在这本《德育原理》中，吴俊升先生广采哲学、社会学、心理学的理论资源，特别是杜威(Dewev，J. )、涂尔干(Durkham，E. )等人的思

想。但是，对这些思想资源，吴先生不是简单地“拼接”、“堆砌”，而是用了批判、综合的功夫，形成了自己的“德育原理”体系。在他看来，“德育即指道德教育，又简称训育，为训练儿童道德行为之种种设施”。德育的最终目的在于养成儿童的善良品格，使儿童的行为符合社会公认的道德律。因此，要实现这一目的，首先必须明了社会公认的道德律究竟具有何种性质和何种基础，以及它们与德育目标的关系，然后必须考虑在学校教育中通过何种途径予以实施。

第一篇 绪论

 一、名辞释义

 二、德育与智育及体育之分野

 三、德育之重要

 四、德育之忽视

 五、忽视德育之原因

 六、德育之三方面

第二篇 品格论

 第一章 品格之意义及其构成

 第二章 品格之分类

 第三章 品格之价值及其改变

 第四章 儿童品格之缺陷

第三篇 道德论

 第五章 道德之哲学基础

 第六章 道德之社会的基础

第四篇 德育实施论

 第七章 道德教学之方法(直接教学与问接教学)

 第八章 各科教学之德育效力

 第九章 惩罚与奖赏

 第十章 学生自治之理论与实施

 第十一章 性教育问题

 第十二章 学校训育之组织