袁志勇编著的《中小学写人文工具箱》是一本作文辅导书。

本书始终从学生思维开发的角度着眼，着力描述在“文章写作过程”中的思维状态，把培养、训练学生的“作文思维”作为教学的重中之重。

本书以“务实”为要求、以“操作”为重点，学生只要认真学习，必然学有所获。

本书分上、下两部，每部各“简明卷”和“精细卷”两卷。想简要了解本书所介绍的方法，可以阅读“简明卷”，一目了然，节省时间。想深入学习本书所介绍的方法，则需要阅读“精细卷”。

袁志勇编著的《中小学写人文工具箱》是一本辅导中小学学生学习作文的书。全书分上、下两部分，各分为简明卷、精细卷两卷，上部分为四章，下部分为三章，每章各分三节——此为本书的特点之一。全书瞄准写人文这一中小学作文学习的重点之一，从文章写作过程入手，以思维培养作为着眼点，分完成聚集、提纲设计、段落充实、配合角度、进行挖掘、增加意境、改写句子一共七个方面，为读者提供了一整套记事文入门的路径——此为本书特点之二。《中小学写人文工具箱》体例新颖，版式活泼，中小学学生、教师，以及学生家长均可从本书中获得切实的收获。

上 部

简明卷

讲解简明的方法，让你胸中有数

短平快操作方式，让你学有所获

上部简一章 给你作文的敲门砖——完成聚焦

 上部简一节 给《我的老师》完成聚焦

 上部简二节 给《好奇的我》完成聚焦

 上部简三节 给《我了解的一个人》完成聚焦

上部简二章 给你作文的奠基石——设计提纲

 上部简四节 给《我的老师》设计提纲

 上部简五节 给《好奇的我》设计提纲

 上部简六节 给《我了解的一个人》设计提纲

上部简三章 给你作文的金钥匙——充实段落

 上部简七节 给《我的老师》的提纲句充实成段落

 上部简八节 给《好奇的我》的提纲句充实成段落

 上部简九节 给《我了解的一个人》的提纲句充实成段落

上部简四章 给你作文的银钥匙——配合角度

 上部简十节 给《我的老师》中的段落配合角度

 上部简十一节 给《好奇的我》中的段落配合角度

 上部简十二节 给《我了解的一个人》中的段落配合角度

精细卷

实用精细的讲解，让你深入理解

身临其境的训练，叫你提高能力

上部精一章 给你作文的敲门砖——完成聚焦

 上部精一节 给《我的老师》完成聚焦

 上部精二节 给《好奇的我》完成聚焦

 上部精三节 给《我了解的一个人》完成聚焦

上部精二章 给你作文的奠基石——设计提纲

 上部精四节 给《我的老师》设计提纲

 上部精五节 给《好奇的我》设计提纲

 上部精六节 给《我了解的一个人》设计提纲

上部精三章 给你作文的金钥匙——充实段落

 上部精七节 给《我的老师》的提纲句充实成段落

 上部精八节 给《好奇的我》的提纲句充实成段落

 上部精九节 给《我了解的一个人》的提纲句充实成段落

上部精四章 给你作文的银钥匙——配合角度

 上部精十节 给《我的老师》中的段落配合角度

 上部精十一节 给《好奇的我》中的段落配合角度

 上部精十二节 给《我了解的一个人》中的段落配合角度

下 部

简明卷

讲解简明的方法，让你胸中有数

短平快操作方式，叫你学有所获

下部简一章 教你作文的刻画术——深人挖掘

 下部简一节 给《我的老师》中的句子深入挖掘

 下部简二节 给《好奇的我》中的句子深入挖掘

 下部简三节 给《我了解的一个人》中的段落深入挖掘

下部简二章 教你作文的调味术——增加情境

 下部简四节 给《我的老师》中的段落增加情境

 下部简五节 给《好奇的我》中的段落增加情境

 下部简六节 给《我了解的一个人》中的段落增加情境

下部简三章 教你作文的化妆术——改写句子

 下部简七节 给《我的老师》改写句子

 下部简八节 给《好奇的我》改写句子

 下部简九节 给《我了解的一个人》改写句子

精细卷

实用精细的讲解，让你深入理解

身临其境的训练，叫你提高能力

下部精一章 教你作文的刻画术——深入挖掘

 下部精一节 给《我的老师》中的句子深入挖掘

 下部精二节 给《好奇的我》中的句子深入挖掘

 下部精三节 给《我了解的一个人》中的段落深入挖掘

下部精二章 教你作文的调味术——增加情境

 下部精四节 给《我的老师》中的段落增加情境

 下部精五节 给《好奇的我》中的段落增加情境

 下部精六节 给《我了解的一个人》中的段落增加情境

下部精三章 教你作文的化妆术——改写句子

 下部精七节 给《我的老师》改写句子

 下部精八节 给《好奇的我》改写句子

 下部精九节 给《我了解的一个人》改写句子