陈小平编著的这本《中小学校长领导力模型构建研究》有助于增强中小学校长清楚认识卓越校长需要具备的领导力素质，准确认知自身的领导力水平，学习领导力发展的策略方法，促进中小学校长的领导力发展和校长队伍建设，推动我国中小学教育管理改革，提高中小学教育质量，办好人民满意的中小学教育，同时也能大大丰富中小学校长领导力开发研究的理论与方法。

“一个好的校长就是一所好的学校”。这句话揭示了校长对学校、教师、学生发展具有的影响力的内涵、特质与水平。校长是一所学校的灵魂，校长的“灵魂”作用，取决于校长的领导力，校长领导力的强弱制约着学校发展的兴衰。因此，对中小学校长领导力发展的研究，无疑具有十分重要的理论和实践意义。

陈小平编著的这本《中小学校长领导力模型构建研究》有助于增强中小学校长清楚认识卓越校长需要具备的领导力素质，准确认知自身的领导力水平，学习领导力发展的策略方法，促进中小学校长的领导力发展和校长队伍建设，推动我国中小学教育管理改革，提高中小学教育质量，办好人民满意的中小学教育，同时也能大大丰富中小学校长领导力开发研究的理论与方法。

整个研究过程严格按照计划进行，花费了2年多的时间收集了500多个样本数据。研究思路如下：

首先，主要介绍了研究的问题、研究目的和意义、基本概念界定、主要研究目标与思路、主要研究方法和基本内容。第二，对与本研究问题相关的基本理论进行了论述，提出了本研究的研究假设，为后续研究提供理论依据和正确方向。第三，在文献查阅和访谈基础上，设计预调查问卷进行初试，依据初试问卷结果，以座谈会、个别访谈等形式征求多位专家意见，对预调查问卷进行了多次修改，形成正式调查问卷并正式调查。第四，对收集的数据进行探索性研究，得出校长领导力模型和学校绩效模型。第五，对收集的另一部分数据进行验证性研究，对探索的校长领导力模型和学校绩效模型进行验证。第六，对研究假设进行研究，并进行归纳总结。第七，在上述研究基础上，对校长领导力和学校绩效现状进行了测评分析。第八，基于领导力开发理论，对校长领导力发展提出了相关对策建议。第九，对本研究过程、结果、理论启示进行了总结，说明了本研究的创新性以及进一步研究方向。

《中小学校长领导力模型构建研究》重点指向校长领导力模型的探索和验证及其发展，主要获得了以下主要研究结论：

第一，对校长领导力与学校绩效的关系进行了研究分析。校长领导力各维度及其整体与学校绩效之间均存在显著性正相关关系；校长的人口统计学特征和学校性质特征，均不显著影响二者的回归关系。校长领导力重要性从高到低依次为：能力素质、品性素质和知识素质。

第二，对校长领导力与教师绩效的关系进行了研究探讨。校长领导力整体与教师离职倾向存在负向关系，但是关系不显著；校长领导力整体与教师组织归属感存在正向关系，但是关系不显著；校长领导力整体与教师业务绩效存在显著正向关系。教师的人口统计学特征和学校性质特征，均不显著影响它们之间的回归关系。

第三，探讨了教师业务绩效的中介作用机制。教师业务绩效在校长领导力与学校绩效之间起到部分中介作用。校长的人口统计学特征和学校性质特征，均不显著影响它们之间的回归关系。

本研究比较系统地突出了以下三方面的特色，具体说明如下：

1.研究内容创新。目前相关研究对校长领导力研究不多见。本研究在现有研究的基础上，将反映校长领导力中的知识素质、能力素质、品性素质等整合为“校长领导力”，在理论上有利于从整体上把握校长领导水平的能力素质。在实践中也有助于学校和校长们全面了解校长领导力的内涵、外延、现状及发展，推进校长人才队伍建设进程。

2.研究方法创新。国内现有关于校长领导力模型研究多为定性研究，定量化实证研究较少见。本研究通过文献总结、深度访谈和专家讨论等方法设计调查问卷，并花费大量的精力，通过各种渠道和方式，调查收集了500多个有效样本，收集了丰富的一手数据资料。接下来又通过SPSS18.0和AMOS18.0等统计分析软件，运用探索性因子分析、验证性因子分析等方法，对数据进行了系统的定量化实证分析，验证了模型假设。同时，运用结构方程模型研究分析了中介作用和控制作用。这些实证研究方法在校长领导力的研究方法上具有很高的创新意义。

3.研究工具创新。目前的文献中有关于校长领导力方面的维度有过结构划分和指标的研究，但这些指标尚显粗略，没有形成严密的、有较强可操作性的指标体系。此外，有关校长领导力方面的测量量表的研究较少。本研究在总结现有相关研究的基础上，提出了校长领导力包括知识素质、能力素质和品性素质，初步划分了维度，并综合运用深度访谈、专家研究讨论等多种研究方法，适当借鉴国外相关量表，编制了中国文化环境下的校长领导力测量量表。之后又进行了问卷预调查，根据预调查的结果分析，修订了初始量表，形成了正式的校长领导力测评量表。这套量表的编制不仅是校长领导力研究工具的创新和突破，同时也是校长领导力研究领域的一个重要创新。

第一章 绪论

 一、问题提出

 二、环境分析

 三、主要目标

 四、研究意义

 五、主要研究方法

 六、研究思路

 七、主要内容

第二章 基本理论

 一、胜任力理论

 二、领导力理论

 三、校长领导力研究

 四、中小学校长领导力相关研究

第三章 领导力模型探索研究

 一、国内外经验研究

 二、中小学校长的职能对领导力需求分析

 三、关键行为事件访谈分析

 四、问卷调查研究

 五、领导力模型综合构建

第四章 领导力模型验证

 一、调查问卷的修订

 二、问卷调查的实施

 三、信度检验

 四、结构效度检验

第五章 假设检验与讨论

 一、校长领导力与学校绩效关系假设检验

 二、校长领导力与教师绩效关系假设检验

 三、校长领导力一学校绩效关系的中介作用假设检验

第六章 领导力测评

 一、测评对象基本情况

 二、测评结果分析

 三、测评结果汇总分析

第七章 领导力发展

 一、战略规划

 二、招聘选拔

 三、绩效管理

 四、培训与开发

第八章 研究结论及展望

 一、本研究主要结论

 二、研究创新性

 三、研究不足与局限

 四、研究展望

参考文献

后记