运气定输赢的游戏

 故事71 靠技术定输赢的游戏

 故事72 输了游戏却赢得了朋友

 故事73 游戏结束后

第七章 欺凌：怎么想、怎么说、怎么做

 故事74 欺凌简介

 故事75 什么是校园欺凌

 故事76 什么样的学生想欺凌别人

 故事77 我的团队

 故事78 学习如何应对校园欺凌

 故事79 面对欺凌该想些什么

 故事80 面对欺凌该说什么，怎么说

 故事8l 面对欺凌该做什么

 故事82 关于如何回应欺凌事件，我的团队学到了什么

第八章 理解大人

 故事83 大人是不断长大的孩子

 故事84 学习尊重大人

 故事85 大人是不是什么都知道呢

 故事86 爸爸妈妈为什么要养育孩子

 故事87 大人做很多重大的决定

 故事88 不好玩也要做的事情

 故事89 好玩的结束了

 故事90 许可

 故事91 很多大人都爱说“可以”

 故事92 说“可以”的三个方法

 故事93 如果回答是“不”——给孩子希望的小故事

第九章 家和社区

 故事94 搬新家

 故事95 搬进新社区

 故事96 在弗莱彻家里，谁会做什么

 故事97 洗手

 故事98 为什么要泡澡或者淋浴

 故事99 淋浴的十个步骤

 故事100 缩短淋浴时间，和他人公用卫生间

 故事101 如何缩短淋浴时间

 故事102 一团糟的真相

 故事103 在家，用尊重的语气重新说一遍

 故事104 什么是保姆

 故事105 我的保姆了解我

 故事106 上行扶梯

 故事107 在美食中心吃东西

 故事108 这个地方很热闹

第十章 学校

 故事109 今天要上学吗

 故事110 今天缺勤?没关系

 故事111 当我的老师不在我身边的时候

 故事112 代课老师上课的日子

 故事113 课程表

 故事114 我们的活动安排表

 故事115 了解学校的要求

 故事116 黄色大指示牌：大家认真听仔细看

 故事117 决定权在老师

 故事118 排队时的位置

 故事119 学习在学校里尊重他人

 故事120 在学校里尊重他人

 故事121 用尊重的语气和老师说话

 故事122 在学校，用尊重的语气重新说一遍

 故事123 在学校，我用尊重的语气说话

 故事124 什么是练习

 故事125 在学习的过程中会出错

 故事126 真棒啊

 故事127 把自己的问题告诉老师

 故事128 如何做一个写作盒

 故事129 如何写出一个真实的故事

 故事130 完成作业的好方法

 故事131 小组活动中提出的好问题

 故事132 紧急情况

 故事133 什么是演习

 故事134 为什么校长要安排演习

 故事135 学校里的火警演习

 故事136 学校里为什么有火警报警器

 故事137 龙卷风演习

第十一章 地球

 故事138 这就是地球上的生活

 故事139 分享地球

 故事140 我要坐飞机了

 故事141 谁是机组成员

 故事142 谁是飞机乘客

 故事143 什么是安检

 故事144 安检的要求

 故事145 爸爸、妈妈和机场安检

 故事146 机场警察的话是什么意思

 故事147 有时候登机桥的队伍走得很慢

 故事148 父母是重要的乘客

 故事149 孩子是重要的乘客

 故事150 本次航班准点吗

 故事151 为什么有些航班会延误

 故事152 我家附近有大火灾

 故事153 疏散是什么意思

 故事154 我们为什么要离开家

 故事155 人们宁愿待在家里

 故事156 晚间新闻

 故事157 每天结束的时候

 故事158 或许我可以做这个

词汇表

 什么是词汇表

 词汇表

社交故事10．1教程

社交故事10．1教程介绍

欢迎使用社交故事10．1教程!本章会介绍如何根据目前的10．1标准来写好社交故事。你将学习基本写作方法以便你能为你照顾的人写出合适的社交故事。正如你们所知，这本书里的故事是为孤独症谱系障碍的学生而写。这些故事对你也会有帮助。在阅读和完成每一个教程的时候，你会发现我经常参考这些故事。

社交故事根据十条定义标准来描述某一情景、某项技巧或者某个概念。这些标准确保了故事围绕以下几点展开：故事整体上的耐心和支持的特点、某种格式、叙述人称，以及相关的内容(这些内容具有描述性且有意义，对听众来说在身体、社交和情感上都是安全的)。这些标准决定了什么样的故事才是社交故事，以及研究、写作和给故事配图的过程。

在本章中，这套标准分解成十个教程。请按照顺序来学习。每一个教程都是以简洁的定义开始。紧跟着的是简短的讨论、练习活动和答案，然后是结束语。每个练习活动的后面紧跟着的是对答案的解析。因此，请先完成每部分的练习活动，再接着读下去。同样重要的是，要认真阅读每一个教程的结束语。它们并不仅是小结，更是最后的叮咛。有时这一部分会包含之前没有提到的信息，或者提供更多的练习活动。总而言之，没必要一次完成所有的教程。实际上，最好是每晚完成一个教程并稍微延伸一下。

为了方便记忆，我给每个教程都加了标题。这样一来，社交故事的作者就不需要在每次写作时翻看书本来寻找参考。

10．1标准如下：

1．一个目标

2．两步走的发现

3．三个部分和一个标题

4．编排格式

5．确定叙述人称和词汇的五要素

6．六个引导故事发展的问题

7．社交故事的七种句型

8．GR一8公式

9．到九就是我的

10．编辑和应用的十条指南

在完成每个教程后，试着凭记忆列出该教程所对应的标准的标题。我偶尔也会提醒你们这样做。到你学完所有教程的时候，我坚信这十条标准就都在你脑子里了。

社交故事术语表

首先，要建立社交故事基本术语表。这一点很重要。因为这样的话，作者(也就是你们)可以专注于手头的工作，有效节省时间。

·作者：作者就是你，研究并写出社交故事的人。作者还可以是其他人，或者是家长与专业人士组成的团队。作者要坚持遵循这十条标准。因为这十条标准定义了每个社交故事，以及创作的过程。作为作者，他们必须具备专业技能，因而作者两个字要改成黑体。

