本套丛书是2007年北京市高中课程改革整体设计中的自主课程实验第一批实验学校的周期成果。该实验基于课程方案和课程标准，以课程自主创新为核心，围绕“课程目标自主、课程排课自主、课程内容自主、课程实施自主、课程评价自主、学生选择自主”促进学校课程整体创新，逐步形成“六位一体、整体创新”的北京市高中课改特色。实验成果先后获得北京市第四届基础教育教学成果一等奖，首届基础教育国家级教学成果二等奖，受到各级教育部门及实验学校的广泛关注。刘彭芝、翟小宁、周建华主编的《以人为本多元开放--中国人民大学附属中学自主课程建设的实践探索》是该丛书之一。

20余年课程改革的积淀，6年自主安排新课程实验的探索，300余门各类选修和研修课程，50余门精品课程，数十份课程制度文件，浩如烟海的学术文献，刘彭芝、翟小宁、周建华主编的《以人为本多元开放--中国人民大学附属中学自主课程建设的实践探索》尽可能的真实记录和叙述人大附中的课程改革历程。

第一章 学校课程改革的历史回眸

 一、使命——以大爱与尊重培育中华英才

 二、历程——以创新和卓越成就改革追求

 三、展望——面向未来的全球化教育视野

第二章 学校价值追求与发展定位

 一、价值追求——构筑人大附中核心价值观

 二、育人目标——培育德才兼备的围之栋梁

第三章 学校课程体系的整体建构

 一、学校课程建设的定位

 二、学校课程结构的特点

 三、学校课程设置的特色

 四、学校课程体系的分类

 五、精品校本课程的建设

第四章 学校自主课程的推进方式

 一、国家必修模块的整合

 二、学科教学方式的改革

 三、学生学习方式的探索

 四、课程评价方式的改革

第五章 学校课程实施的保障举措

 一、课程实施的制度设计

二、选修课程的实施举措

第六章学校课程资源的开发利用

 一、校内课程资源的开发

 二、校外课程资源的开发

 三、国际课程资源的借鉴

 四、信息化教学资源建设

 五、教学设施资源的建设

第七章学校课程建设与教师发展

 一、教师培训体制建设

 二、课程研究团队建设

 三、教学专业能力提升

 四、教师科研能力提升

 五、教师成长平台搭建

第八章学校课程管理与课程评价

 一、学校课程管理体制建设

 二、学校课程评价体系建设

 三、高中综合素质评价实施

结束语