由浙江省桐乡市教师进修学校凌应强主持的浙江省级教研课题“TEFL整句教学法的深入研究与推广”于2010年立项。课题历经2年的研究与实践,终于迎来了结题的时刻。
《TEFL整句教学法的理论与实践》的编写框架是在课题研究初期制订的。其中第一章和第二章是理论部分,由课题组组长凌应强撰写,有助于读者理解TEFL整句教学法的来龙去脉和相关理论。第三章到第十一章是实践部分,分别由组员潘娟青、周利琴、杨孝平、倪红娟、张铭芳、杨丽英、祝稀贞、王娟静、朱费英撰写,并由凌应强修订。
前言
第一部分 TEFL整句教学法的理论与实践
第一章 整句教学法:连接语言的意义和形式
第二章 关注语言输出的微观世界
第三章 利用整句教学促进学生对语言的理解
第四章 利用整句教学促进规范的语言输出
第五章 利用整句教学丰富学生的语言输出
第六章 利用整句教学促进学生的思维能力
第七章 利用整句教学提升学生的交互能力
第八章 利用整句教学让学生输出的语句更丰富
第九章 利用整句教学提升词汇量和词汇记忆能力
第十章 利用整句教学提高词汇多元搭配能力
第十一章 利用整句教学提高虚词教学效率
第二部分 背景阅读
结构叠加:语言结构的内化过程
3 The Cognition of Syntactic Structures
第三部分 友情赠阅
一、小学阶段"because从句”的课堂教学漫谈(王娟静)
二、在减负的同时,提高作业本的有效利用率(祝稀贞)
三、提高小学英语故事教学有效性的探究(倪红娟)
四、小学高段学生英语写话能力训练的几点心得(朱费英)
五、如何让学生说出具有灵气的语句?(周利琴)