什么样的人能赢到终点？如何修炼核心竞争力？尽快看这本于智博编著的《输在起跑线上的哈佛男孩——个性化教育之路》，尽早思考这些问题，千万不要“赢”得一时，输掉一生！ 这是一本适合中学生和大学生的书，很有阅读价值。希望这本书能引起更多的家长和老师关注学生的教育透支问题，关注学生的学习“痛苦指数”，进而思考什么是真正的素质教育，或者如书中所说，如何提高软能力。

家教书分为两类：一类强调的是教育的过程，一类强调的是教育的结果。于智博编著的《输在起跑线上的哈佛男孩——个性化教育之路》属于后者。

《输在起跑线上的哈佛男孩——个性化教育之路》以于智博的故事为主线，阐述一些重要的成功秘诀——通过自我发现找到自己的最佳匹配（best fit）。一些无法通过考试检测的软实力在成长的道路中起到了至关重要的作用。

主人公于智博留过级，考过倒数，上低级别的高中和大学，经历了各种挫折和艰难。但是从小培养的体育精神等软实力在关键时刻起了重要作用，使他转入名牌大学，进入500强企业，考上哈佛mba。毕业后成为花旗银行“全球领袖计划”成员，一年半后担任某全球500强企业总裁助理。

阅读《输在起跑线上的哈佛男孩——个性化教育之路》将使你了解，什么原因导致担任学生会领袖的高考尖子生，被世界名校拒收，以及重点大学毕业生为什么会在职场失利。本书将使你思考，如何培养或成为有后劲的人才。

于智博三次参加gmat考试的经历非常难得，极其耐人寻味，值得身处应试教育中的每个人深思！

《输在起跑线上的哈佛男孩——个性化教育之路》阐述颠覆性的教育理念：由父母精心把守的教育管控手段，转为激发孩子自身潜力，孩子有自主发展空间的方式。父母并不一定要把孩子培养成为幼年出众的早教明星，重要的是要把孩子培养成为一个永远都有无穷后劲的、有智慧的人。

一 “输”在起跑线上——学习的经历

 1 留级在小学

 2 倒数在中学

 3 奶奶最早的理财教育

 4 “胜利大逃亡”

 可怕的硬实力崇拜——这不是赢，是输！

二 重新认识自己——进入低级别高中

 1 大跌眼镜

 做好“大打一场”的准备“土”得掉渣入住农场庄园

 最小级别的乡村高中有趣实用的课程——干粗活

 从“圈养”到“放养”——软实力是人生制胜法宝

 2 我很特别

 小镇上的第一个因为独特而被尊重学习环境快乐轻松

 赢在软实力之1——自信：个性塑造能力

 3 运动魅力

 圆了球星梦节日般的篮球联赛“下次非撞飞你不可”

 有影响力的体育老师

 4 爱好运动的家庭

 赢在软实力之2——具备体育精神

 5 广交朋友

 感受多元文化，学会入乡随俗融入大家庭让自己成为朋友

 赢在软实力之3——融入新环境的能力

 赢在软实力之4——做一个真正的man

 6 学会吃苦

 面对挑战攻破营垒我的“第一桶金”

 赢在软实力之5——具备吃苦能力

三 走适合自己的路——大学从小城市开始

 1 物美价廉的大学

 穷学生丰富的大学生活中国恩赐

 赢在软实力之6——不做金钱的奴隶

 赢在软实力之7——传承中国文化的能力

 2 校园打工

 我贫穷，我努力，我成功校园美差敢于尝试

 赢在软实力之8——小事上尽忠心

 赢在软实力之9——敢于尝试“不可能”

