由韩忠岭编著的《音乐教育哲学导论》通过对音乐教育哲学理论思潮的集中梳理，对各种思潮流派从历史形成到理论基础进行归纳概述，探析哲学诉求。一般来说，音乐教育的哲学研究应至少包含两个领域的探问：一是音乐哲学的视阈，另一是教育哲学的视阈。本书希望通过一种新的理论视角，对当下音乐教育哲学的研究有一种全新的认识，使音乐教育哲学的理论探究更具全面和深刻的意义。

　　音乐教育哲学是一门新兴的边缘理论学科，对于学校音乐教育有着重要的理论研究和实践指导的意义。由韩忠岭编著的《音乐教育哲学导论》共分为五章，主要包括对当代国外、国内音乐教育哲学研究思潮的概述整理，以及各种不同思潮的哲学诉求探析；从历史的视角，以辩证的方法，从音乐哲学的视阈中探问音乐教育对音乐本体的哲学诉求。同时，从教育哲学的视阈中探寻音乐教育对教育本质的哲学诉求。并以此为研究基础，展开对我国学校音乐教育哲学诉求的反思。　　《音乐教育哲学导论》适用于高等学校音乐学及教师教育专业，亦可供音乐理论研究者使用。

摘要

绪论

 一、导论：音乐教育的哲学诉求

 二、导言：选题综述

 三、几点说明

第一章 概念界说与研究取域

 第一节 概念界说

一、诉求

二、音乐教育的哲学诉求

三、音乐教育哲学界说

 第二节 研究取域

一、音乐哲学视阈

二、教育哲学视阈

三、两种哲学视阈下音乐教育哲学的概念之维

第二章 音乐教育哲学研究思潮概述与诉求探析

 第一节 国外音乐教育哲学思潮

一、审美论

二、实践论

三、功能论

四、文化论

五、其他代表性国家的音乐教育哲学思潮

 第二节 我国音乐教育哲学思潮

一、美育论

二、功能论

三、审美核心论

第三章 音乐哲学视阈下的音乐本体诉求

 第一节 西方音乐哲学视阈的音乐观念和存在

一、前现代主义音乐哲学视阈

二、现代主义音乐哲学视阈

三、后现代主义音乐哲学视阈

四、小结与反思：自律和他律——一对怨偶的独有价值

 第二节 中国音乐哲学视阈的音乐观念和存在

一、前封建主义音乐哲学视阈

二、封建主义音乐哲学视阈

三、后封建主义音乐哲学视阈

四、小结与反思：“歪打正着”一个不恰当称谓的恰当表达

 第三节 音乐教育的音乐本体哲学诉求

一、音乐哲学视阈中的音乐本体问题

二、音乐哲学视阈中的音乐教育问题

三、小结：对音乐本体的哲学诉求

第四章 教育哲学视阈中的教育本质诉求

 第一节 西方教育哲学视阈中音乐教育的观念和存在

一、前现代时代教育哲学视阈

二、现代时代教育哲学视阈

三、后现代时代教育哲学视阈（20世纪）

四、小结

 第二节 中国教育哲学视阈中音乐教育的观念和存在

一、前封建时代教育哲学视阈

二、封建时代教育哲学视阈

三、后封建时代教育哲学视阈

 第三节 音乐教育的教育本质哲学诉求

一、教育哲学视阈中的教育本质问题

二、教育哲学视阈中的音乐教育问题

三、小结：对教育本质的哲学诉求

第五章 我国学校音乐教育哲学诉求反思

 第一节 特殊教育国情下发展起来的音乐教育美育哲学

一、传统乐教美育思想的继承、延续和发展

二、外来理论的影响、借鉴和创新

三、新中国曲折的音乐教育美育历程

 第二节 我国学校音乐教育的基本哲学诉求

一、弘扬时代精神的哲学诉求

二、音乐教育本体价值“三体现”的哲学诉求

三、总结与反思

 第三节 人诗意地栖居：一种音乐教育的期盼

一、价值论的音乐教育哲学

二、“美”海无涯“育”作舟

参考书目

结束语

后记