一个人情商的形成是在幼儿期，发展是在儿童期与少年期，最终得以成熟是在青年期。所以，培养孩子的情商应该从小就开始，要在孩子小的时候就开启他的EQ之门，从而让他成为健康、活泼、开朗的高情商孩子。千万不要仅仅关注孩子的学习成绩，不要单单强调孩子的思维、逻辑，不要总是对孩子进行知识的灌输……

张端然主编的《给孩子最棒的情商教育》是一部情商教育宝典，66个关键点，助孩子赢得美好未来，把孩子打造成情商高手。

　　《给孩子最棒的情商教育》由张端然主编。

《给孩子最棒的情商教育》从认识情商教育、情高教育的误区、做高情商的父母、帮助孩子认识自我、调适孩子的情绪、指导孩子打理想法与行为、教孩子控制冲动、培养孩子的道德情感、提升孩子的社交技能等9个方面，深刻分析了对孩子进行情商教育的重要性，全面总结了情商教育的诸多关键点，并对诸多教育案例进行权威解读，从而让《中国好教育全书：给孩子最棒的情商教育》更具可读性，也给父母提供了众多有效建议，极具实用价值，是父母迅速培养出类拔萃孩子的实用教育宝典。

第一章 认识情高教育

 1.什么是情商（EQ）

 2.了解智商（IQ）高情商低的现象

 3.情商决定孩子的未来

 4.情商教育从幼儿期开始

第二章 情商教育的误区

 5.误区一：情商不如智商重要

 6.误区二：情商就是天生具备的

第三章 做高情商的父母

 7.做孩子情商教育的好老师

 8.别做“独裁型”的父母

 9.别做“纵容型”的父母

 10.别做“溺爱型”的父母

 11.别做“经济刺激型”的父母

 12.别做“暴力型”的父母

 13.别做“威胁型”的父母

 14.给孩子肯定性的关爱

 15.给孩子肯定性的约束

 16.父母别染上电视瘾与网瘾

 17.善于倾听孩子内心的声音

第四章 帮助孩子认识自我

 18.让孩子知道自己的优势是什么

 19.教孩子了解自我，改变弱点

 20.教孩子分析自己平时的表现

 21.鼓励孩子相信“天生我才”

 22.引导孩子发现自身的潜能

 23.让孩子有助人之心，勿事小不为

 24.帮助孩子面对并战胜失败

 25.教孩子持之以恒，不懈努力

第五章 注意调适孩子的心情

 26.孩子不满，给他情绪释放的空间

 27.孩子自卑，帮孩子建立自信心

 28.孩子自负，教孩子认清自己

 29.孩子抑郁，及时关爱与引导

 30.孩子焦虑，及时帮他摆脱情绪障碍

 31.孩子怯懦，鼓励他大胆些、勇敢些

 32.孩子悲观，培养他的乐观情绪

 33.培养孩子的同理心，换个角度想问题

 34.增强孩子的挫折承受能力

 35.给孩子一个安静的空间，不打扰他

 36.教孩子接受无法改变的事实

第六章 指导孩子“打理”想法与行为

 37.教孩子区分合理与不合理的想法

 38.孩子改变想法，心情也会改变

 39.教孩子通过解决问题发现自己的力量

 40.遇到事情，教孩子找到其根源问题

 41.教孩子学会评估自己的决定

 42.教孩子遇到困难，学会寻求帮助

 43.让孩子为自己的行为后果负责

 44.教孩子学会自我激励，挑战自我

第七章 教孩子控制冲动，延迟满足

 45.教孩子学会控制自己的冲动情绪

 46.帮助孩子约束他的非理性行为

 47.坚决拒绝孩子的不合理要求

 48.孩子的合理要求，也应延迟满足

 49.尝试制订一些合理的“家规”

 50.做能自控的父母，给孩子树立榜样

第八章 培养孩子高尚的道德情感

 51.有孝心的孩子，情商才会更高

 52.培养孩子的同情心，教他随时做善事

 53.培养孩子的爱心，教孩子学会爱

 54.教孩子从小学诚实、正直，远离谎言

 55.培养孩子的感恩心，感恩人、事、物

 56.给孩子一颗知耻心，让他有内疚感

第九章 迅速提升孩子的社交技能

 57.13岁前，孩子交友的4个阶段

 58.告诉孩子交朋友应该把握的原则

 59.教孩子解决交往中的小冲突

 60.要重视培养孩子的幽默感

 61.培养彬彬有礼的好孩子

 62.教给孩子与朋友谈话的技巧

 63.教孩子学会给予他人赞美

 64.教孩子掌握非语言沟通的技巧

 65.训练孩子成为积极的倾听者

 66.培养孩子良好的团队合作精神

特别感谢

7.做孩子情商教育的好老师

情商观念和技巧就像是数数和识字一样，只要我们能够教孩子，他就能学好。我们传递给孩子的情商理念多来自于自身的经历，但却未必是正确的。很多时候，我们自身就存在着许多的情商弱项，比如不够自信、情绪管理能力差、不能自律等等。如果真的是这样，那我们又该如何将孩子教好呢？

