《多元文化背景下的教师能力--以中国西南少数民族地区为例》编著者王艳玲等。

本书试图在理论与实践、全球与本土、东部与西部、多元与一元、一般与特殊之间寻求统一；在方法论上综合运用了质的研究和量的研究范式；在具体的研究方法上，综合运用了文献研究、访谈调查、问卷调查、教育观察、比较研究等研究方法。本书所引介的一些西方多元文化教育思想观点以及教师能力标准，属首次被介绍到我国；书中充盈着大量一线教师和实践者的“声音”，散发着西南少数民族地区独特的本土气息。本书各部分所得出的研究结论，饱含着笔者运用国际国内前沿理论来解决本土教育问题的努力。

第一章 民族地区多元文化背景下教师能力的内涵 

 一、“多元文化背景下教师能力”的概念探讨 

 二、我国学者对“多元文化背景下教师能力”的研究 

 三、国外学者对“多元文化背景下教师能力”的研究 

 四、多元文化背景下教师能力的基本内容：文献研究结论 

第二章 西南少数民族地区多元文化背景下的教师能力：实践研究的发现 

 一、实践研究的目的 

 二、研究设计 

 三、研究发现 

 四、结论与反思 

第三章 西南少数民族地区多元文化背景下教师能力现状调查 

 一、调查工具与初步调查的发现 

 二、正式调查的范围与对象 

 三、调查结果与分析 

 四、结论与思考 

第四章 发达国家多元文化背景下教师能力标准与启示 

 一、美国教师专业标准中多元文化教育能力要求 

 二、英国教师专业标准中多元文化教育能力要求 

 三、澳大利亚全国教师专业标准中多元文化教育能力要求

 四、新西兰师范毕业生标准中多元文化教育能力要求 

 五、发达国家教师专业标准中的“多元文化教育能力”标准比较分析——以英、澳、新三国合格教师(师范毕业生)标准为例 

 六、结论与启示 

第五章 西南少数民族地区多元文化背景下教师能力标准的结构与内容 

 一、我国与教师相关的法律法规和全国性教师标准的启示 

 二、西南少数民族地区多元文化背景下教师能力标准的结构 

 三、西南少数民族地区多元文化背景下教师能力标准的内容 

第六章 西南少数民族地区多元文化背景下教师能力培训存在的问题与提升策略 

 一、西南民族地区教师的民族教育知能培训严重不足 

 二、西南少数民族地区教师民族教育知能培训缺失的原因 

 三、提升西南民族地区教师民族教育知能的策略 

附 录 

 “多元文化背景下的教师能力”调查问卷 

 “多元文化背景下的教师能力”访谈提纲 

 “多元文化背景下的教师能力培训”访谈提纲 

参考文献 

后记