林平主编的《汽车发动机机械系统检修(第2版)》用若干个学习情境划分学习单元,每个学习单元都以真实的职业岗位工作任务为载体,按照完成真实工作的步骤,重组教学内容,编排教学过程;每个学习单元教学过程的基本模式为:学习情境描述—布置工作任务—相关知识教学(课堂理论教学)—课堂讨论—相关技能教学—小组工作(完成生产性实训任务)—考核评价(自评、互评、教师评价)—拓展知识教学—拓展技能教学。使整个教学过程在职业行动及多样性的思维操作中完成,体现“做中教”;同时,根据工作任务设计生产性实训项目,将课堂教学和校内生产性实训有机结合;学生在实训中不但完成技能训练,也按照要求,完成一定的学习任务,实现“做中学”,充分体现了职业教育的类型特色。