埃得蒙托·德·阿米琪斯编著的《爱的教育》由三部分组成：一部分是主人公恩利科的日记；一部分是主人公的爸爸、妈妈、姐姐写给主人公的信；还有一部分是老师交给学生抄写的“每月故事”。主人公以自己的行为表现出热爱祖国、热爱家庭、自我牺牲等优良品质。

埃得蒙托·德·阿米琪斯编著的《爱的教育》内容介绍：一个叫罗贝蒂的学生，上学时在街上看见一个一年级的小孩在路上摔倒了。此时，有一辆马车向他飞奔过来，于是罗贝蒂大胆地跳了过去，把他拖救出来。不料自己的脚被车子轧伤了。大家都称赞罗贝蒂是个勇敢的孩子。

1859年，伦巴第解放战争期间，一小队意大利骑兵在树林中一家农舍门口看见一个少年，大约十二岁。带队军官问少年能不能替他们望望前面是否有敌兵。少年不要报酬，毫不犹豫地迅速爬上树顶为军官报告侦察到的敌情，敌人发现了他，便开了枪，少年冒着生命危险，继续侦察敌情，终于，他被一颗子弹击中了，少年死去，脸上还带有一丝微笑。他受到了人们的敬佩，并被以军礼安葬了。

加罗菲打雪仗时不小心用雪球砸伤了一位老人的眼睛，加罗纳鼓励他勇敢地承认自己的错误。两三个粗人把他带到糕点铺，让他趴在地上请求原谅，然后校长过来将他扶起，为他说了辩解的话，他又祈求老人的原谅，老人爱抚地摸着他的头。恩利科的父亲在此时教训了他。

沃提尼嫉妒德罗西征文比赛得了第一，写了张纸条说：“我们不艳羡那因为不正与偏颇而得一等奖的人。”旁边几位学生取笑沃提尼，给他画了个涂有黑蛇的纸奖章，德罗西过去把它撕碎了，沃提尼就把自己所写的纸片揉成团塞入口中，嚼碎了吐在椅子旁边。上完课，沃提尼的吸墨水纸掉在德罗西旁边，德罗西帮他捡起并放在书包里，沃提尼感动惭愧。

一个少年的父亲离家一年后回国就生病住院了，少年受母亲嘱咐到医院照顾父亲。少年的父亲由于病重而无法说话了，少年看到非常伤心，虽然医院里发生的凄惨景象令他心惊，但是他依然无微不至地照顾着父亲。后来，他见到了自己的真爸爸，原来他认错人了。爸爸要少年和他一起回家，但少年坚持留下来照顾错认的“父亲”，直到他死去。

加罗纳的母亲不幸去世，他的心灵因此而受到了沉重的打击，他的老师将这一消息告诉了同学们，让同学们以后对他深表同情，不许任何人和他开玩笑或冲他大笑。当加罗纳来到班上时，每当想起往日关于母亲的情景，他就抹泪，老师说了一些安慰和激励的话。然后恩利科不知道向他说什么，便把一只手放在他的肩膀上，并劝他不要哭，他没有抬头，只是把他的手放在恩利科的手上。放学后母亲为了不让加罗纳因失去母亲再次伤心，拒绝了恩利科的拥抱。

两年前，马尔科的母亲为了摆脱贫困，到阿根廷当了佣人。因为母亲没有了音信，少年马尔科便坚持独自到美洲去找母亲。经二十七天艰苦航行，到了阿根廷首都，他本以为可以马上见到母亲，但却被告知堂伯死了，无法得知母亲的住址。几经周折后知道了母亲随主人搬到了科尔多瓦，当他坐了一天的火车和三天四夜的船到了科尔多瓦时，又得知母亲在图库曼，又跋山涉水来到图库曼并找到了母亲，母亲由于思念亲人而不肯动手术已经生命垂危，马尔科的到来在精神上给予了母亲强大的支持，最终母亲得救。

《爱的教育》是一本儿童文学。

10月

11月

1月

2月

4月

5月

7月

后记

读后感悟

必考点自测

开学的第一天

星期一，17日

终于开学了，在乡下度过的三个月假期像梦一般地过去了。今天是开学的第一天。今天早上，母亲带着我来到这所巴列迪学校（以意大利作家巴列迪的名字命名的学校），让我进入了小学四年级。我心里依然还在想着乡下，很不情愿地去了学校。

街上到处是四处乱跑的男孩。两家书店都挤满了大人们，他们在买书包、作业本等，学校前面集聚了许多人，学校的校工们和警察非常吃力地维护着入口处的秩序。在快走进大门的时候，我感觉自己的肩膀被别人拍了一下，回头看时，是我三年级时的一位男老师。他像往常一样满脸笑容，一头乱蓬蓬的红头发。他对我说：

“这么说我们是要永远分开了，恩利科？”

我自己也知道是这么回事，但是这话听了仍然使我感到难受。

我们好不容易挤了进去。先生们、太太们、普通的女人们、工人们、官员们、修女们还有仆人们，几乎所有的人都是一手领着男孩，另一手拿着升级证书，挤在了接待室和楼梯，乱糟糟地讲着话，就好像是走进了一家戏院。我很高兴再次看到了一楼的那个大房间，房间的几扇门分别与七个教室相通，我三年来差不多每天都要经过这些教室。很多老师不停地从那些门里进进出出。我读二年级时的一位女老师在教室门口向我打招呼说：

