《4-6岁科学家庭教育标准手册》依据最新《全国家庭教育指导大纲》编写，北京师范大学著名权威教育专家肖川教授为您支招，打造“专业教子联盟”。停止家教“战争”，学会教子谋略；科学谋划，协同教子，决胜家教。

您会为孩子的小叛逆头疼不已么？您会因与孩子“奶奶”的教育理念不同而不知如何开口么？您会为如何给孩子挑个好保姆而问遍邻里么？《4-6岁科学家庭教育标准手册》系统地介绍了养育4～6岁宝宝时遇到的林林总总的头痛状况，以生活写真的形式告诉年轻的家长该如何应对，并指出了祖辈和保姆该如何科学养育现代宝宝的好方法，帮您科学打造“专业教子联盟”。

上编 父母科学家庭教育

 智能篇

超前识字：“催熟剂”透支孩子未来

阅读为孩子的精神成长打底

数学王国真奇妙

给孩子的创造力插上游戏的翅膀

为孩子擦亮善于观察的双眸

 生命篇

校园安全亮红灯：“妈妈，我要活着回家！”

告诉孩子“人的生命只有一次”

让孩子体悟生命的历程

小猫小鱼、花草树木也有生命

 健康篇

莫让宝宝的“视界”模糊

告别“挑食宝宝”

孩子的身高体重正常吗？

日常生活中都有哪些健康隐患？

和孩子一起“动”起来

 生活篇

早睡早起按时作息

真正可以依赖的只有自己

讲究卫生身体棒

劳动最光荣

节约环保，小鬼当家

 安全篇

如何应对陌生人

不去危险的地方

不玩危险的游戏

安全常识早知道

水火不好玩

别拿家居用品当玩具

交通安全要注意

遇到火灾怎么办

必要的急救电话要知道

遇到危险怎么办

遇到突发情况怎么办

 社会篇

把“羞涩娃”变成社交高手

“抗挫小超人”是怎样炼成的？

会分享的宝宝更快乐

如何防治孩子的“红眼病”？

家有“暴力娃”怎么办？

 心理篇

当碰到孩子们的“为什么”

“我是从哪里来的？”

孩子开始知道攀比了怎么办

你的孩子，自信吗

家有多动儿怎么办

 亲子篇

让父爱“在场”

蹲下身来和孩子说话

称赞与批评：两种催化剂

与宝宝同乘“入园直通车”

“准小学生”是怎样炼成的

 艺术篇

弹琴、画画越早越好吗？

画得越“像”越好吗？

音乐、舞蹈不可少

《喜羊羊和灰太狼》里有什么？

中编 祖辈科学家庭教育

 经验篇

丰富的育儿经验

童心

充足的时间、精力保障

祖辈的社会阅历为孩子成长提供资本

 焦点篇

包办代替过多

一味满足，不懂拒绝

怕出危险，过度保护

重养育轻教育

不注重自己的说话方式

行为习惯对孩子产生不良的影响

不懂得与孩子沟通

对子女教育孩子过分干涉

教育孩子存在不正确的观念和方法

 沟通篇

做孩子的“粉丝”

化解逆反心理

不妨把自己交给孩子来照顾

祖辈也要讲诚信

有些话不能对孩子说

换个角度看孩子“搞破坏”

让孩子学会独立思考

尊重孩子的兴趣爱好

多带孩子去锻炼

让孩子有更多的小伙伴

培植一颗“感恩的心”

让孩子勇于承担责任

 行为篇

不要每天唠叨抱怨

控制好自己的情绪

除了看电视，更要看书看报

即使是善意的谎言也别当着孩子的面说

别贪小便宜

不要嘲笑残疾人

你拖拉，孩子也拖拉

孩子说话时不要老插嘴

 子女篇

与儿女共同给孩子立规矩

切忌在孩子面前展开口水战

扫除两代家长的沟通障碍

让自己成为亲子之爱的“润滑剂”