 3 自主学习

 自由选课学习体验自主转学——准备、实现

 赢在软实力之10——不被诱惑捆绑，寻求真自由

 4 进入名校

 何谓名校小巫见大巫课余生活

 赢在软实力之11——创新能力

 5 规划人生

 生活启迪工作实习毕业规划

 赢在软实力之12——规划能力

四 进入开阔地——入名企进哈佛

 1 走向社会

 联合利华实习最佳学生角色转变

 赢在软实力之13——抓住机会，善于改变自己

 2 胜任dell

 骄兵必败荣获绿带、黄带毛遂自荐受挫，上书总监成行

 有成绩，没升级加薪收获职场经验，学会自我营销为事业放弃绿卡

 表现形式不同的美国职场人际关系管理两个项目的新经理

 感受国际商界精英的谦卑和睿智再次放弃绿卡136

 赢在软实力之14——容错能力：接纳不完美

 赢在软实力之15——择善而固执，学会理性选择和放弃

 赢在软实力之16——谦卑的奇妙：大丈夫能屈能伸

 3 丰富多彩的社会活动

 演讲能力大提升回报社会爱的启迪弘扬中华文化

 赢在软实力之17——参与社会公益事业的能力

 4 进军哈佛

 魔术七大公开宣称投考哈佛三考gmat

 资料准备过面试关

 赢在软实力之18——情智管理能力，人生成败分水岭

 5 人生目标

 敲开哈佛大门再次选择适合自己的——读博士或mba

 我的最终目标

 6 同时申请哈佛、凯洛格和耶鲁三所商学院

 申请商学院的策略我为什么申请这三所名校三所学校对申请者的不同要求

 7 到凯洛格和耶鲁面试

 面试是申请者的初步胜利到凯洛格面试

 到耶鲁面试被凯洛格录取，被耶鲁拒绝

五 回顾成长之路——家庭影响力

 1 长辈影响

 2 父亲是永远的朋友，母亲是永远的爱

 3 宝贵亲情

 赢在软实力之19——获得家庭支持的能力

 4 赢在品格的人生

 诚实坚韧不拔博大胸襟

 赢在软实力之20——诚实是最宝贵的软能力

六 哈佛毕业以后

 1 求职困境

 2 “危”后面紧跟的是“机”

 3 5份工作聘书

 4 花旗银行“全球领袖培养计划”

 5 全球500强集团总裁助理

 6 眼前和长远

 赢在软实力之21——具备韧性

读者的话

 我复制了于智博的成功于智博激励了我

推荐语

我是个普普通通的男孩子。不满6岁时，父母就把我送入上海市宝山区月浦二小读书。那时年龄小，不懂事，学习完全是为了应付老师和父母，整天就想着和小伙伴们能再多玩会儿。上课的时候总是眼巴巴地看着操场，抱怨时钟老和我作对，上课时间走得奇慢，一到下课却飞快运转。几乎每节课都要靠想象下课后怎样在操场欢跳才能熬过。好在我幸运地生在一个开明的家庭，当其他家长从小学一年级就狠抓孩子功课，为孩子写错一个字、算错一道题而严厉批评孩子时，父亲却对我说“80分左右就行了”，母亲更是对我的成绩“睁一眼闭一眼”。父母认为为几分成绩去点灯熬油不值得。那时候，他们希望我能拥有一个丰富、快乐的童年。

上海锦江游乐场落成时，我是第一批游客，过山车坐了一回还要坐第二回。虽然每玩一次都要去排长队，但父母乐意陪着我、看着我去“冒险”。

当“肯德基”快餐刚刚登陆上海，我就有幸专门从郊区的宝山到外滩去开“洋荤”。20世纪80年代的宝山宾馆是专门供宝钢的外国专家住的，妈妈一有机会就带我进去玩。

小学二年级时，我眼睛不慎受伤，不能上课，只得在家休养。父亲就利用这段时间，带我去南京旅行。我们一起游览了中山陵、长江大桥、雨花台烈士陵园和玄武湖。游玩的时候，爸爸常对我说，好男儿就要志存高远，游走四方；妈妈也希望我能有更多机会增加见识。后来，父母还带我去过很多地方旅游，告诉我很多做人的道理。这些我当时都不能领会，但是，却在很多年后对我的人生起了重大作用。

