本书从2009年10月下旬在重庆召开的“建筑学教育与建筑学科的科学发展”全国建筑教育学术研讨会中遴选了百余篇论文。这些论主要探讨建筑专业教育与学科建设的关系、推进建筑教育与建筑学科发展，对于突破建筑学学科发展瓶颈，迈向更为成熟的专业学科体系，具有重要的理论价值及现实意义。

前言

第一篇 全球化背景下的建筑学教育

 建筑安全与保护生态环境——建筑教育的世纪重任

 启智创新·卓越培养——大类招生、通识教育改革趋势下的建筑学专业培养体系创新

 时代背景下的建筑学专业教学与管理问题探索

 多元博括，对应时代——哈尔滨工业大学早期建筑教育专业教材解读

 地方高校建筑学专业评估后课程体系改革思考

 整体环境视野下的教育教学思考

 地方中低端高校建筑教育办学方向思考

 树木与森林：当代中国建筑文化研究初议——兼谈建筑教育与建成环境

 以国际化办学为背景推进建筑学专业英语教学改革的探索

 中西方建筑学教育的困境和对策

 从英国建筑教育谈创作思路的突破

 突出实践能力、体现地域性内涵的地方院校建筑学教育探讨

 建筑学教学与社会发展之思辨

 关于地区建筑学理论教育的几点思考

 “分裂分析”——当代中国建筑教育的矛盾与机遇

 建筑教育培养的有效目标探析

 基于系列化课程发展的学科教学体系建设

 建筑学人才素质的多元培养模式——从对商业建筑课程设计教学的反思谈起

 强化全时开放和设备使用培训——建筑模型实验室学生模型制作管理方式探讨

 德国建筑教育实践性之探析

 手工艺课程训练在美国建筑教育中的传承和发展

 扩招背景下建筑学研究生教育的一些思考

 注册建筑师制度对建筑教育的影响

 从木材到建筑——芬兰赫尔辛基工业大学木构建筑国际课程窥略

 结合自身特色的建筑设计教学模式探讨——兰州理工大学建筑设计课程的改革思考

 综合设计能力提升要求下的建筑教育应对

 谈我校建筑学学科特色的发展

第二篇 多学科融合境遇下的当代建筑学教育

  互动与融合——美术院校毕业设计联合教学初探

  建筑教育论题之叙事研究

  我国建筑学教育中生态节能建筑与设计体系建立初探

  从2008牛津大会看当代国际建筑学教育发展的热点和趋势

  基于建筑学的设计基础构成系列研究与实践

  建构主义理论在建筑初步教育中的应用与实践

  多学科融合境遇下的绿色、生态及可持续建筑教育

  基于心理学知识基础的建筑设计方法与教育探索

  体验·过程·阶段目标整合——谈美术院校背景下建筑系的建筑设计教学的模式探索

  生态节能技术融入的建筑教育模式探讨——山东建筑大学太阳能与建筑一体化方向教学实践

  认知科学与建筑基础教育

  培养基于可拓学的建筑设计创新思维模式

  多学科融合境遇下的当代建筑学教育——基于建构主义学习理论的建筑教育思考

  审美文化视野下的建筑学学科建设

  多学科融合境遇下的当代建筑学教育——建筑学课程体系增设可持续人工环境课程的必要性

  将建筑契合于自然环境中——建筑设计类课程与生态化建筑设计的整合性教学模式探索

  建筑可持续发展思想下的建筑技术素质教育

  交往空间设计在建筑设计课程中的教学实践

  当建筑学教育是为了培养建筑师般的眼睛——对当前非建筑学专业中建筑课程教学的思考

  文化生态观在建筑设计教学中的应用

  环境行为学视野下的建筑设计课程教学探讨

  建筑师的设计思维结构研究

  转型期居住区规划教学研究

  基于多学科融合境遇下的中国传统民居课教学探索

第三篇 建筑学开放性、研究型教学模式探讨

 “抽象”和“真实”一一建筑设计基础教学的思考

 超以象外，得其环中——基于空间体验的建筑设计基础教学模式初探

 横向联系，纵向拓展——可持续建筑构造课程体系教学模式探讨

 建筑技术系列课程的体系化建设

 方案设计中建构思维的训练

 建筑设计课程中的构造与结构讨论及其教学策略探讨

 建筑学低年级设计课环节教育体系构建研究

 分解式训练与创造力培养——二年级建筑设计教学改革研究

 新时期建筑历史理论教育的继承与创新思考——重庆大学“中国建筑史”精品课程建设

 回归建筑本源——西安建筑科技大学建筑学专业建筑初步课程教学改革研究

 从“画法”几何到“设计”几何

 从真正的建造开始——成都华林小学纸管过渡校舍所带来的建筑教育思考

 建筑教学中的研讨课模式研究

 从“授业”到“解惑”——记一次斗棋模型的制作过程

 合作研究型毕业设计教学模式的研究与实践

 从感性传授到理性建构——“城市规划原理”课程教学的思考与实践

 建筑设计与环境心理学整合的教学模式研究——以四年级居住组团规划与单体建筑设计教学为例

 建筑防火教学初探

 新形势下建筑设计原理课的创新探索——以“公共建筑设计原理课”的教学改革为例

 建筑学专业基础课程的整合与优化

 引入研究理念的建筑设计教学探索

 从“建造”开始——建筑初步课程“蜗牛的家”实体空间搭建实验

 学科知识构成与设计原理系列课程的体系化

 从城市和生活的角度谈小区规划课教学

 居住建筑课程教学改革的探索与实践

 建筑学本科教育的“中点问题”初探

 建筑计划概念在建筑设计课程中的应用方法初探

 有关建筑史教学的一点变化

 引入长题，深化设计——以长、短周期课题组织建筑设计课程教学的初步构想

 案例分析在高年级建筑设计课程研究性教学改革中的尝试

 毕业设计与专业能力的塑造

 感知与创造——建筑设计基础课程教学研究和实践

 教学中的关联性与连贯性

 结合时事的建筑设计教学

 建筑学专业《园林设计》课程内容与教学方法改革探讨

 回归建筑本质的建筑设计基础教学

 建筑名作“模型拆解”与建筑形式逻辑认知

 结合建筑历史研究的高校通识教育一一以公选课《西藏历史与宗教漫谈》教学为例

 开放、互动与整合——现代建筑理论课的“教学设计”初探“同思异构”——建筑初步营造实验课程对建筑学专业课程设计的意义

 建筑设计基础及理论课程教学方法探讨

 指向“设计”——关于空间构成理性教学的思考与实践

 画法几何教学的“建筑学化”研究

第四篇 信息时代建筑学教育发展新趋势

 过程逻辑过程逻辑——清华学生“非线性建筑设计”的技术路线

 运用数字技术手段的绿色建筑设计教学实践

 信息时代建筑学教育的反思与应对

 计算机辅助设计技术在建筑学教学中的得与失

 信息时代下建筑学教育的数字化变革

 基于混合式学习的建筑学专业植物造景课教学模式研究

 数字化背景下的建筑设计基础教学模式探索

 以“数字博物馆”为网络平台的建筑学专业教学模式探析

 对建筑学教育中多媒体教学方式的思考

 数字化技术应用于建筑设计基础教学的探索

 当前本科教育中可持续建筑课程的探索