《0-6岁开启宝宝的绘画窍》由谢金澜主编，0一6岁的教育，不是以知识的获得为根本的，更重要的是发展儿童的智能与人格。帮助他们创造合理的环境，根据不同的心理发展阶段给儿童提供教育，才是更有效的。这本书是从心理发展阶段去谈教育，谈儿童成长，把专业的知识转变成通俗易懂的小例子，将儿童发展心理学讲得很生活化。希望有助于儿童心理学的普及，并能有益于家庭和社会。

《0-6岁开启宝宝的绘画窍》由谢金澜主编，《0-6岁开启宝宝的绘画窍》对于0一6岁的宝宝，除了吃好喝好玩好，家长还应关注什么？绘画、阅读、英语、数学等能力的从小培养，对孩子性格、思维、习惯的养成意义重大。如果你希望在尊重孩子的心理发展规律，遵循孩子成长节奏的同时，最大限度地激发宝宝的潜能，为宝宝将来的成功打下良好基础，一定不要错过这本书！

Chapter 1 爸爸妈妈不可不知的儿童涂鸦心理学

宝宝的画≠大人的画

宝宝的画，是用来“倾听”的

五彩图画与宝宝性格的塑造

不要抗拒宝宝“脏兮兮”的涂鸦习惯

Chapter 2 宝宝涂鸦创意进阶4阶段

混乱涂鸦阶段——创意从无规则圆点开始

线形涂鸦阶段——宝宝在肌肉协调运动中找到安全感

圆形涂鸦阶段——对动作表现出更好的控制力

命名涂鸦阶段——肌群与想象思维完美结合

Chapter 3 涂鸦+沟通，宝宝语言天赋的引导或扼杀

你画的是什么，一点儿也不像

我可没工夫听你讲你的画

你画得不好，我来帮你画

别的孩子比你画得好多了

你画得真好，都可以开画展了

学了那么久的画，不考个级怎么行

Chapter 4 宝宝的画，旨在“听”不在看

戳画或指画都是宝宝”有话要说”

宝宝画画时自言自语也很有意义

宝宝喜欢“扎堆”涂鸦的背后力量

宝宝为什么都喜欢在墙上涂鸦

不按常理出牌是宝宝涂鸦的特点

听宝宝讲“画”也要讲究技巧

Chapter 5 亲子游戏，与宝宝快乐涂鸦并激发潜能

画笔游戏启蒙，激发宝宝涂鸦兴趣点

和宝宝一起涂鸦，培养孩子的学习心

巧设奖惩，培养宝宝的内省智能

自设“画廊”，让宝宝知道“你很棒”

废弃物利用，环保与激发想象力

曼妙手工，无穷快乐涂鸦元素

Chapter 6 色彩游戏，培养宝宝的色彩感受与调用能力

引导宝宝进入彩色世界

给宝宝最单纯的色彩感受

教宝宝多种色彩混合

色彩并置玩出“七彩童年”

神奇的色彩渐变

Chapter 7 涂鸦+故事，让宝宝学习区分善恶美丑

画纸画得满满当当就好吗

以大自然为师，陶冶宝宝的审美情操

学习思考，让宝宝的审美感知不断提高

亲子故事时问，加深宝宝的印象体验

多听音乐，让音乐启发宝宝绘画

故事画片贴墙上，扩大宝宝知识面

将绘画与儿歌巧妙结合

涂鸦+游戏，培养宝宝丰富的想象力

培养0一3岁宝宝的想象力

培养4—5岁宝宝的想象力

培养6岁左右宝宝的想象力

多读绘本，在脑海中烙下丰富印象

用“活”知识激发宝宝的想象力

抛砖引玉，激发宝宝想象力

给宝宝破坏的权利，为想象力插上翅膀

想象画，让宝宝的思维天马行空

添画游戏，给宝宝的想象力搭建一个平台

Chapter 9 360°看事物，提升宝宝观察能力

提高观察力，室内、室外的观察都很重要

激发兴趣，让宝宝乐于观察

开始观察前，必要的准备不可少

明确观察目的，观察效果会更好

正确的观察方法，让宝宝善于观察

“望闻问切”，逐步提升宝宝涂鸦观察力

绘画材质与彩笔的奥秘，让观察力晋级

用奇特的细沙与粉末画笔提升探索积极性

Chapter 10 多种学习方式，提升绘画表现力

用丰富的绘画形式，扩展宝宝的绘画表现力

欣赏生动的名画，给宝宝添加“艺术营养”

游戏与涂鸦，提升宝宝的方位感

让宝宝画出展现自己个性的画作

来一场“右脑风暴”，增强宝宝的绘画记忆力

绘画创作，为宝宝打开一扇美的天窗

发现并培养宝宝的绘画天赋

孩子因为绘画技巧水平有限，所以他们的画多半线条“粗糙”，画面感不强。但请不要用成人的眼光来判断孩子的涂鸦。孩子用画来说话，在孩子的涂鸦作品中，蕴藏着很多故事、很多情节，这些才是孩子涂鸦的精彩所在。孩子的涂鸦重在过程而非结果，所以当孩子涂鸦完毕想要给你讲解他的画时，请一定要耐心倾听，到时你会有很多惊喜：“这是我的孩子吗？他怎么会有这么多稀奇古怪的想法？太了不起了！”