与子女在教育上达成共识

多给孩子说说父母的故事

下编保姆科学家庭教育

 主雇篇

怎样选个好保姆？

和保姆交朋友

遇到“问题保姆”怎么办

 安全篇

保证孩子的安全是保姆的首要职责

如何保证孩子的居家安全

如何保证孩子的外出安全

保姆如何应对突发事件

 教育篇

好保姆带出健康宝宝

智慧保姆教出聪明娃娃

优质保姆传播良好习惯

性格好的保姆是一所好学校

参考书目

生话写真

越越是一个“识字神童”，他在入园上小班时，识字量就已达到4000多字。一进到班里，他就走到图书架前，一本本地看书。他看书时的专注力非常强，一般能持续30～40分钟。越越的知识面比班里的其他小朋友要广，经常追着老师问“为什么”。老师们感叹道：这孩子真聪明！

但是，越越的口语表达能力却明显低于其他孩子，发音不清楚还略带口音，平时他也不愿意用语言与人交流。入园仅仅几周，老师们又开始对越越“刮目相看”：一天，大家一起看书，越越看完了自己手里的书，扭头看了看旁边小朋友的，突然对着那位小朋友的脸就是一巴掌。被打的孩子愣住了，老师也愣住了！老师赶忙把越越拉到旁边问：“为什么呀？”“我想看那本书。”“那你为什么不跟小朋友说呢？”越越的脸上有些茫然……

越越在看书或与老师交流书里的内容时，是一个积极求知的孩子；在参加其他身体活动、动手操作活动的时候，是一个探索兴趣不强、坚持性较弱的孩子；在与同伴的交往中，是一个不善于用语言表达而又明显具有肢体攻击性的孩子。目前看来，他的发展呈现出不平衡的趋势。

品悟

“一岁能背诵五言绝句，两岁识字2000个、背诵30首以上古诗，三岁识字达到3000个，四岁左右能流畅地读书、看报纸，五六岁时会使用汉语字典，喜欢古典文学或现代文学”，这是一些早教机构用来招揽生意打出的金字招牌。面对这些没有科学依据的不负责任的宣传和不菲的培训价格，家长们竟趋之若鹜，争相解囊。很多家长以孩子早识字、多识字为荣。但是，在超前识字的狂热与躁动中，却很少有家长冷静地思考：超前识字符合教育规律吗？超前识字是不是孩子的真正发展所需？这是让孩子赢在起跑线上，还是在透支孩子的未来？

中国人自古以来似乎就有一种深深的情结：对识字的崇拜，对儿童提早识字的偏执追求。“我们家孩子都认识4000字啦！，’这种类似的，充满着骄傲的话语经常出现在家长的交流当中。这似乎传达着，越小的年龄认识越多的字代表着孩子超出其他孩子的智慧，代表着孩子在起跑的时候遥遥领先，代表着家长有本事。

“三岁能诗，五岁能文，七岁能为孔子师，十二岁当了上卿”等说法的流传，无不体现着世人对“神童”的渴求态度。这并不排除有些超常儿童少年有成，可是如果带着对某些“所有的孩子都是天才”这类口号的误解和偏信，我们的家长往往会作出一些错误的判断和不适宜的教育行为，还特别容易滋生不良的攀比心理。例如，“别人家孩子能认识这么多字，我们家孩子也必须这样”；“识字越多的孩子就是越聪明的孩子”；“识字量大就是语言发展得好”，等等。

北京师范大学冯晓霞教授表示，由于孩子的记忆是比较短暂的，除非是不停地强化，否则很难保持长久。大量识字、机械地背诵会占去孩子大量的时间，使他没有时间游戏，没有时间去和其他小朋友交往。这对培养孩子的交往能力显然是十分不利的。“我们不否认个别孩子对识字是有兴趣的，但即使有这样的个别孩子，也不能将其作为一个普遍的东西加以推广，因为人是千差万别的，有的人早慧，而有的人则是大器晚成的。”冯晓霞表示，“一岁能背诵五言绝句，两岁识字2000个、背诵30首以上古诗，三岁识字达到3000个……”这样的标准显然是没有根据的，绝大部分孩子根本达不到。“标准的制订是一个非常复杂、非常慎重的过程，一个合理的标准，应该是60%～80%的孩子能够达到，而这个标准显然是非常不科学的。”