爸爸妈妈还给我买了小手风琴，让我接受音乐的熏陶。可惜我当时没兴趣，坐不下来，后来没能坚持学下去，但毕竟在音乐方面，我沾了点儿边。现在想起来，还真要感谢他们。他们当时给了我体验音乐的机会，当发现我对此没有太大兴趣时，也没有强迫我继续学习下去。

后来，月浦二小有开拓精神的校长试验性地开设了体育班。在学校的体育班里，我如鱼得水，乐此不疲，恨不得睡觉都穿着学校的运动服。但是，当时不少家长担心孩子因为过多的运动而影响功课，甚至个别家长要求孩子转班或者取消体育班。我父亲知道后，在家长会上慷慨陈词：体育可以培养孩子积极向上的精神、。乞苦耐劳的品格，因为没有人愿意在体育比赛中败下阵。没吃过苦将来难成才，现在孩子不缺吃穿，缺的是吃苦的机会，体育训练就是最好的锻炼吃苦的机会。体育班的体验和收获，远不是课堂考试多得几分所能取代的……在他的坚持下，我在体育班度过了最快乐的时光。

就这样，由于我的家人当时始终保持着与众不同的、独特的观念，不久我成了体育班的主力，并代表学校在多次比赛中获奖。

念到小学四年级时，我的生活发生了巨大变化。那年我不到9岁，我的父母离婚了。后来我从上海转学到了成都，与爷爷、奶奶生活在一起。

转学时，我只有9岁，因为年龄小，光顾着玩，没有注意到父母的变化，也不太清楚转学的原因，以为就是父母工作忙不过来，才把我放在爷爷、奶奶家。

P1-2

大多中国孩子从小都把硬能力的训练和学习放在第一位，所谓软能力或者素质的培养，都是锦上添花的摆设，一方面觉得用处不如硬能力大；另一方面，觉得软能力到成年后培养来得及，也只有那时候才用得上。

而本书的主人公于智博恰恰相反，小时候把培养软能力放在了首要位置，成年后才开始培养硬能力。看了他的事迹，最大的感觉就是，他什么都没失去，而那些赢在起跑线上的孩子们，他们失去了太多几乎再也找不回来的重要东西。根据那些“不要输在起跑线上”的说法，于智博是输在起跑线上的典型，这也是我们出版这本书的理由——我们太需要这样的典型了！

成功的路有一万条

著名亲子教育专家麦道卫来北京讲课的时候，每场都是爆满，会上有一个家长提出一个问题：“我很希望孩子按照自己的个性发展，可是又担心会耽误他的功课，将来考不上好大学，请问我该怎么办？” 麦道卫说：“我不了解你们的国情，不好惘然评判，只是提醒你一点，‘请想清楚你希望自己的孩子将来成为什么样的人？是希望他名校毕业还是健康幸福？’”

为了高考，为了在将来狭路相逢时取胜！这些孩子从小丢弃了所有爱好和快乐，只为应付没完没了的考试。而残酷的就业危机又告诉他们，社会还将考很多学校从来不考不学的内容，而这些考试内容才真正决定他们的命运！到那时候他们考不好，通不过怎么办？更不要说将来的婚姻和人生，又会考多少、他们从小一根筋地只顾学习所谓知识，而从来没有学过和想过的问题？！那时候他们考砸了，谁来救他们？

这是最幸福的一代，他们的前辈所顾虑的没学上、缺衣少穿的事情，不再是他们童年的苦难；这是最可怜的一代，他们吃了那么多营养食品，学了那么多前辈没有学的知识，却没有获得健康的身体和生存的技能。他们没有吃劳力的苦，却吃尽了劳心的苦！

对此疑问越来越大的人们开始寻求其他出路，于是出现了上面的问题。这是几乎每个迷茫中的家长和孩子都希望找的答案，韩寒和李想似乎是很酷的榜样，可是他们几乎没有复制的可能。许多教育专家开始著书立说，提醒家长，回归教育的本质，但是家长们害怕尝试。因为，他们只有看到每天孩子乖乖地在做作业，考试排班里前几名才心里才踏实。如果别的孩子都在努力“学习”，只有自己的孩子在“玩”，家长们心里会非常慌乱。