讲述自己涂鸦作品的过程，也是在锻炼孩子的思考力、表达力。“讲述”无所不在，如带孩子出去玩儿，看到草地上有一群小狗在疯跑，家长可“邀请”孩子用心观察，哪只小狗跑得最快，哪只小狗最大，哪两只小狗感情最好……甚至回家后还可和孩子讨论自己记忆最深刻的画面，并鼓励他将那幅美好的场景画下来给其他人看。在引导孩子回忆、提炼、优化甚至加以想象的过程中，完成整个细致观察、努_力讲述，从而丰富孩子的见识，提高孩子的综合智能。

在涂鸦过程中，孩子会在一段时间内非常喜欢画同一种事物或用同一支画笔。这时很多家长可能会不耐烦地要求孩子改画其他作品，但其实如果你仔细听孩子讲解他的画，你会发现孩子看似雷同的画卷里有着完全不一样的故事。比如孩子前天、昨天及今天都在画卡车，但前天的卡车是静止的，昨天的卡车上装满了货物，今天的卡车行走在公路上。

对孩子来说，通过讲解给别人“听”，他的画才有了意义，让别人理解每幅作品的不同是孩子继续涂鸦行为的动力。所以，在孩子2—3岁时，对他的画可多问”是什么”，4岁后多问“为什么”。对孩子画中所表达的内容要有足够的耐心“听”。但是，听也有技巧，最好不要在孩子正专心涂鸦时问个不停，分散孩子注意力，而应等孩子浍鸦完毕或暂告一段落后再问，这样沟通效果会好得多。

P50

面对孩子，我常常感到手足无措，该教给他们什么呢？该怎样帮助他们保有生命中那些与生俱来的光辉，并且成为引领他们飞翔的导航？这并不容易。有多少妈妈知道在孩子出生以后的不同阶段，应该给他们提供什么样的教育？什么时候开始学数学，什么时候开始学艺术和英语？用什么方法教给他们？这一切的问题都不停地在每一个家庭中被试验，被重复。

很多时候，教育在成人的眼里是为了让孩子达到目标，是培养他们的好成绩。其实，教育的作用却更应该是在孩子的身上成长出掌握人生方向的巨大能量，这种能量来自于健强的身体、永不休止的好奇心、正确的自我意识，良好的社会交往能力，有效的语言沟通和认知能力、完善的人格发展、表达爱和情绪的管理能力等。这些对孩手来说，都是可以在玩儿的过程中实现的，在游戏的过程中实现的。所以玩儿什么，提供什么样的材料、用什么样的方式去玩儿，才变得更加重要。提供建构式的材料，给孩子思考和动手完成的机会，鼓励他们创新，并为他们创造合理的环境，等等，都是父母应该为孩子做到的。而这些毫无疑问都需要父母懂得儿童心理发展的相关知识。只有尊重儿童心理发展规律，才能真正因材施教．而不至于以错误的方式，塑造出让父母头疼不已的孩子，而事实是，孩子比我们更加勇敢，真实，更具有创新精神，并充满智慧。

父母如何在保护孩子快乐童年的同时，兼顾孩子成长发展的目标？本套书的出版，想解决的恰恰是这样的问题：让家长知道只要方法得当，只要了解不同阶段儿童的心理发展特点，不但可以把教育做得更快乐，而且可以通过快乐地游戏让孩子获得各项能力的真正成长。

在儿童心理学领域探索了十余年，每当我遇到各种各样的家长，面对各种各样的幼儿发展问题，看到那些在各阶段中发展迅速的孩子，以及没有获得合理支持的孩子，都非常希望能以自己的专业知识和多年积累，给家长提供一些有效的支持。我也经常遇到妈妈对我说：“等你有了孩子，你试试！”。我知道，妈妈们不爱听说教，更喜欢看别人的例子，喜欢跟别人的孩子比较。妈妈在日常生活中遇到的小故事折射出了太多孩子心理发展的大问题，怎么能把儿童心理发展规律深入浅出地讲给妈妈听，并且让她们能在听故事的同时，理解孩子，调整自己，真正做个聪明的妈妈，不只追求英语，数学、艺术、音乐学得好，更重要的是能在学习的过程中，尊重孩子的天性，让他们尽情地玩儿，玩转艺术、玩转阅读、玩转数学、玩转语言，玩出各领域的优势思维能力，玩儿出独立、自信的完善人格，正是这套书想带给父母们的。真诚希望家长能在我们的多年教学与实践中，找到教育孩子的真正方法！