胡小萍编著的《学校教育学》指出教育的本质功能是什么，《学校教育学》内容主要包括：现代教育理念、备课与说课、上课与课堂管理、听课与评课、校本教研与教师专业发展、教育科研与成果发表、班级管理与班主任工作、学生评价与激励、班级与社团活动等。教育的目的在于人的全面、自由、和谐的发展。在马克思看来，从积极意义上讲，人永远是目的，而决非工具或手段。

目录

第一章 现代教育理念

 第一节 教育的人本化与人性化

一、教育的人本化

二、教育的人性化

 第二节 教育的博爱化与个性化

一、教育的博爱化

二、教育的个性化

 第三节 教育的法制化与服务性

一、教育的法制化

二、教育的服务性

 第四节  教育的公平性与可持续发展性

一、教育的公平性

二、教育的可持续发展性

第二章 备课与说课

 第一节 备课

一、备课的类型

二、备课的六项任务

三、课时计划编写技术

 第二节 说课

一、说课的含义

二、说课的类型

三、说课的特点

四、说课与备课、上课的关系

五、说课的内容

第三章 上课与课堂管理

 第一节 上课

一、课的类型和课的结构

二、教师上好课的基本要求

三、导课技术

四、讲授技术

五、提问技术

六、课堂讨论的技术

七、结课技术

八、语言运用技术

 第二节 课堂管理

一、课堂管理概述

二、课堂常规管理

三、课堂时间管理

四、课堂问题行为的处理

五、课堂环境管理

第四章 听课与评课

 第一节 听课

一、听课的意义

二、听课者的角色定位

三、听课的类型

四、听课的内容

五、听课的过程

六、关注新课程背景下听课的“问题”

第五章 学生评价与激励

第六章  班级管理与班主任工作

第七章 班级与团队活动

第八章 校本教研与教师专业发展

第九章 教育科研与成果发表

参考文献

后 记