孩子识字，可以通过机械重复的训练达到一定数量。问题在于，孩子只是鹦鹉学舌，知其然不知其所以然，机械训练时学习的枯燥、压力的痛苦，给孩子带来的身心伤害是无法估量的。

“许多人认为孩子有巨大的潜能，像一个深不可测的井一样。怎样开发？那就是向儿童填输许多东西。”谈到超前识字，南京师范大学教科院研究员刘晓东认为，这等于向井里拼命填东西。“填到最后，井里再也没有水了，孩子的心灵也就失去了创造力，这才知道作罢。超前识字是误区。”

在幼儿教育阶段，家长是最容易被误导、被“忽悠”的，家长不是专业人士，往往只能看到表面的、眼前的效果，而幼儿教育的重要作用恰恰不一定是那些眼前可见的学业成果，而这些所谓教育成果有可能是短暂的，甚至有可能是弊大于利的。实际上，爱迪生、爱因斯坦就不是神童，而且比平常的孩子还迟钝一些，但他们后来却干了大事。另一方面，“神童”也未必能干大事，宋朝的仲永就是一例。还是让儿童按照大自然规定的速度成长发育吧。拔苗不能助长，如果违反儿童的身心发展规律，反而会毁了一株好苗子，到头来落得“竹篮打水一场空”。

4～6岁的孩子可以在幼儿园或在家里通过成人的指导进行识字，关键是家长让孩子识字要通过适宜的方法。在适合的时间，以适当的心态，进行早期教育和早期智力开发，这是有可能促使儿童身心早期发展的，但应该特别的慎重，不能偏激，不能盲目，不能只进行功利性很强的教育。如果在某一个方面强迫孩子们学习，掌握超越他们年龄阶段的东西，尤其是过早地进行专门化的训练，那是片面的发展，往往会破坏儿童和谐发展的正常进行。儿童作为一个完整的人，他们面临着各种各样的发展课题，人为地加速、强化某个方面的发展进程，只能是以牺牲、丧失其他方面的发展为代价，这是很不合算的。从长远看，从儿童一生的发展来看，肯定是有害的。我们应当明白，人的各方面的素质不是孤立的，而是互相联系、互相影响、互相制约、互相促进、相辅相成的。各方面的素质只有和谐发展才能获得长足发展。P3-5

我经常会遇到一些满脸困惑、一心忧戚的家长。他们对孩子怀着殷殷的期望，而教育效果却不尽如人意。几乎所有的家长都是爱自己的孩子的，但不是所有的爱都是成熟和健康的，比如方法不科学、态度生硬甚至粗暴。因此，编写一套帮助家长教育孩子的书是很有意义的。家长对孩子的教育需要专业人员的引导，他们更需要不断地学习，并与孩子一道成长。

目前社会就业压力与日俱增，年轻父母忙于工作，由祖辈代理家长做儿童的管教已成普遍现象，保姆带孩子也成为一种新的趋势。我们试图给家长们传达一个新的理念：家长要给孩子营造一个“立体”的家教氛围。如果把教育孩子看作一场重大的战役，要想取得这场攻坚战的胜利，光靠父母单薄的力量恐难成功，还要善于调动各方盟友的优势力量，才能取得辉煌的战果。在这场教育孩子的苦战中，父母是主力，祖辈是高参，保姆是战友，教师是同盟。培养一个人格强健、头脑聪慧、体魄健硕的孩子是每一个家庭渴望获得的完美结果。在教育孩子的问题上，“全家总动员”学习科学的家教知识就显得十分必要，这也正是本套丛书编写的初衷。在内容设计上，丛书针对父母、祖辈、保姆(其他教育孩子的参与者)三大重要教育者，从不同角色的家长在孩子教育中所发挥的独特作用出发，为家长提供教育孩子的科学指导。

