在《电子双板与PGP环境下课堂教学案例分析》的编写过程中，编者对本书的内容、结构等方面进行了周密的设计，力求让读者在全面了解PGP平台的基础上，熟练运用该平台来提高自己的教学效率和效果。本书分为七章。

本书由华中师范大学信息与新闻传播学院吴军其教授和王忠华副教授主编。

电子双板课堂教学平台(即盘古课堂教学平台PanGu Presentation，简称PGP)是国家数字化学习工程技术研究中心的研究成果，它综合了传统黑板与交互式电子白板的优势，实现了二者的完美融合，PGP平台自问世以来，已在全国数千所大学和中小学普及应用，得到了广大师生的高度认可，正确运用PGP平台进行课堂教学将有助于教师提高教学效率，并且有助于提升教学效果。

《电子双板与PGP环境下课堂教学案例分析》对电子双板的系统构成、特色功能、PGP教学活动设计平台及其在课堂教学中的运用进行了详细介绍，首先介绍了电子双板和PGP平台的相关理论；然后以目前课堂教学中常用的教学形式为依托，系统地分析了PGP在学科教学中的具体应用，并以“同课异构”的方式比较了三种环境下的课堂教学过程和效果；最后结合具体案例阐述了基于PGP平台的课堂教学评价。《电子双板与PGP环境下课堂教学案例分析》的全部案例均来自基于PGP平台的实际课堂教学。

本书由华中师范大学信息与新闻传播学院吴军其教授和王忠华副教授主编。

第1章 电子双板系统概述

1．1 电子双板系统的构成

1．2 电子双板的特征和作用

1．2．1 电子双板的特征

1．2．2 电子双板的作用

1．3 电子双板环境下的教学交互方式

1．3．1 C1icker交互

1．3．2 PC／Pad交互

1．3．3 多板交互

第2章 PGP教学活动设计平台

2．1 PGP教学平台下的课堂教学过程设计

2．1．1 教学活动的设计

2．1．2 教学课件的制作

2．2 PGP教学平台下的课堂教学资源组织形式

2．2．1 基于“PPT+其他资源”的教学资源组织形式

2 2．2 基于“白板+其他资源”的教学资源组织形式

第3章 以“授导”为主的课堂教学案例分析

3．1 案例1：触摸春天

3．1．1 案例导读

3．1．2 案例呈现

3．1．3 案例分析

3．2 案例2：多边形和圆的初步认识

3．2．1 案例导读

3．2．2 案例呈现

3．2．3 案例分析

3．3 案例3：工业的区位选择

3．3．1 案例导读

3．3．2 案例呈现

3．3．3 案例分析

第4章 以学生“自主探究”为主的课堂教学案例分析

4．1 案例1：生活中的透镜

4．1．1 案例导读

4．1．2 案例呈现

4．1．3 案例分析

4．2 案例2：体内物质的运输

4．2．1 案例导读

4．2．2 案例呈现

4．2．3 案例分析

4．3 案例3：气体的等温变化

4．3．1 案例导读

4．3．2 案例呈现

4．3．3 案例分析

第5章 以学生“合作学习”为主的课堂教学案例分析

5．1 案例1：Making Ru1es

5．1．1 案例导读

5．1．2 案例呈现

5．1．3 案例分析

5．2 案例2：责任的来源

5．2．1 案例导渎

5．2．2 案例呈现

5．2．3 案例分析

5．3 案例3：世界的聚落

5．3．1 案例导读

5．3．2 案例呈现

5．3．3 案例分析

第6章 “同课异构”的课堂教学案例对比分析

6．1 多媒体教室环境下的《直线与圆的位置关系》教学案例

6．1．1 案例导读

6．1．2 案例呈现

6．1．3 案例分析

6．2 多媒体网络教室环境下的《直线与圆的位置关系》教学案例

6．2．1 案例导读

6．2．2 案例呈现

6．2．3 案例分析

6．3 PGP电子双板环境下的《直线与圆的位置关系》教学案例

6．3．1 案例导读

6．3．2 案例呈现

6．3．3 案例分析

6．4 三种不同环境下的《直线与圆的位置关系》教学案例比较分析

6．4．1 教学模式比较分析

6．4．2 课堂教学交互行为比较分析

第7章 基于PGP电子双板平台的课堂教学评价及案例

7．1 传统教学环境下课堂教学评价存在的问题

7．1．1 课堂教学评价的意义

7．1．2 传统教学环境下课堂教学评价存在的问题

7．2 PGP电子双板环境下的课堂教学评价

7．2．1 PGP电子双板环境下课堂教学评价的优势

7．2．2 PGP电子双板环境下的课堂教学评价方式

参考文献