《去年的树（适合小学3＼4年级阅读新美南吉儿童文学集）》被收入人教版教材四年级上册。本书收录了新美南吉的童话多篇。新美南吉是天才型作家，虽然在30岁时就英年早逝，但其作品具有穿越时空的影响力。作家对动物有着特殊的感情。一群或喜或悲、或愁或欢的小动物主宰着新美南吉的童话王国，在那里，狐狸是“国王”。与中国童话中狡猾诡异的狐狸形象不同，他笔下的狐狸，就如蒲松龄《聊斋志异》中的狐妖形象一样，个个性格鲜明、栩栩如生。

《去年的树（适合小学3＼4年级阅读新美南吉儿童文学集）》收录了新美南吉的童话多篇。新美南吉是天才型作家，虽然在30岁时就英年早逝，但其作品具有穿越时空的影响力。

《去年的树（适合小学3＼4年级阅读新美南吉儿童文学集）》与语文教材同步，由作家和教材编写者共同选择适合学生阅读的经典文章。语文教材的延伸阅读，精选与课文相关的文章，为学生提供更适宜的阅读材料。按学生的阅读能力分级阅读，低年级以童话和儿童故事为主，中高年级以散文、小说、科普为主。正文后附有“作家和你面对面”单元，介绍作家和作品背后的故事，提供背景资料，指导学生的阅读与写作。

去年的树

谁的影子

乡村的春天，山里的春天

眼在后面的蝴蝶

树的节日

马棚边上的油菜花

螃蟹的生意

红蜡烛

一年级小同学和水鸟

妈妈们

盗贼和小羊羔

喜欢孩子的神仙

无名指的故事

影子

郁金香

樱花

只要一吹响黄莺竹笛

一块铜币

巨人的故事

小狐狸阿权

小狐狸买手套

河

瘊子

决斗

作家和你面对面

编后

去年的树

一棵树和一只小鸟是好朋友。小鸟天天在那棵树的枝头上唱歌，树从早到晚听着小鸟歌唱。

可是，寒冷的冬天快要到了，小鸟不得不跟树分手了。

树说：

“再见了，请你明年再来给我唱歌吧。”

“好吧，你要等着我啊！”

说完，小鸟就朝南方飞去了。

春天又来了。原野上和森林里的雪融化了。小鸟又飞回到好朋友——去年的树那里。

咦？怎么回事？树不见了。只剩下树根还留在那里。

小鸟问树根：

“立在这里的那棵树，到哪里去了？”

树根说：

“被伐木人用斧头砍倒，运到山谷里去了。”

小鸟朝山谷里飞去。

山谷里有一座很大的工厂，传来了沙沙的锯木头的声音。

小鸟落在工厂的大门上，问：

“大门大门，你知道我的好朋友树在哪里吗？”

大门回答说：

“你是问树吗？树已经在工厂里被锯成细木条，变成火柴，又被卖到远处的村子里去了。”

小鸟又朝村子里飞去。

煤油灯旁边，有一个小姑娘。于是，小鸟问：

“小姑娘，你知道火柴在哪里吗？”

小姑娘回答说：

“火柴已经烧完了。不过，火柴点燃的火苗，还在这盏煤油灯里亮着呢。”

小鸟一动不动地盯着火苗，然后为火苗唱起了去年的歌。火苗轻轻地摇晃着，好像很开心的样子。

唱完了歌，小鸟又一动不动地看着火苗。后来，就不知飞到哪里去了。

谁的影子

镇子中央有一片空地，空地中央有一个圆圆的影子。两个孩子从那里经过。

“这是什么影子？”一个孩子问。

“不知道，是什么呢？”另一个孩子歪了歪脑袋。

说完，他们俩就走开了。

落在邮筒上的麻雀说：

“那是我的影子。”

邮筒哧哧地笑了，并且说：

“那么，你飞起来看看吧。”

麻雀飞了起来，可是空地中央的影子并没有动。  “看到了吧，那不是你的影子，证据就是，即使你飞起来，影子也不动！”邮筒说。

“那会是谁的影子呢？”

“当然是我的了。”邮筒微微一笑。

这时，立在邮筒背后的路灯哈哈大笑说：

“邮筒的影子是邮筒后面那条七扭八歪的影子。”

邮筒回头一看，那里果然是自己那条七扭八歪的影子，脸顿时红了。

“那个影子啊，是我的！”路灯说。

这时传来了一阵洪亮的笑声，响彻四方。

它们仔细一看，原来是一只升到高空中的气球。

“路灯的影子是路灯后面那条细长的影子。＂气球得意地又说，“那个影子啊，是我的。”

没错，从那圆圆的形状来看，影子的确是气球的。

再一看，气球的圆影子真是漂亮啊！

麻雀、邮筒和路灯看看气球，又看看圆圆的影子，羡慕极了。

然而，到了傍晚，太阳落山之后，空地中央那个圆影子就消失了。

大家这时才明白，原来影子是太阳创造的。

乡村的春天，山里的春天

春天已经来到了原野上。

樱花开了，小鸟呜叫。

可是，春天还没有来到山里呢。

山顶上，还积着白雪。

山里头住着鹿一家。

小鹿出生还不到一年，它还不知道春天是怎么一回事。

“爸爸，春天是什么样的啊？”

“到了春天，花就会开。”

“妈妈，花是什么样的啊？”

“花很美丽。”

“是吗？”

因为小鹿没有看见过花，所以它还是不知道花是什么样的，也不知道春天是什么样的。

有一天，小鹿自个儿在山里面转着玩。

这时，“咣——”

远处传来一个清脆的声音。

“这是什么声音呢？”

接着又是一声：

“咣——”

小鹿竖起了耳朵听着。很快，就被那声音吸引，朝山脚下跑去了。

山下是一片辽阔的原野。原野上樱花开了，飘来了好闻的香味儿。

一棵樱花树下，坐着一位和蔼可亲的老爷爷。

看到小鹿走过来，老爷爷折了一枝樱花，别在了它的小角上。

“哈，送你一根簪子。趁天还没黑，快回山里去吧。”

小鹿高高兴兴地回到了山里。

听了小鹿的话，鹿爸爸和鹿妈妈异口同声地对它说：

“咣——的声音，是寺里的钟声。”

“你角上插着的，就是花啊！”

“当花都开了，当飘来一阵阵宜人的花香的时候，就是春天了！”

没过多久，春天也来到了山里，山里各种各样的花都开了。

P2－7

2011年版《义务教育语文课程标准》明确提出：“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”可是，读哪些作家的作品，读作家的哪些作品，需要仔细思考、选择。

语文教材中选用了一些作家的作品，这些作家的作品受到学生的喜爱，也说明他们的创作质量达到了相当高度。“人教版语文同步阅读·课文作家作品系列”让学生学完课文后，延伸阅读该作家的其他文章，是拓展阅读面、了解作家作品的重要方式。编者根据小学低、中、高年级的阅读能力和阅读要求，精心选择文章，按照难易程度排列。

每本书书末还编排了“作家和你面对面”单元，用问答的形式了解作家的经历和创作，增加了阅读的活泼度，提供了背景资料。

走近作家，爱上阅读！

编者

2014年1月