所以，起初看到这个书稿的时候，我避之唯恐不及，以为又是一个如何从胎教时就抓紧训练的常春藤“英才”。后来由于种种缘故，我深入了解于智博的时候，可以说是非常的激动，因为这是一个跳一跳够得着的榜样，是一个可以复制的榜样，是一个可以激励孩子的样板而不是一个只让人艳羡的明星！

我们提前做了一些试读本分发给家长、老师和学生提意见，难得一致地，家长、老师和孩子们都爱不释手，很多家长都为自己孩子以于智博为偶像而高兴！

他是一个典型的放养成功的例子，虽然不多见（因为几乎没有家长愿意放养自己的孩子，他们太执着于计划孩子的未来），但确实太有启发性了。

和国内很多上哈佛这类常春藤名校的孩子不同的是，那些孩子能上常春藤名校，是父母精心策划和培养的结果。他们的父母有一箩筐教育经验，而智博上哈佛却是他自己在23岁时思考计划出来的。

于智博一上小学就被分在了谁也不愿意去的体育班，还留过级，可以说，犯了很多人心中孩子成才的大忌：

（1） 输在了起跑线上，学习一般。  （2） 离异单亲家庭，隔代家庭，自然放养。

（3） 贪玩，爱体育，不爱学习。

（4） 并非聪明过人，考GMAT第一次只考了550分，还不如不复习的人考得好，考了三次才考过。

但是，没有特殊背景的他，却实现了很多家长精心策划也不一定能实现的哈佛梦，本书披露这些细节，并不是告诉你另一条通向哈佛的路，而是希望用这个家长容易接受的案例，提醒执着龙凤梦的家长和孩子们：即使你怀着一定要成龙成凤的梦想，成功的道路也是有无数条，而不是一两条。

有一种成才之路叫等待，等待孩子进入高速成长的那一天，不管多久。不要着急，尤其是男孩子，即使小时候输得很惨，哪怕到了20岁才开始醒悟，照样来得及。那些在起跑线上着急忙慌的家长，可以喘口气，静下心来，看看书中的于智博，想想自己孩子与众不同的那一条路在哪里？

.由于尖子和精英永远都是少数，所以大部分家长和孩子不管多么努力，如果不能找到适合自己的一万条路中的一种，那么注定难逃平庸的命运，更不要说还要遇到于智博这类中场杀入的黑马！

如何应对计划经济时期的教育

我国的教育因为人口众多等种种原因，目前还处在计划经济阶段，容易让家长和老师一根筋地走批量生产的模块化道路。

我们不反对应试教育，那也是这一万种成长方式中的一种。这本书只是想从应试教育的滚滚洪流中分出若干条欢快流动的小溪，告诉那些不希望迷失在各类标准考试中，又苦苦找不到出路的人们，成功的路真的不只是一条，而且每条路上都有光辉，都有锦绣美景！

球王马拉多纳说过，如果没有快乐，成为世界上最伟大的球星又有什么用？

那些望子成龙，望女成凤的家长，按照计划经济的标准的生产线计划出来的学生，被送到市场经济的社会中，才发现，他们根本就不是什么期望中的龙啊凤的，不过是一颗颗平淡无奇的螺丝钉。完全不用这般煞费苦心，是可以轻松达到的。

一个退休的重点小学老师，向我感慨孩子们后来的成长和小学时代大不相同。她曾经教过两个各方面都非常优秀的男孩子。可是后来他们一个在大商场做保安，一个在超市做保安，为什么他们后来没有考上大学呢？她一直不明白这个问题！并为这两个男孩惋惜！还有更让他不明白的，还有一个男孩子，当时整天惹事，以为他必然将来进监狱，结果没想到他上了名牌重点大学！

