张薇所著的《英语数字素养评价研究》结合北京大学学术英语写作通选课 Doing English Digital的课程设计与实践，系统地阐明基于网络的大学英语项目式学习评价模式的构建与实施，包括确定评价目标，设计基于数字资源的研究项目，建设网络教学模块，研发评价量规等，深入分析了评价量规在应用过程中的稳定性与有效性。该评价模式以促进大学生在新技术环境下使用英语及多种符号资源进行研究、交际与建构知识的能力为目标，突破了大学英语的标准化测试传统，为数字时代的大学英语教育评价改革提供了一个融教学与评价为一体的整体性方案。

《英语数字素养评价研究》针对数字时代的大学英语教育目标，运用行动研究框架下的案例研究法，系统地阐明英语数字素养评价模式的构建与实施，重点评估由“内容”(content)，“清晰性”(clarity)与“评判性和创造性思维”(critical／creativethinking)三个评价维度构成的评价量规在使用中的稳定性与有效性。该评价模式以促进大学生在新技术环境下运用英语及多种符号资源进行学术研究、知识建构与成果交流的能力为目标，为大学英语教育评价改革提供了一个融网络技术、教学与评价为一体的整体性方案。《英语数字素养评价研究》由张薇所著。

第一章 构建数字时代的大学英语学习评价模式

 第一节 数字时代的大学英语教育目标

 第二节 评价范式的变革

一、基于测量范式的标准化考试

二、走向教育性评价范式

三、英语数字素养评价研究

 第三节 研究内容与方法

第二章 Doing English Digital课程与评价设计

 第一节 学习(评价)目标

 第二节 基于数字资源的研究项目

一、研究项目描述

二、研究项目设计的基本原则

 第三节 建构主义网络学习环境

一、网络教学模块

二、网络学习社区

 第四节 评价工具

一、评价表

二、评价量规

 本章小结

第三章 评价量规的研发

 第一节 量规研发第一阶段

一、量规设计

二、教师评价小组、评价对象及评价过程

三、评价结果分析

 第二节 量规研发第二阶段

一、量规修订

二、教师评价小组、评价对象及评价过程

三、评价结果分析

 第三节 量规研发第三阶段

一、量规修订

二、教师评价小组、评价对象及评价过程

 本章小结

第四章 量规的稳定性评估

 第一节 整体评价结果描述

 第二节 量规应用的稳定性

一、相关法检验

二、一致性百分比检验

三、Kappa系数检验

 本章小结

第五章 量规的有效性评估

 第一节 Accomplished等级标杆研究报告

一、于悦的研究报告

二、于思齐的研究报告

 第二节 Promising等级标杆研究报告

一、徐阳阳的研究报告

二、柳菲的研究报告

 第三节 Developing等级标杆研究报告

一、吴浩的研究报告

二、刘勤的研究报告

 本章小结

第六章 讨论、反思与拓展

 第一节 研究结论

 第二节 研究者反思

 第三节 应用与拓展

参考文献

附录 于悦的研究报告

 附录一 书面报告

 附录二 PowerPoint幻灯片