“三段教学”是一种新型课堂教学模式，“三段教学”以学生为主体，以“问题”为主线，以培养能力为核心，通过课前“学生主动发现问题”、课中“师生互动解决问题”、课后“反思升华拓展问题”，“先学后导、内化延展”，达到有效教学的目的。《熊伟——授人以渔(三段教学的理论与实践中国当代著名教学流派)》是棠湖中学校长熊伟解析三段教学，着重阐述该模式的思想内涵，理清其实践流程，介绍该模式的配套改革措施，以期能为当前有效教学有所裨益。

第一部分 知识改变命运

 选择当老师

 从教师到校长

 当一名高素质的校长

 耕耘与收获

第二部分 “三格教育”观

 对教育的思考

 对基础教育的反思

 “三格教育”的理念

 “三格教育”的实施方法

 “三格教育”的实施成效

第三部分 “三段教学”的理论与模式

 思想是有意义的命题

 新课程催生“三段教学”

 “三段教学”的思想内涵

 “三段教学”的方法论

 “三段教学”的基本内容

 “三段教学”的模式和流程

 “三段教学”的实施细则

第四部分 “三段教学”的实践与案例

 “三段教学”模式下试卷讲评课策略探讨

 新型小组合作学习评价机制与策略

 构建学习共同体的有效策略

 “三段教学”中的“学困生”评价策略

 “三段教学”中如何指导学生建立错题集

 中学政治在“三段教学”中的拓展延伸方法

 《五四爱国运动》教学设计

 《认识论知识回归复习》教学设计

 “问题解决课”中教师的行为策略研究

 高中语文动态生成性教学中教师的引领策略

 高中语文“学生支持型课堂”的流程及案例

 提高高三语文试卷讲评课效率之我见

 把诗歌还给学生——“三段教学”模式下诗歌教学探究

 如何在“三段教学”模式下的诗歌教学中更好地运用语言艺术——以《我愿意是急流》课堂实录为例

 构建“三段教学”中数学对话课堂

 平行班高中数学“多层次教学”的探索

 《三角函数式的化简》教学设计

 《波的形成和传播》教学设计

 波的形成和传播

 高中化学“三段教学”的思考

 “三段教学”模式下化学教师提问策略

 《化学键第一课时》教学设计

 “多情”的历史课堂——浅谈“三段教学”模式下历史课堂的情感调动

 以学生为本，构建音乐教学模式

第五部分 “三段教学”的影响与推广

 教育界对“三段教学”的评价

 学生眼中的“三格教育”和“三段教学”

 媒体对棠湖中学的报道与评价

第六部分 写给年轻教师的话

 新教师如何应对新课改

 新教师如何进行课堂管理

 教师的人生

 教师的“六个学会”

 为成为名师和教育家而奋斗

第七部分 破解应试教育与素质教育的两难困境

 训练有素的理念

 训练有素的行为

 训练有素的评价