修海林的这本《中国古代音乐教育(新版)》以历史朝代的分段为基本结构，叙述中国古代音乐教育的基本状况及其历史发展，在尽可能全面占有史料的基础上，叙述历代音乐教育制度、设施、重要人物、各种类型的音乐教育行为、音乐传承方式以及音乐教育思想。其中对于音乐教育与整个社会文化发展的关系，给予特别的关注，并注意总结历史的经验教训，为今天的音乐教育事业提供历史的借鉴。

第一章 氏族社会时期的音乐教育

 第一节 结合音乐考古的音乐教育考察

 第二节 文献记载中反映的音乐教育活动

第二章 夏、商、西周时期的音乐教育

 第一节 夏代的音乐教育

 第二节 商代的音乐教育

 第三节 西周的音乐教育

一、西周礼乐教育制度

二、西周乐教的内容

三、周公与西周的乐教

四、周代乐教的基本特征及其审美意识

第三章 春秋战国时期的音乐教育

 第一节 官学与私学中的音乐教育行为

一、官学中的音乐教育

二、“礼崩乐坏”背景下宫廷音乐教育的转型

三、私学中的音乐教育

 第二节 春秋战国时期的音乐教育思想

一、春秋时期“心平德和”以及“声和－心和－人和－政和”的音乐教育思想

二、孔子的音乐教育思想

三、孟子的音乐教育思想

四、荀子的音乐教育思想

第四章 秦汉时期的音乐教育

 第一节 汉乐府的音乐教育活动

 第二节 社会上“歌舞者”的私学传教

 第三节 汉代的琴学传教活动及其教育思想

一、文士阶层的琴学教育

二、汉代的琴学教育思想

 第四节 汉代的音乐教育思想

一、《淮南子》的音乐教育思想

二、董仲舒的音乐教育思想

三、《礼记·乐记》的音乐教育思想

第五章 魏晋南北朝时期的音乐教育

 第一节 清商乐的音乐传教活动

 第二节 宫廷雅乐活动中的音乐传教

 第三节 音乐传播与交流中的传教活动

 第四节 琴学活动中的音乐传教

 第五节 音乐教育思想

一、嵇康的音乐教育思想

二、阮籍的音乐教育思想

第六章 隋唐五代时期的音乐教育

 第一节 宫廷音乐教育活动

一、隋唐宫廷音乐机构的编制与教学管理

二、宫廷中各类音乐的传教演习

 第二节 琴乐活动中的音乐传教

 第三节 社会音乐教育活动

 第四节 隋唐时期的音乐教育思想

一、王通的音乐教育思想

二、白居易的音乐教育思想

第七章 宋、辽、金、元时期的音乐教育

 第一节 宫廷音乐教育活动

一、宋宫廷音乐教育活动

二、辽宫廷音乐教育活动

三、金宫廷音乐教育活动

四、元宫廷音乐教育活动

 第二节 宋元官学教育改革中的诗乐教育行为

 第三节 琴乐活动中的音乐传教

一、琴学教育思想

二、琴学教育中的师承相传

三、金、元时期的琴学传教

四、与琴学传教相关的著述

 第四节 各种社会音乐活动中的音乐传教

 第五节 元代中西音乐交流中的音乐教育行为

 第六节 元代藏族《乐论》中的音乐教育理论

 第七节 宋代的音乐教育思想

第八章 明时期的音乐教育

 第一节 宫廷音乐教育活动

 第二节 琴乐的传教与教学理论

一、琴乐的传教

二、琴乐的教学理论

 第三节 戏曲音乐的传教与教学理论

一、戏曲音乐的传教

二、戏曲音乐的教习理论

 第四节 少数民族的音乐教育

 第五节 中西音乐交流中的音乐教育行为

 第六节 王守仁的音乐教育思想

第九章 清时期的音乐教育

 第一节 宫廷音乐教育活动

 第二节 琴乐的传教与教学理论

一、琴乐的传教

二、琴乐教学理论

 第三节 戏曲音乐的传教与教学理论

一、戏曲音乐的传教

二、戏曲音乐的教学理论成果

 第四节 中西音乐交流中的音乐教育行为

 第五节 音乐教育思想

一、颜元的音乐教育思想

二、汪绂的音乐教育思想

 第六节 清末新型音乐教育的兴起

一、具殖民文化色彩的“西化”音乐教育

二、西方军乐队的建立及其音乐教育成果

三、学校音乐教育的产生与选择

附录一 中国古代音乐教育试题

附录二 关于中国音乐教育史研究与教学的提纲

征引文献

再版后记