栗玲主编的《小学数学课程与教学论》从大学本科小学教育专业学生的基础和需求出发，从小学数学教师的教学实践和需求出发，力图体现新课程的理念，反映小学数学课程改革实践中的经验和研究成果，对小学数学课程与教学领域中的基本问题进行了比较深入全面的阐述。本教材对于小学数学教师的培养和教学一线的教学，都有着较大的学习参考价值。因此，本书可以作为高等师范院校小学教育专业的专业教材，也可作为小学数学教师继续教育教材。

绪论

 第一节 小学数学课程概说

 第二节 数学教学论的产生与发展

 第三节 小学数学教学论的研究对象

 第四节 小学数学教学论的理论基础

模块一 小学数学课程论

第一章 小学数学课程的性质与地位

 第一节 数学的基本认识

 第二节 小学数学课程的性质与任务

 第三节 小学数学课程目标

第二章 小学数学课程内容

 第一节 小学数学课程内容的构成

 第二节 小学数学课程内容的改革与发展

 第三节 小学数学课程内容标准解读

 第四节 小学数学课程内容的基础理论

模块二 小学数学学习论

第三章 小学数学学习过程

 第一节 小学数学学习过程概述

 第二节 数学知识的学习

 第三节 数学技能的学习

 第四节 数学问题解决的学习

 第五节 数学学习理论及其对数学教育的影响

模块三 小学数学教学论

第四章 小学数学课堂教学过程与方法

 第一节 小学数学课堂教学过程的基本要素分析

 第二节 小学数学课堂教学特征

 第三节 小学数学课堂教学活动的基本构成

 第四节 小学数学教学方法

第五章 小学数学教学组织

 第一节 小学数学教学设计概述

 第二节 小学数学课堂教学

 第三节 课后的系列工作

第六章 “数与代数”教学策略

 第一节 “数与代数”的内容标准及分析

 第二节 “数与代数”教学实施的策略

第七章 “空间与图形”教学策略

 第一节 “空间与图形”的内容标准及分析

 第二节 “空间与图形”教学实施的策略

第八章 “统计与概率”教学策略

 第一节 “概率与统计”的内容标准及分析

 第二节 “概率与统计”教学实施的策略

第九章 “实践与综合应用”教学策略

 第一节 “实践与综合应用”的内容标准及分析

 第二节 “实践与综合应用”的教学策略

第十章 小学数学课堂教学艺术

 第一节 小学数学课堂教学艺术概述

 第二节 导人的艺术

 第三节 提问的艺术

 第四节 数学教学情境创设的艺术

模块四 小学数学评价论

第十一章 小学数学教学评价

 第一节 数学教学评价的一般理论

 第二节 评价的新理念与实施

 第三节 小学数学课堂教学评价

 第四节 小学生学业评价

模块五 小学数学教师

第十二章 小学数学教师的成长与发展

 第一节 小学数学教师的素养

 第二节 小学数学教师的专业成长

 第三节 小学数学教师的教育研究