我也比较过很多精心养育出来的孩子和自然放养的孩子，在很小的时候确实差距很大，精心喂养的孩子在各方面远远超过了他们的同龄人，可是成年以后，尤其是工作结婚以后，大多情况相同，小时候的巨大差距已经不存在了，甚至出现一些倒过来的情况！

这就是，教育的殊途同归现象！

请大家仔细阅读这本书，思考自己如何在计划经济时期的教育体制下成才？

当计划经济向市场经济转换的时候，那些先行者成了最大的受益者。相信教育也是这样，希望于智博的经历能给那些先行的家长和孩子壮胆，帮助他们勇敢地自由展翅！

软能力制胜

前面说殊途同归其实并不全对，后续的发展，尤其是涉及到婚姻生活，人生规划等复杂的社会问题的时候，那些不幸成为“计划经济层次的教育”成果的“计划人” 将面临更艰难的境地。他们虽然赢在了起跑线上，却在人生中途需要上气不接下气地跟上那些曾经远远落后于他们的放养成功的“自然人”。

我在哈佛期间，常常看到河边有年轻人跑步、骑公路自行车，各类运动场和公园也活跃着快乐、年轻的身影。想想国内，锻炼的往往是老人，退休人员。黄帝内经中强调人应该按照真实的年龄来计划养身：小时侯身体至阳，需要大量活动，而我们的小孩子却被功课压得没时间锻炼；老年时要以安静为主，少运动，而我们因为一生身体没机会锻炼，老了感觉不行了，开始拼命锻炼，就像我们小时侯拼命学习一般——公园里，马路上，山上到处都是这些急于锻炼的老人，有的人甚至因此而突患急症。人们就是这样违背天性和自然，按照自己的设计和策划做事，最终难逃被自然和真实淘汰。

让孩子们用哈佛校训强调的最真实、自然的方式成长吧（如能这样，就如同他们已经上了哈佛一般），希望这本书能启发人们，让孩子们具备体育运动能力、当众言说能力、诚信能力、公共事务组织和参与能力等软能力，它们和文化课学习同样重要，它们将在放养过程中培养起来，在情商、德商、魅商、财商等多方面成就孩子们的魅力人生、快乐人生。

个性化教育才是真正的教育，所谓成功，就是每一个孩子将自己的个性发挥到极至以后的效果；

男孩教育危机的出路与突破，从这里可以找到可操作的线路。

我不建议一定要把孩子送到国外或者名校，但是我赞成男孩子可以从低起点起步。事实上，本来要想尽办法把孩子送到重点高中的家长，在听从我们的建议后，把孩子送入普通高中，孩子从底层开始奋斗，踏上自我发现之旅，也呈现出了后劲十足的良好发展态势。

——著名教育专家林格（著有《管一辈子的教育》、“杰出青少年自我发现之旅”系列等）

这是一本适合中学生和大学生的书，很有阅读价值。希望这本书能引起更多的家长和老师关注学生的教育透支问题，关注学生的学习“痛苦指数”，进而思考什么是真正的素质教育，或者如书中所说，如何提高软能力。

好马蹄自扬！古希腊哲人苏格拉底告诫我们：“认识你自己。”从某种意义上讲，教育就是帮助每个人自我发现，正如这本书中所说，找到自己的最佳匹配，然后自我实现。

——北京市高中示范校101中学副校长语文特级教师严寅贤

I took great interest in reading Lawrence’s book describing his path of growth, towards achieving what he is today. His personality is aperfect blend of the best that the Chinese and American cultures have to offer: team oriented, friendly and easy going, inquisitive, thoughtful, energetic and charismatic. I hope that Lawrence’s experience will be very helpful to many students and their parents aspiring to enter the Harvard Business School.

——Harvard Business School Associate Professor Li Jin

于智博的人生经历之所以对学生有意义，是因为他的经历是可复制性的。

——上海对外贸易学院校团委书记唐旭东