“恩利科，今年你可要到楼上去上课了。我将很少再看见你路过！”她边说边悲伤地注视着我。

校长这时正被一群女人们包围着，，她们很是担心，因为她们的孩子没有找到座位。令我吃惊的是，校长的白胡子比去年更多了。我还发现，男孩们都长高了，也更壮实了。一楼早已分好了班，然而刚入校的一年级新生，也就是最低年级的小孩子们不情愿进教室，他们像发怒的毛驴一样往后退着，因此家长们不得不把他们强拖进去。有的孩子从长凳上跑开了，有的孩子一看到他们的父母亲走了，就开始哭了起来，他们的父母不得不返回来安慰他们。或者是干脆把他们带走，因为老师们已经对他们失去信心了。

我的弟弟被安排在了女老师德尔卡迪的班里，我自己则被分配在帕尔博尼老师的班里，这个班的教室从一层一上楼就到了。

到了十点钟的时候，我们总算都在班里就位了。我们班有五十个人，全部五十个人当中，只有十五六个是我读三年级时的同学，其中的德罗西总是拿头等奖。

当我回想起我度过了整个夏天的山林时，学校在我看来就显得非常狭小而憋闷了！我再次想起了我的三年级老师，他总是那么亲切和蔼，总是喜欢对我微笑，他身材又是那么矮小，就好像是我们的同学。可令我伤心的是，我再也见不到他了，见不到他那乱蓬蓬的红头发了。我们现在的这位老师是个高个子。他没有留胡子，他的头发很长有些灰白，一条笔直的皱纹横穿他的前额。他说话的声音好大，他喜欢盯着我们一个又一个地看，就仿佛是在阅读我们的想法一样。他从来也不微笑。我对自己说：“这只是我开学的第一天，还有九个月要过。有那么多繁重的功课，还有那么多频繁的月考，哎，多么让人心烦哪！”下了课后，我急忙跑向等候在学校门口的母亲，亲吻着她的手！她对我说：

“孩子，要有勇气，恩利科！我们会一起努力学习的。”我心满意足地回到家。可我再也见不到我那三年级时的可亲的老师了，见不到他那亲切、愉快的微笑了，这样一想，我觉得学校对于我来说不再像以前那样美好了。P11－13

世界文学名著是全世界各民族文化与历史的精彩浓缩，是全人类的智慧之果。它历经千年淘洗，遗存华章，福及人类；它开启心智，滋润生命，陶冶人格，塑造灵魂。它是一种文化底蕴，更是一种文化的传承。

当今社会，天天网游的同学们不知道大仲马、雨果、托尔斯泰、孔子、司马迁为何许人也的大有人在。他们只知道肯德基、麦当劳、超女快男、青春偶像剧之类。我们应当给他们创造更多的机会去读点文学名著，背点精华警句，记点先贤名言家训，这不仅有利于文化的继承和发扬，更有利于营造学习的氛围，使同学们领悟世界文化的博大精深，为日后健康成长奠定良好的基础。

可见，文学名著阅读是同学们成长过程中不可或缺的要素。那么，如何用经典名著唤醒天性、唤醒心灵、点燃智慧之灯，又能兼顾同学们学习的现实需要呢？结合当前形势，根据新的教改精神和课程理念，依据当下阅读教学新概念，本着由浅入深、循序渐进的原则，我们特编辑此丛书。本丛书包涵世界文学名著、世界儿童文学名著、古典文学名著三大方面，所选篇目均为教育部颁布的语文新课标推荐书目。目的是引导同学们学习、理解、热爱世界文学名著，全面提高同学们的人文素质，大力推进新型的学习方式，从而提高文学修养，丰富审美情趣，陶冶思想情操，提升人生品位。

本丛书在传统课外读物的基础上，加有多个辅助阅读的版块，真正实现“新概念、新阅读”，并且融合现代同学们的学习需要，集实用性、可读性于一体，创制出一种有益于同学们人格成长与知识扩充的阅读载体。希望本丛书成为同学们喜爱阅读、乐于接受、可资引用的课外读物。

衷心希望本丛书能够使同学们增长知识和智慧，成为同学们成长、成才的良师益友。

由于我们水平有限，本书体例和内容难免有不尽如人意之处，恳切希望广大读者批评指正，以便进一步修改，以至臻美。

本书作者是一名曾经参加过1866年意大利第三次独立战争的陆军中尉。本书的写作时间是在意大利独立战争之后，本书假托为都灵市一所市立学校的四年级男生所写的日记，目的是激发青少年对新近实现的意大利国家统一的赞美情怀。本书感情饱满，记事生动，展现出了当时意大利城市的生活画面。就像是书中的一位老师在向全班引见一位新同学时说的话：“要牢牢记住我对你们所讲的。为了让这样的情况出现，即让一个卡拉布里亚男孩在都灵就像在他自己家里一样，让一个来自都灵的男孩在卡拉布里亚就像在自己的家里一样，我们的国家奋斗了五十年，三万意大利人牺牲了。”这吐露了作者的心声。

这本小说风靡了全世界，被译成至少是25种以上的文字出版，成为联合国教科文组织有代表性著作珍藏集中的一本。而且至今仍然是师范院校的必读教育经典之一。