在从事马克思主义哲学原理的教学实践中，无论是教师教，还是学生学，人们都深知一本好教材对于提高教学质量的重要性。《马克思主义哲学原理》始终心怀编“好”教材的理想，内容体系上全面贯彻落实1998年中共中央宣传部和教育部关于高等学校“两课”课程设置规定的精神，并以原国家教委社科司审定的“‘马克思主义哲学原理’教学基本要求”为依据；语言表述上除了完整准确以外，力图清晰、凝炼，真正体现“精”的原则。本书由尚仲生等主编。

第一章 马克思主义哲学的产生和发展

一、哲学和哲学的基本问题

二、哲学的一般特征及其在文化中的地位

三、马克思主义哲学产生的历史必然性

四、马克思主义哲学的根本特点

五、马克思主义哲学在当代的发展

六、学习马克思主义哲学的意义和方法

第二章 世界的物质性和人的实践活动

一、物质及其存在形式

二、世界的物质统一性

三、人对物质世界的改造

四、意识的起源、本质和功能

五、意识与人工智能的关系

六、解放思想与实事求是

第三章 世界的辩证本性和科学的思维方法

一、世界的普遍联系和永恒发展

二、联系和发展的一般规律

三、唯物辩证法的主要范畴

四、唯物辩证法的实质和核心

五、唯物辩证法与系统论

六、辩证思维的基本方法

第四章 认识的本质和过程

一、认识的主体和客体

二、认识的发生和本质

三、认识的辩证运动

四、非理性因素在认识中的作用

五、真理及其检验标准

六、真理与价值的关系

第五章 社会的本质和基本结构

一、社会与自然的对立统一

二、社会存在和发展的物质条件

三、社会的经济结构

四、社会的政治结构

五、社会的观念结构

六、社会制度的变革和创新

第六章 社会发展的规律和动力

一、社会规律与自然规律的异同

二、社会基本矛盾及其规律

三、社会形态的动力系统

四、社会形态的动力系统

五、人民群众和个人在历史中的作用

六、全球化过程中的社会发展

第七章 社会进步与人的全面发展

一、社会进步的内涵和实质

二、人的自然属性和社会属性

三、人的自我价值和社会价值

四、人的自由和自由的实现

五、社会进步与人的全面发展

六、共产主义是现实人的全面发展的社会形态

后记