丛书力求以一种优美、轻松、风趣的方式同家长交流经验，将传播家教先进理念与现实可行的操作方法相结合，理论阐释与鲜活案例并重，既体现丰富的实践经验，又反映教育的精神内涵，既追求思想的深刻，又讲求内容的可读性。丛书针对不同年龄段孩子身心发展的特点，讲述家庭教育的内容各有侧重。本书力图解决家长在家庭教育中的关键问题和主要困惑。

在这里我想对家长朋友们说，家长需把握教育的方向与目标——让每个孩子尽可能充分地发展：体验成功，享受快乐，赢得尊严，让孩子成为幸福人生的创造者。然而，现实情况是，很多家长对孩子怀着过度的期许，他们每天紧绷着神经，紧盯着成绩单，让孩子不堪重负，严重者罹患精神病甚至自杀，如此令人扼腕叹息的事几乎每天都在发生。父母应当对子女建立合理的期望，不要总希望你的孩子一定是优于常人的天才，不要给孩子过多的压力，对孩子潜能的挖掘也要符合儿童的年龄特征，让儿童们就像儿童的样子，让他们拥有一个快乐的童年。成长是儿童生活的主题。成长离不开学习，但除了学习，他们还需要更多，包括足够的休息、娱乐、睡眠，他们还需要与同伴交往，与成人交往。家长需要关注儿童包括认知发展在内的整个身心的发展，不要把儿童的成长窄化为学业成绩。

教育最重要的目标是让每个孩子找到适合他的位置。不管他将来是教授、官员、企业家还是修理工或者小商贩，只要他很快乐就可以了。只要将来每个孩子都成为知书识礼、谈吐得体、易于沟通、善于合作、勇于承担的人就是教育的成功。

我们的家庭培养出的孩子缺少个性，缺乏创造力，究其原因是我们的家庭教育中太缺少爱、宽容和民主了。父母对孩子的态度更多的是一种权威，而缺少与孩子平等的、分享的意识。家长应该在更多的问题上尊重孩子的意见，倾听孩子对于事情的感受，给他们足够的知情权、选择权。现代社会中父母与孩子沟通太少，他们过多注重孩子学习书本的知识和升学率，而缺少对孩子人际交流的关注，特别是亲子间的交流沟通更是少得可怜，很多家长没有意识到这种交流的价值。有些父母在家里言语很少，比较冷漠，这造成了他们与孩子缺少充分的交谈，在孩子交朋结友等问题上一些父母也对孩子缺少足够的尊重。

一个人民主的性格主要表现为“乐于分享、善于沟通、勤于反思、服膺真理、勇于承担、敢于创新”。孩子民主性格的培养也应纳入家庭教育，民主不仅是一种政治制度，民主也是一种生活形态。  最后，我想给家长朋友们一点忠告：“若想教育好孩子，家长首先要把自己的人生过好”。一个没有怀抱希望的人，没有事业心的人，没有成就感的人怎么可能给予他的孩子以良好的影响呢！一个成功者，是一个乐于探究的人，一个有尊严的人，一个体面的人，这本身就给了孩子一笔丰厚的精神财富，因为这给孩子的是一种无言的教育、无声的力量。家长首先要把自己的一生过好，让孩子在内心里以你自豪，使孩子在精神上具有一种好的“底色”。

而精神，正如陶行知所说，“如山间明月、江上清风一样，是取之无尽，用之不竭的”。让全家总动员为我们的孩子营造一个“立体”的家教氛围吧，为了我们的孩子能够缔造属于他们自己的幸福人生！

是为序！

2010年12月于北京

孩子的成长和教育是长跑而不是短跑。人生是长跑，起跑并不重要，关键是后来的发展能力要强，这样才能跑到最后。

——中国家庭教育学会副会长、北京师范大学教授、著名家庭教育专家 赵忠心

我忠告天下父母四句话：教育的核心是培养健康人格；好的关系胜过许多教育；习惯决定孩子命运；儿童健康成长需要因性施教。

——中国青少年研究中心副主任、研究员、著名教育专家 孙云晓