为人父母从来都不是一件容易的事情，尤其是处于这个高压力、快节奏的时代。我们常常因教育孩子这件事而感到力不从心，甚至因为觉得自己不能将孩子教育好而深感自责和愧疚。如何才能教育好孩子，做孩子情商教育的好老师呢？这个问题要直接回答起来似乎有点难度，不如让我们先看看在教育界流传已久的一个故事吧。

有一位妈妈在孩子上幼儿园不久之后，第一次去参加家长会。幼儿园的老师对她说：“您的孩子似乎有多动症，在座位上好好坐3分钟都很难。”

开完家长会，孩子问妈妈：“老师都跟您说什么了？”妈妈说：“老师表扬你了，他说你原来在座位上坐1分钟都很难，现在都能坐3分钟了。别的家长都很羡慕妈妈，因为全班小朋友只有你有进步了。”孩子听了非常高兴，那天他破天荒地喝两碗粥。

孩子上小学后，妈妈第一次参加小学的家长会。老师对妈妈说：“全班有48名同学，你的孩子成绩排名第46，我怀疑他有智力方面的问题，您是否考虑带他去医院做个检查。”

回家的路上，妈妈流泪了。当她回到家看到孩子，却振作精神对他说：“老师对你充满了信心，他说你成绩不好并不说明你是个笨孩子。其实，你只要细心些，成绩就会提高很多。”说完这些话，她发现孩子的眼中多了一些闪亮的光芒。第二天，孩子早早就起床去上学了。

孩子上中学的时候，妈妈又去参加家长会。老师对他说：“您的孩子成绩不是很理想，考重点高中恐怕有困难。”这次，她回到家对儿子说：“班主任对你的表现很满意，她说你很有希望考上重点高中。”从此，孩子早起晚睡地学习，并如愿以偿地考上了重点高中。

高中毕业，孩子将一所著名大学的通知书拿到了妈妈的面前，他流着眼泪说：“妈妈，我知道一直以来我都不算是个聪明的孩子，是您……”没等把话说完，孩子已经泣不成声。妈妈也忍不住流下了眼泪……

不得不说，这是一位高情商的妈妈。有多少父母因为孩子的成绩不理想而批评他，甚至对孩子动辄打骂。但是，当我们因为孩子的某些方面不够优秀而恼怒的时候，是否该先想一想，带着不良情绪去教育孩子，能够起到什么教育效果呢？孩子会变得优秀起来吗？他的成绩会提高吗？他的表现会更好吗？不！回答全部都是“不”！

我们对孩子的情商教育不仅仅是理论性的教育，而是需要我们自己首先拥有高情商，在这一前提下，当我们和孩子相处时，他才能在无形中受到良好的情商教育。

那么，情商的高低是如何区分的呢？

高情商者能够尊重他人的人权和人格尊严，不会将自己的价值观强加于他人，会对自己有清醒的认知，能够承受压力；他们自信而且有良好的人际关系，能够和家人、朋友、同事友好相处，并且善于处理生活中遇到的各方面问题。

较高情商者一般比较负责任，有独立的人格，在某些情况下易受别人焦虑情绪的感染，同样自信而不自满；他们也会拥有较好的人际关系，并且不会有太大的心理压力。相比低情商者来说，较高情商者更善于原谅他人，能够控制自己，可以应付较轻的焦虑情绪。

较低情商者往往没有明确的目标，容易受到他人的影响；往往把自尊建立在他人认同的基础上，缺乏坚定的自我意识，而且人际关系也较差；他们的自我意识较差，往往没有确定的目标，即使偶尔有目标也无付诸实践的持久力；他们往往有很强的依赖性，处理人际关系和应对焦虑情绪的能力也较差，生活混乱无序，责任感差，爱抱怨。

我们属于哪种情商类型呢？不如自己对照一下吧！

提高自己的情商是我们帮助孩子提高情商的前提条件。现在的孩子比以往的孩子更难教育，问题出在哪里呢？我们似乎可以将今天的儿童问题，归咎于近几十年来社会所发生的一系列复杂变化，如离婚率的不断上升、电视和各种媒体的强大负面影响、父母花在孩子身上的时间越来越少、社会对师道尊严认同度的降低等等。但是，无论时代怎样变迁，我们所面对的教育问题始终存在，为了孩子的健康成长，我们也必须认真面对这一问题。如何才能培养出快乐、健康、能够为社会做贡献的孩子？情商教育是不可或缺的。

