李云会主编的《教师必备的教学素养与品性》在理论与实践的深度结合上，体现立足现实、面向未来和锐意改革的精神意向。本书围绕促进教师教学素养提升的目标，详细阐述了教师必备的教育观、学习观、发展观、知识观等相关思想理念。本书适合教师培训参考使用。

新课程改革精神下的教师应必备一些教学素养与品性，因为要达到优秀层次的高水平教学，这些素养是不可或缺的。李云会主编的《教师必备的教学素养与品性》着重介绍了教师必备的十五大教学素养与品性，包括教育观和教掌观，学习观和学习理论，学习发展观和课程资源观，德性观和审美观，科学素养观和人文素养观等。《教师必备的教学素养与品性》指出：提高自身的素养是教师专业发展的必由之路，是一个成功教师必须达到的职业高峰。也只有这样，教师才能给学生创造一种宽松、民主、和谐的氛围，才能适应新课程改革，才能提高教学质量和教学效率。

第一章 必备的教育观和教学观

 第一节 坚持打造和谐教育

 第二节 有效利用教育的各种功能

 第三节 了解教学的本质和实质

 第四节 进行开放式、综合式教学

第二章 必备的学习观和学习理论

 第一节 学会学习

 第二节 探索、体验和参与也是学习

 第三节 学习理论的形成、发展与应用

 第四节 必备的学习理论

第三章 必备的学生发展观

 第一节 了解学生的身心发展

 第二节 提高全体学生的素质

 第三节 关注每一名学生的可持续发展

第四章 必备的知识观和课程资源观

 第一节 教师与知识结构

 第二节 教师知识结构的现状与优化

 第三节 教师知识结构的辅助成分

 第四节 善于发现和巧妙运用课程资源

第五章 必备的德性观和审美观

 第一节 教师德性的核心

 第二节 教师德性的养成

 第三节 教师职业的魅力所在

 第四节 教师职业美的生成

 第四节 教师职业美的意义所在

第六章 必备的教师观和教师专业发展观

 第一节 教师在学校里的职业角色

 第二节 投入到教育研究中去

 第三节 教师专业发展需具备的因素

 第四节 施行“自我更新”取向教师专业发展

第七章 必备的能力素养观

 第一节 教师与能力素养

 第二节 教师的观察与思维能力

 第三节 教师需具备的专业技能

第八章 必备的科学素养观

 第一节 科学素养与教师素养

 第二节 科学的态度、精神和方法

 第三节 必备的现代科学知识

第九章 必备的人文素养观

 第一节 教师要提高自身的人文素养

 第二节 教师需具备人文知识

 第三节 教师需具备人文态度

 第四节 教师需具备人文精神

第十章 必备的评价观

 第一节 对学生进行赏识教育

 第二节 恰当地进行批评

 第三节 了解学生的智能强项