《课堂因生动而精彩》为作者(朱晓芳)多年英语教学经验的总结，由35篇文章组成。作者秉承“以生为本”的教育思想，努力构建师生互动、媒体启动、差异联动、评价调动的“生动课堂”。《课堂因生动而精彩》正是作者这一教育理念的具体体现，以期对小学英语教育能有所启示和引导。

师生互动，真情课堂

以任务为载体活化牛津教材 构建生动课堂

 ——《牛津小学英语》任务型课堂教学模式初探

提高小学英语副词教学有效性的三个步骤

 ——以《牛津小学英语》5B Unit 4 An English frlend(B&C)为1列

小学英语教学生活化的策略探索

“问”字人手学会质疑

绘本在小学低年级英语教学中的实践研究

媒体启动，妙趣横生

巧设活用多媒体课件激活英语课堂教学

 ——以《敏特英语 天天学》Lesson 16为例

一块白板演绎不一样的精彩

 ——以《牛津小学英语》4A Unit 7 It's late为例谈交互式

 电子白板在小学英语教学中的应用

让信息技术服务课堂让英语教学更加精彩

主动 生动 互动

 ——“主题单元设计”理念下《牛津小学英语》整合课评析

把握校园脉搏营造数字生活

 ——苏州市平直实验小学网站介绍

差异联动，因材施教

小学英语差异教学：促进每个学生英语素养的发展

基于“差异”的小学英语作业设计与评价

对小学生英语课堂学习心理障碍的探究

差异教学中学生作业设计及有效评价的实践研究

浅谈小学差异评价促进学生发展

评价调动，鼓舞童心

立足发展有效评价

 ——浅谈发展性评价在小学英语教学中的实施

“七巧板”评价模式在小学英语学习发展性评价中的实践研究

浅谈小学英语学习档案袋评价的实践

浅谈小学英语课堂口头评价的有效策略

不在于证明而在于改进

 ——谈形成性评价在小学英语教学中的运用

智慧传动，推己及人

功夫在课外

 ——浅谈小学英语有效备课四要素

磨课——教师专业成长的必由之路

浅谈优化小学英语教故事教学中的语言输出

 ——以《牛津小学英语》3B Unit 6 what time is it?为例

我理想中的小学教育科研：实践进而反思

教育科研引领改革推动区域教育质量提升

心灵触动，体悟历练

英国教育印象：以人为本

感受英国教育日志四则

美国教学手记四则

愉快英语教学法：让学生爱上英语课

为“插嘴”喝彩

对教师团队合作的一点思考

 ——观看《2008感动中国年度人物——张艺谋奥运导演团队访谈录》有感

精细精彩精华

 ——有感于教师网络教研团队赛

快乐思考责任

 ——参加信息技术与课程整合高级研修班的点滴感悟

“高峰论坛”有感

名师发展共同体：享受着“被发展”的幸福