庸碌的图谋
假期里，我去给一个初中生辅导数学。初中的课程我是很熟悉的，还没有忘记，况且高考后无所事事之时我也把自己的初中教材通读了一遍，以期“调和”一下高中为了顾全体系而有所取舍的学科态度。虽说如此，我并没有用一个过来人的眼光去看待和指导他的既成与将成。在我的观念里，人与人彼此不同，有的事我经历过而他未经历过，有的事我未经历过而他经历过，本就不需凡事预知，凡事通晓，凡事都向自己一个人的经历上生搬硬套。事实上我们的学习氛围因校风而大异，五年的距离也足以颠覆学业压力的格局；然而更重要的或许是我们选择的路不同，这种不同来源于个性，来源于每个人观念间的不同。一为运筹帷幄，高瞻远瞩；一为从心所愿，顺其自然。由此，像无论考试还是作业都勤作草稿力求无误这种行为，在他看来是理所当然的好习惯；在我看来就如同积重难返，考试时速度与准确率难以兼顾的祸根。我建议他减少对草稿纸的依赖，多用脑去想象、心算，可我又怎知这剂药是否适合他！他的眼中只有一个个阶段考试，他的家长却期望让他更在乎那些更遥远、更重要的“大考”；这些习惯和愿望与我对应试教育的不屑一顾有着何其巨大的差异！可叹若不是因为考试，他们又何必找我来“辅导”学习！一个人认为有用、正确的事情，另一个人未必会同样认为。
静下心来一想，益知为师之难。我的老师们与我们的不同应当更大，用短短两三年光阴摸透每个人多变思想之下几乎不变的性格更是极为困难，即使摸清了，也不会有充分的时间能够对症下药。教师之中或许不乏有着孔子般能为的人，只因没有广大学生以供其选择志同道合者进一步培养，也不会有那么长的时间“树人”。如今教师之所为，在于尽其所能，但求无愧于心而已，正如我的高中班主任不久前所说：“尽人力，听天命”。无奈至此，当时就曾令我慨叹，其半生碌碌，一事无成，十年从教，未老先衰。试问何由？
想起我初中的班主任兼语文教师，几乎凡事无为，尽付学生自治，对班内工作不满意了发点牢骚却也自有其威严。他从未殚精竭虑将我们的思想纳入某个框架之中，也未刻意提高每位学生的语文成绩。那是我们还自以为受他的领导约束，与他罕有平等的交流；即将毕业之时方知他平易近人，奉行着“凡事适度，顺其自然”的准则：我们以领导的眼光看他，那他就摆出个领导的架势。我与他这“顺其自然”始终有着共鸣。这“自然”若是在于外界，就化为“海纳百川”，宽容并理解身边的一切；若是在于内界，则意味着“率性而为”，恪守并时刻显露着核心观念与性格。只是他那“凡事适度”我还不能完全领会，这也是我敬重他的原因。
在初中的班级里，我们宣扬着迥异的哲学，却依然和谐相处，最终也不愿各奔东西。其中缘由，或许正是因为成长在这种不同之中，每个人都有些独到的领悟吧。旁人看重的，是如何取得成功，是如何最大限度地发扬个人观念。他们运筹帷幄，生活中如历朝文人般喜怒哀乐，慨叹穷达，寻求解脱。而我所看重的，一在于收获，一在于付出。所谓收获，就是因外物而生的内心感悟，那是自己的东西；所谓付出，就是从心所愿对于外界的行为，那也是自己的东西。只有自己的东西，才能使世界丰富。不必强求立异，因为自己的东西，永远与他人不同。我以为世间万种事物存在的意义就在于丰富这个世界，让世界里充满可观察、可欣赏的存在。而人也一样。他人想法与我不同，我也宽容待之，只因丰富源于不同，只因不同源于天然，只因人生来平等，而思想也生来平等。思想彼此不同，而辩论意味着交锋，知音意味着融合。至于人生的成功，思想的发扬，正应了初中班主任的话：“顺其自然”。既已顺其自然，又何需所谓“尽人力，听天命”？
包容者向往包容，深思者向往深思。我厌倦了一切有形与无形的鸿沟壁垒，更厌倦了用它们所围成的小天地。时间与空间交织成世界，思考与沟通升华了灵魂。深与博本为一体，是谁将它们割裂？
P12-14
我问道，北大数院的学生都像你这样强吗？他十分淡然地说，在北大，有许多优秀的同学，他们会与你一起思考。
——李宇杉