当一个高情商的孩子和一个低情商的孩子有同样的遭遇时，他们所作出的反应是不一样的。因此，事情最终的结果也就不一样。让我们来看看女孩菲菲的遭遇吧……

一天中午，12岁的菲菲在学校食堂里吃午饭，她的旁边坐着另外几个女孩。那几个女孩很要好，她们边吃饭边小声谈论着什么。

其中一位女孩转过头来问菲菲：“菲菲，我们都在谈论咱们班最丑的女生，你知道是谁吗？”菲菲想了想，她猜她们一定是在说美莎，美莎非常瘦小，而且还有龅牙。于是，她说：“你们是在说美莎吗？她确实毫无美感可言。”

“No——我们在说你！我们认为咱班最丑的女孩就是你！”女孩微笑着说。菲菲顿时觉得受到了羞辱，她气得快要晕倒了。她的手不由自主地握成了拳头，她抬起头看着那几个女孩，却发现她们已经换了话题，谈论别的事情了，但她们眼睛的余光却还在注意着她的反应。

菲菲走过去，鼓起最大的勇气直视着她们说：“我想你们搞错了！”然后她转身就离开了。

我们可以说，菲菲算是个情商高的女孩，她在受到他人恶作剧的戏弄时，虽然心中愤怒，但能够用理智约束自己的行为。如果换做一位低情商的孩子遇到类似的事情，也许刚才握紧的拳头就挥出去了，结果也许不堪设想。或许，他的胆子非常小，遇到这样的事情也不敢做声，只能任人嘲笑。由于他的懦弱，以后别人就更喜欢欺负他了。

我们看，高情商的孩子可以如此地约束自己，那么想一想，我们自己在遇到类似事件的时候又会有怎样的反应呢？能否化戾气为祥和，化干戈为玉帛呢？我们的表现是否足以成为孩子的好榜样呢？所以，我们要时刻严格要求自己，为孩子做一个高情商的榜样，进而才能对孩子进行更好的、更到位的、更有效的情商教育。

P25-27

情商，英文全称是Emotional Intelligerice Quotient，简称EQ。情商又称为“情绪智力”，主要是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等等方面的品质。

美国哈佛大学心理学教授丹尼尔·格尔曼曾说过：“真正决定一个人成功与否的关键是情商而非智商。”“在促使一个人成功的个人因素中，情商的作用占到了80％，而智商的作用只占20％。”即成功100％=智商20％+情商80％。可见，情商是一个人成功不可或缺的重要因素之一，对成功起着决定性的作用，它比智商更能决定一个人的人生发展轨迹。

其实，那些人生事业都非常成功的人，情商都是非常高的。

既然如此，情商对于孩子的成长也是至关重要的。

研究表明，一个人情商的形成是在幼儿期，发展是在儿童期与少年期，最终得以成熟是在青年期。所以，培养孩子的情商应该从小就开始，要在孩子小的时候就开启他的EQ之门，从而让他成为健康、活泼、开朗的高情商孩子。

遗憾的是，今天的很多父母只关注孩子的智商培养，只关注孩子成绩的高低，而忽视了对孩子的情商培养。一个人纵使学习成绩再好，纵使学历再高，但他如果没有足够高的情商，在今天这个社会，他照样无法真正立足，照样无法真正实现自己的人生价值。

所以，我们做父母的在教育孩子的时候，千万不要仅仅关注孩子的成绩，不要单单强调孩子的思维、逻辑，不要总是对孩子进行知识的灌输。我们不否认智商的重要，但同时也要清醒地看到情商比智商更重要这样一个事实。所以，作为父母，我们更应该注重对孩子进行综合素质、积极的人生态度、情绪控制、耐挫性、出色的沟通技巧等情商方面的培养。

情商从来就不是天生的，而是靠后天培养出来的。为了让父母认识到情商教育的重要性，并掌握情商教育的精髓，我们特别策划创作了这本《给孩子最棒的情商教育》。

本书从认识情商教育、情商教育的误区、做高情商的父母、帮助孩子认识自我、调适孩子的情绪、指导孩子打理想法与行为、教孩子控制冲动、培养孩子的道德情感、提升孩子的社交技能等9个方面，深刻分析了对孩子进行情商教育的重要性，全面总结了情商教育的诸多关键点，并对诸多教育案例进行权威解读，从而让本书更具可读性，也给父母提供了众多有效建议，极具实用价值。本书是广大父母迅速培养出类拔萃孩子的实用教育宝典。

掌控情绪，才能掌握未来。一个情商高的人，一定是善于掌控自己情绪的人；而一个善于掌控自己情绪的人，也一定是一个情商高的人。

祈愿每一位父母都能掌控自己的情绪，做高情商的父母，做孩子的情商指导师，有更多的智慧与方法对孩子进行最好的情商教育；祝愿天下所有的孩子都能掌控自己的情绪，提高情商，健康成长，掌握自己的未来，开创一片属于自己的晴朗天空。

编者