听众：作者为某一特定的听众写故事。多数情况下，是孤独症谱系障碍儿童、青少年，或者成人。每个社交故事的写作都要考虑到听众的个体因素。这些因素包括但不限于：听众的年龄、性别、能力、个性、喜好以及／或者兴趣。当和社交故事相对应使用的时候，听众两个字都要改成黑体。

社交故事：社交故事的定义见本介绍的第二段。黑体的社交故事指符合十条标准规定的社交故事。这就使得黑体的社交故事有别于非黑体的社交故事。这些非黑体的社交故事可能达不到十条标准的要求。本教程中这个术语是指社交故事或者社交文章。社交文章是社交故事的高级版。它们往往是写给那些年龄大些，或者年级高些的学生。社交文章和社交故事一样要遵循十条标准。

故事：黑体的故事就是指社交故事，而且是符合目前十条标准要求的社交故事。其实，它只是上面提到的社交故事的简写形式。同理，黑体的故事有别于非黑体的故事，因为非黑体的故事可能没有达到十条标准的要求。

团队：团队包括父母和专业人士，他们都是为了某个孤独症谱系障碍人士而一起工作。由于这个组合的特殊属性，以及他们遇到并解决的问题的独特性，团队两个字要改成黑体。

练习活动

可能你对写社交故事已经有一定经验了。也许，你读过、写过、听说过，或者看到过，甚至是有过和社交故事共处一室的经验了。我编写了一个简短的练习来给你们完成。这是社交故事吗?请完成下面的活动后再继续读下去。P1-3

鉴于卡罗尔·格雷本人独立或者与他人合作辅导孤独症及阿斯伯格综合征孩子的经验，她在1991年开创了社交故事法。近20年来，她不断地修改写社交故事的指南，而这些指南是基于对个人经验以及父母、老师和这些孩子自己的反馈的总结。经过多年实践，那些想法和策略已经成熟，而社交故事法已成为独立的研究课题。毫无疑问，在教育和治疗中运用社交故事法正是科学家所说的“循证实践”。社交故事确实有效。

无论何时只要我得知卡罗尔·格雷在写新书，我就变得兴奋异常，期待拜读她的最新见解。这些见解告诉我们孤独症谱系障碍的孩子如何理解和体会周围的世界。我知道我会把她开创性的想法和策略融入我的临床实践中，而且我会向老师们、家长们以及同事们推荐她的最新力作。当我在读《社交故事新编》这本书稿时，心里想，“卡罗尔，你又一次成功了!”她又写了一本非同寻常的书，这本书不仅仅能提高社会理解力而且能提高自我理解力。卡罗尔对孤独症的世界以及普通人的世界有着极其深入的洞见，她的社交故事是写给这两个世界的人的，帮助这两个世界增强相互之间的理解、交流和接纳。

这本书是对卡罗尔其他出版物的补充，它给人们提供社交故事范例，而这些范例不需要任何修改和编辑便能适用于某个特定的孩子及其特定的能力与情况。我向那些孤独症及阿斯伯格综合征领域的新人，如父母、老师、治疗师、心理医生，力荐这本《社交故事新编》，同时也要向那些有一定经验的社交故事写作者推荐这本书。当我辅导阿斯伯格综合征孩子的时候，我常常把我手里的这本书当成向导和灵感的来源。

鉴于卡罗尔本人与孩子、家长以及老师们的丰富合作经验，她知道问题所在以及哪些是“热点话题”。这些热点话题包括应对变化、出错、特殊场合(比如参加生日聚会，或者坐飞机)，以及控制和表达情绪等。卡罗尔在故事中的措辞非常小心。这本新书注入了她了不起的想法、智慧和才能。我会永远记得书里的某些部分，特别是这两句话——“大人是不断长大的孩子”，以及为“有些令人失望的礼物”而写的社交故事。我知道不论是孤独症谱系障碍的孩子还是普通的成人，他们都会喜欢《社交故事新编》中卡罗尔深刻而有见地的解读以及她给出的睿智建议，并将对此心存感激。

“我向那些孤独症及阿斯伯格综合征领域的新人，如父母、老师、治疗师、心理医生，力荐这本《社交故事新编》，同时也要向那些有一定经验的社交故事写作者推荐这本书。当我辅导阿斯伯格综合征孩子的时候，我常常把我手里的这本书当成向导和灵感的来源。

卡罗尔本人与孩子、家长以及老师们有丰富的合作经验，她知道问题所在以及哪些是‘热点话题’。这些热点话题包括应对变化、出错、特殊场合(比如参加生日聚会，或者坐飞机)，以及控制和表达情绪等。卡罗尔在故事中的措辞非常小心。这本新书注入了她了不起的想法、智慧和才能。我会永远记得书里的某些部分，特别是这两句话——‘大人是不断长大的孩子’，以及为‘有些令人失望的礼物’而写的社交故事。我知道不论是孤独症谱系障碍的孩子还是普通的成人，他们都会喜欢《社交故事新编》中卡罗尔深刻而有见地的解读以及她给出的睿智建议，并将对此心存感激。”

——托尼·阿特伍德博士(Tonv Attwood．Ph．D．)

世界知名阿斯伯格综合征领域专家。《阿斯伯格综合征完全指南》作者