坚持很苦，但只要我们学会享受这个过程，也会发现自己是痛并快乐着。走到最后，你往往会觉得其实坚持的过程比结果更让人记忆深刻回味无穷。
——邓思圆
我回首，那或深或浅的脚印，那或明或暗的风景，那或酸或甜的气息，让我不禁欷歔感慨，只有用平和的心境，勤奋的状态，不屈的意志去精心雕琢心中的梦想，才能让我们的人生真正芳香四溢。
——魏玮
我从小就是一个听话的乖孩子，但是这一次，我决定顶住重重压力，坚持自己的选择，为了心底渐渐明晰的燕园梦。
——赵勤勤
每选定一门学习，我们都要征求孩子的意见，是不是愿意学、喜欢学，如果不愿意、不喜欢就不选，但是，一旦选定了，就要持之以恒地坚持。
——梅文华 吴文婷
北京大学创建于1898年，初名“京师大学堂”，是我国近代建立的第一所国立综合性大学。建校110多年来，北大为民族的独立与解放、国家的振兴与发展、社会的文明与进步作出了不可替代的贡献，在中国走向现代化和繁荣昌盛的进程中起到了先锋和骨干作用，这远远超出了它作为一所为社会培养人才的高等学府的有形存在，更成为中华民族争取民主自由和伟大复兴的象征，成为现代人文学者和科学家向往的精神家园，从而独具魅力。正如美国哈佛大学教授杜维明先生所说：“作为文化中国的象征，其实北京大学早已成为了世界一流大学。因为世界上再也找不到任何一个国家的任何一所大学，能够像北京大学这样和国家、民族的命运结合得如此紧密，息息相关。北大对于中国的意义远远超过了哈佛之于美国、牛津与剑桥之于英国的意义。”
在中国的高校中，北大具有“老”与“大”两个特点。之所以说“老”，那是因为在中国，具有百多年历史的大学并不多，因此，人们常用“古老”来形容北京大学的历史；之所以说“大”，不在于校舍恢宏，而是学术气度广大，所谓“兼容并包，思想自由”之意也。历史悠久的“老”让我们足以心生骄傲，兼容并蓄的“大”也常让我们引以为荣。就是这样一所“老”学府，每年吸引着无数的青年才俊奋身投入燕园，求学于“一塔湖图”；就是这样一所“大”学府，将今日的精英与明目的栋梁、今日的思考与明日的奉献，维系在了一起；就是这样一所“老”、“大”学府，将这些胸怀大志、肩负大任、孜孜求学、不倦探索的年轻学子，培育锻造成为“具有国际视野、在各行业起引领作用、具有创新精神和实践能力的高素质人才”，他们道德高尚、学识渊博、体魄健全、意志坚定，具有良好的人文素养和科学精神。
一个多世纪以来，北大历经风雨，但爱国、进步、民主、科学的传统和勤奋、严谨、求实、创新的学风从未因时光的磨砺而褪色。今日的北大，迎来了中国快速发展的战略机遇期，也迎来了自身建设世界一流大学的重要发展期，“北大人”将满怀豪情，团结进取，积极探索，勇于创新，在学科建设、人才培养、科学研究、社会服务等各个方面取得更大的进展，向着建设世界一流大学的目标奋发努力。
亲爱的中学生朋友们，金秋九月，一段精彩的大学时光在等待着你。在这里，美’丽的燕园将带给你广阔的人生舞台，光荣与梦想将力促你奋发前行，理想与责任将激励你勇于担当。在即将踏入燕园之际，希望你们能够刻苦学习，踏实做事，诚实做人，志存高远，胸怀祖国，力争做一个有理想、有责任、敢于担当的、光荣的“北大人”！
北京大学校长周其凤
考上北京大学，走近“一塔湖图”。在青春、梦想、成功背后，这些可爱的孩子曾经怎样奋斗？这些天之骄子的父母曾经怎样付出？理想与现实的困境、平凡人与天才的界碑、一飞冲天与卧薪尝胆的不同路径……阅读他们的昨天，思考我们的未来。
本书是由北大招生办公室从2010级新生家长的应征稿件中精选的关于如何教育孩子成长的故事。家长们介绍了他们在培养孩子的过程中总结的经验教训、心得体会、感人故事，为其他的孩子家长提供了教育孩子的可借鉴的案例。
书中全部内容都是北大新生和家长的真实成功经验。没有太多的大道理，但都朴实、真切。这些人都是普通人，但又都取得了让人羡慕的成功，其实每一个孩子和家长都可以通过努力实现自己的目标。本书真实、权威，具有很强的实践指导作用。
