办学特色在培育形成过程中是需要及时总结、精心提炼的。丁东澜、戴丽敏、黄岳杰、袁德润编著的《人文学堂 艺术校园——杭州师范大学公共艺术教育纪实》从公共艺术教育的角度,总结了杭师大“人文学堂、艺术校园”这一办学特色。全书结构完整,内容翔实,有叙有议,行文规范,还配之以照片图表,增强了可读性。由于几位作者本身是学校艺术教育的组织者和实施者,书稿就写得深入、真切和全面。可以说这是一本总结学校办学特色、研究高校艺术教育、兼有理论思辨性和历史纪实性的好书。
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书名 | 人文学堂艺术校园--杭州师范大学公共艺术教育纪实 |
分类 | 文学艺术-艺术-艺术概论 |
作者 | 丁东澜//戴丽敏//黄岳杰//袁德润 |
出版社 | 浙江大学出版社 |
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简介 | 编辑推荐 办学特色在培育形成过程中是需要及时总结、精心提炼的。丁东澜、戴丽敏、黄岳杰、袁德润编著的《人文学堂 艺术校园——杭州师范大学公共艺术教育纪实》从公共艺术教育的角度,总结了杭师大“人文学堂、艺术校园”这一办学特色。全书结构完整,内容翔实,有叙有议,行文规范,还配之以照片图表,增强了可读性。由于几位作者本身是学校艺术教育的组织者和实施者,书稿就写得深入、真切和全面。可以说这是一本总结学校办学特色、研究高校艺术教育、兼有理论思辨性和历史纪实性的好书。 内容推荐 百年杭师大,文脉悠长,人文兴盛;百年办学路,弘文励教,青兰相继,积淀成“人文学堂、艺术校园”的办学特色。丁东澜、戴丽敏、黄岳杰、袁德润编著的《人文学堂 艺术校园——杭州师范大学公共艺术教育纪实》以公共艺术教育为视角,论述了这一特色的培育过程、现实呈现和育人价值,兼备历史纪实性和理论思辨性,对于加强人文艺术教育、促进人才培养质量、推进社会主义文化大发展大繁荣,具有明显的启示、指导意义。 《人文学堂 艺术校园——杭州师范大学公共艺术教育纪实》分四个部分:第一部分“继承发扬优良传统,把艺术教育纳入办学思路和发展规划”,从过去、现在和将来三个时段介绍学校公共艺术教育的状况,回答了“怎么样”的问题;第二部分“借助学科专业优势,全面推进公共艺术教育”,从艺术教学、艺术实践、艺术环境、艺术教育研究等领域论述了学校公共艺术教育的实施,回答了“怎么做”的问题;第三部分“建立健全保障机制,为艺术教育创造良好条件”,从机构队伍、经费投入、设施设备、政策制度等方面,说明了为什么能够“这么样”和“这么做”的问题;第四部分附录,为前三部分提供了佐证和支撑材料。 目录 第一部分 继承发扬优良传统,把艺术教育纳入办学思路和发展规划 第一章 百年艺术教育的优良传统 第一节 学校前身:官立师范学堂和省立师范学校 第二节 办学理念:五育并举,人格为先 第三节 艺术思想:“先器识而后文艺” 第四节 敢为人先:艺术教育的诸多“第一” 第五节 桃李芬芳:英才涌现,彪炳青史 第二章 继承优良传统,建设“人文学堂艺术校园” 第一节 历史留韵:内涵丰赡,意义深远 第二节 秉承传统:艺教兴起,成效初显 第三节 形成特色:人文学堂、艺术校园 第三章 “艺术教育一流”——学校“创一流”的重要方面 第一节“创一流”:新百年的机遇与挑战 第二节“艺术教育一流”:学校“创一流”工程的金名片 第三节“十二五”规划:艺术教育走上快车道 第二部分 借助学科专业优势,全面推进公共艺术教育 第四章 学校的艺术学科专业 第一节 艺术学科:全面覆盖,实力雄厚 第二节 艺术专业:数量众多,优势明显 第三节 研究机构:艺术教育的资源库和助推器 第五章 在艺术教学、艺术实践、艺术环境、艺术教育研究等领域全面实施公共艺术教育 第一节 体系构建:课堂教学、课外实践、科学研究良性互动 第二节 课程教学:层次丰富,方法创新 第三节 艺术实践:社团各领风骚,活动“一院一品” 第四节 艺术教育研究:领域宽阔,硕果累累 第五节 环境建设:使美的“味道”弥漫于校园 第三部分 建立健全保障机制,为艺术教育创造良好条件 第六章 机构队伍 第一节 组织架构:以艺术教育委员会为统领的管理系统 第二节 教研机构:从综合教研室到公共艺术教育部 第三节 相关部门:发挥各自职能,支持艺术教育 第四节 师资队伍:专兼相结合,三“家”为目标 第七章 经费投入 第一节 常规经费:列入预算,保证基础和发展 第二节 专项经费:大力支持,只要需要与可能 第三节 社会集资:拓宽渠道,争取多方的援助 第八章 设施设备 第一节 现有各校区:实现“硬件优良、功能齐全” 第二节 仓前新校园:打造“世纪精品、传世之作” 第九章 政策制度 第一节 政府支持:举全市之力,建一流大学 第二节 制度保障:激活事业发展和专业成长的内驱力 第三节 政策引导:让艺术教育人才引得进、留得住、用得上 第四部分 附 录 一、领寻讲话 二、理论文章 三、媒体报道 四、规章制度 后记 |
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